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1、高分子化学教学现状与变革论文 高分子化学课程是高职复合材料加工与应用技术中的专业课程目前高职课程中的高分子化学可以划分为理论教学和实践教学两部分力求实现“理实一体”的教学方法全方面培养学生的专业性高分子化学课程的教学目标是培养技术型人才为学生将来从事高分子的合成、设计、成型和加工应用等奠定基础所以该课程的教学是整个高分子材料专业课程教学的关键本文结合现行的课程教学现状提出有效的变革措施为材料系复合材料专业教师提供更多的教学经验满足学生的根本需求 一、高分子化学课程的教学现状 （一）分离式教学 分离式教学是高职院校教学中普遍存在的问题也出现在高分子化学课程中以某高分子化学课程中的乙酸乙烯酯溶液聚
2、合为例该课程每周安排了4个学时教师采用两周8个学时的方式理论与实验按照4+4的课时安排1周学习理论1周学习实验无法保障教学的紧凑性导致理论与实验严重分离不利于学生实践能力的培养 （二）实验学时不够 实验学时不够是高分子化学课程教学现状中很难解决的问题主要是受到化学本质的影响如甲基丙烯酸甲酯实验设计中课时总长约2个小时但是升温聚合的反应就消耗3个小时不能在课堂上完成实验教学教师课程紧无法预留充足的时间学生不能学习整个实验操作教师只能简化实验安排将实验中的部分知识利用理论知识代替降低了学生的学习效率 （三）缺乏课程创新 高分子化学课程的创新不够容易降低学生的注意力影响教学质量高分子化学课程中化学实
3、验过程慢、反应时间长期间引起教学枯燥无法保障教学的质量高分子化学教学中一直提倡课程创新用于改进现行的课堂状态改变被动式教学的方式有目标地完成课堂教学 二、高分子化学课程教学的变革目标 （一）知识目标 知识目标是指在教学变革中注重知识的基础性如聚合物成型加工实验中教师准备好教学的理论知识以高分子材料、聚合物成型加工为基础知识要点设计全面的知识体系融入实验教学方式注重教学综合性 （二）素质目标 素质目标主要是在课程教学中培养学生对高分子化学课程的主要认识高分子化学课程变革中树立了素质目标学生要具有节约、安全、环保的意识不论是学习中还是从业后都要遵循课堂中素质教育的相关要求 （三）能力目标 能力目标
4、是对高分子化学人才的评估如某高职院校的高分子化学课堂教师在PPT理论教案中专门写出了教学改革后的能力目标每学期设计能力评估以打分制的方法评估学生能力要求学生掌握高分子化学合成的基本知识能够自主完成聚合物的制备独立解决实验教学中的问题学会使用化学新技术 （四）价值目标 高分子化学课程教学具有一定的价值性教师应该帮助学生树立价值目标明确掌握高分子化学课程潜在的价值因为高分子化学课程并不是单一的教学内容其中包含非金属、高分子材料、金属材料等多方面的内容存在多样化的价值所以教师主动挖掘出高分子化学课程的教学价值传递到学生群体内进而提高学生的积极性明确价值目标的含义 三、高分子化学课程教学的变革方向 结
5、合高职院校中的高分子化学课堂教学案例明确课程教学变革的方向注重应用型人才培养教学模式根据教学现状提出变革的措施 （一）优化设计教学课程 高分子化学课程的教学设计是变革的一项重要内容高职院校应该准确定位专业人才设计符合人才培养的课程如某工科高职院校的高分子化学实验教学中同样是每周4个学时该院校教师采用“2+2+4”的模式两周结束教学2+2是指理论与实验要求学生掌握相关的理论和实验知识教师不能仅仅按照课本教学还要进行课外延伸注重课堂知识的压缩与导入丰富学生的能力第二周的4个课时教师选择指导型教学学生可以去图书馆、相关生产企业了解教学中的高分子化学知识例如该工科高职院校教师带领学生去周围的化工企业专
6、门参与玻璃钢成型加工的工作过程学生能够深入了解复合材料的加工和应用进而实现教学中的“理实一体”全面优化教学课程 （二）拓宽实验教学学时 高职院校在实验课程教学不够的情况下提出了拓宽学时的教学安排因为高分子化学教学中教师和学生都知道化学结论实验是一项验证的过程所以教师在设计实验课程时针对耗时比较长的实验提出拓宽课时的改革策略如安排学生参与到实验的准备工作中教师根据实验教材制定灵活的实验方案前期准备工作由学生辅助完成促使学生可以准确掌握实验的要领而且学生参与实验教学和准备还能起到监督的作用促进教师与学生的共同学习大量学生参与的实验教学都可利用课余时间完成既能完成实验教学又能丰富学生的课堂生活教师将
7、学生分组大概1012人一组以实验竞争的方式由学生自己根据课本完成实验操作学生可以自由查阅书籍咨询教师主动安排实验设计直接提高了学生的动手能力加深学生的实验记忆 （三）推进创新型变革 以某示范性高职院校为例分析高分子化学课程变革的创新性该院校积极推进各类课程的创新变革其中高分子化学课程已经取得了明显的成绩该院校教师在高分子化学课堂上开发了应用型实验将教学中固定的实验结合到化工生产、化工制造等产业中不以单纯的实验教学开课而是以工厂生产为实验背景要求学生掌握实验与生产的关系该院校与多家企业存在校企合作的关系所以将高分子化学专业的学生送入与生物材料、化学合成、高分子研究等相关的企业中让学生在就业中体会
8、高分子化学知识的应用该院校注重课堂知识的实践性、创新性改革不约束学生的学习范围而是利用校企合作的关系拓宽学生的知识范围培养学生主动学习的能力拉近教学与就业的距离利用应用型实验教学一方面提高了教学质量另一方面实现教学的创新变革 （四）多维度教学变革 高分子化学课堂应该注重多维度教学变革实现“教师与学生”“学生与教师”“教师与教师”“学生与学生”的多维度结合变革课堂教学的方式积极改进原有单一的教学模式通过多维度教学渠道更有利于课堂的变革所以高分子化学课堂变革中推进多维度教学变革体现多维度教学方式的优势和价值满足高职课堂的需求解决传统课堂单调教学的弊端 （五）变革考试方式 高职院校的高分子化学课程目
9、标是培养全面性、多才能的专业人才教师在高分子化学课程中结合相关企业的实际生产规范了科研教学提出变革考试方式的发展方向促使学生可以灵活运用课堂中的高分子化学知识以某省级高职院校的复合材料教学为例分析考试的变革方式该高校在高分子化学课程中提倡“全面性一体化”考试模式采用分散考核的方法提高知识的稳固性例如该高校打破了传统的单一考试方式根据实验课程设计课后作业、课后专题调研考试、期中考试、专业考核、期末考试等多项考试指标学期内分多次考试检查学生的学习效果每次考试完后教师主动分析考试质量提出“定性与定量”的变革方式定性分析是指教师对考试整体提出改进意见执行到日常的理论和实验课堂内定量是指统计学生的考试成
10、绩寻找学生的薄弱点安排强化教学的方式促进课堂变革考试结束后教师将反馈的信息重新纳入课堂改革中积极寻找最适合高分子化学课堂的变革方法 （六）引用多媒体课件 多媒体课件常用于文科课堂内理科课堂应该积极引用多媒体课件丰富课堂教学的方式多媒体课件主要以视频、图像、表格、动画的方式表现增加教学的方式利用最生动的表现展示化学课堂例如某高职院校教师在高分子化学课堂中引入多媒体课件该教师提前利用课余时间针对每节课堂的内容制作动画演示课件如聚合反应、缩聚反应等均可通过动画演示的方法教给学生而学生也能根据动画中演示的操作掌握课堂内容该教师将此类课堂教学积极推广已经在全校展开应用推进了高分子化学课堂的教学变革多媒体
11、课件的应用不仅变革了传统的教学方式更重要的是课件具有传播的优势教师将课件放在教学系统内学生可以登录系统下载教学课件随时观看多媒体课件巩固课堂内容多媒体课件的应用促进了高分子化学课堂的多样性变革教师利用互联网收集网络资源延伸高分子化学课程的教学内容丰富学生的知识范围 总之高分子化学课堂变革是现代高职院校教学改革中的一项重要工作结合课堂的现状全面落实变革措施促进高分子化学课堂的顺利改革高职院校做好高分子化学课堂的变革工作才能为社会输送技术型的人才推动化学行业的发展 高分子化学是高分子科学的三大领域之一它包括高分子化学、高分子物理和高分子工艺高分子化学是研究高分子化合物的合成、化学反应、物理化学、物
12、理、加工成型、应用等方面的一门新兴的综合性学科 高分子化学包括塑料、合成纤维、合成橡胶三大领域如今建立了颇具规模的高分子合成工业生产出五彩缤纷的塑料、美观耐用的合成纤维、性能优异的合成橡胶高分子合成材料金属材料、和无机非金属材料并列构成材料世界的三大支柱1 高分子化学作为高分子学科的重要分支高分子化学被称为第五大化学在高等学校化学相关专业培养体系中占据相当重要的地位特别是高分子科学可以与生命科学、信息科学及新材料科学相互交叉相互渗透使得高分子科学发展飞快新的理论、聚合方法和机理不断出现因此将高分子化学理论联系实际更能适应学科的发展和创新人才培养的需要 现代教育不仅要求教师要传授理论知识而且要教
13、给学生自我学习的方法和学习能力启发引导学生发现和解决问题培养学生获取知识、运用知识和创造新知识的能力高分子化学是理论知识与实际应用的桥梁但只讲授理论知识学生会没有学习此门课程的积极性当然也就不能使学生成为研究此学科的高知识分子因此要调动学生的学习高分子化学飞的积极性就要将理论联系实际提高教学效果是高分子化学教学的一个重要任务23 1高分子化学理论联系实际的必要性 高分子化学这门课的知识与普通化学、有机化学、物理化学及数学联系密切知识点丰富如果只是一味的给学生讲授理论知识那么课堂气氛必定是枯燥无味的因此学生学习此门课程也就缺少了兴趣和积极性而我们都知道：兴趣是学习的最好老师一个学生一旦没有了学习
14、的兴趣那么这门课程的讲授目的便不会达到只有使学生对高分子化学感兴趣产生强烈的求知欲才能变被动学习为主动学习如何使学生产生这个兴趣那就是将理论知识与实际生产生活联系在一起将抽象的理论转换成学生在生活中确实可见或与他们密切相关的东西 通过与生活密切相关的例子如穿的衣服、用的水杯、化妆品包装、有机玻璃及生活常识等激发学生的兴趣；在讲课中穿插一些小知识小故事如诺尼龙的发现、诺贝尔获奖的事迹、定向聚合催化剂的发现、导电高分子的发现、四氟乙烯聚合反应的发现等增加趣味性和生动性调动了学生探知高分子知识和应用领域的兴趣4好的教学效果是不仅激发学生学习的积极性还要培养出他们的自学能力及创新精神 2高分子化学理论
15、与实际科研的联系 为了进一步提高高分子化学实验的教学效果还应将理论知识与我们的实际科研工作联系在一起结合我们中国地质大学（北京）材料科学与工程学院的材料研究特色我们将高分子化学与矿物材料联系在一起要求学生自己设计实验这不仅验证了学生的学习效果还锻炼了学生的动手能力 作为与科研相关的研究性实验给学生设计好题目然后让学生自己查阅文献设计实验方案、确定自己的实验条件如选用引发剂、分散剂、搅拌速度、反应时间、反应温度等确定实验步骤然后写出书面实验方案交给任课老师审核检查实验方案以学生为主支持学生采用不同方法进行实验鼓励设计方案在符合科学的前提下具有鲜明的个性和创新之处研究性实验以学生为主体能够充分调动学生的学习积极性发挥学生的主观能动性而且使学生能够把自己所学的理论知识、书面知识和科学研究紧密的相结合提高了学生对于科学研究的进一步认识同时激发和促进了学生的科研兴趣在研究性实验教学过程中学生通过自主地参与科学研究的各个环节掌握了实施科学研究应具备的科学方法从而形成从事科学研究的能力研究性教学模式不仅注重实验技能和观察能力的培养更强调研究能力和科学态度的培养5总之把高分子化学实验和科研紧密结合
