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1、慈母情深教案教学目标：1.认识3个生字.理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.学习重难点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。教学流程：一、创设情境，激发情感。（5）1、视频。2、引入：你知道画面里的人是谁吗？她就是世界上最爱你的人母亲，母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，沉沉似海，今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。板书课题，齐读课题。二、检查预习，整体感知。（3）1、自由读读课文，要做到不读错字，不漏字，不添
2、字，尽量把课文读通、读顺。2、认读词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。读准多音字“龟”，带上感情读这些词语。3、说说课文是通过一件什么事情写出慈母情深的。三、展示汇报。（27） 1、同学们平时的零花钱是多少？这区区的一元五角钱怎么就能表达母亲的深情呢？这是一篇写人的课文，谁来说说怎么样才能读懂一个人物呢？2、交流研读句子，预设汇报：展示汇报A、体验母亲的工作环境。七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 组长主持：（1）组长：你在什么地方听到过震耳欲聋的声音？这是一种什么滋味？这震耳欲聋的声音响了多久？母亲昨天在什么环境中工作？（一生读句）母亲明天在什么环境中工作？（读）母亲春天在什么环境中工作？（读
3、）母亲秋天在什么环境中工作？（读）一天又一天，一月又一月，一年又一年，母亲就在“震耳欲聋”的环境中挣钱。（齐读） （2）出示：补充资料一 深入理解母亲的工作环境：母亲为我们挣钱的那个地方是一个不足二百平米的厂房，潮湿阴暗，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 （3）老师点拨：同学们，刚才我们就是抓住描写母亲工作环境的这个句子，抓住“震耳欲聋”这个词语，体会到了母亲的深情。咱们读书就是应该这样，用这样的方法继续交流。展示B
4、、感悟母亲的“辛劳”。（根据学生的交流，随机调整）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲（1）组长：谁发现这个句子的特别之处了？把它改成平常的说法，读一读，看看是一种什么感觉？（2）指导个性化朗读，读出“我”的吃惊，母亲的辛劳、吃惊。 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（1）组长：抓住“皱皱的毛票”、“龟裂的手指”说说自己的感受。师点拨：见过龟裂的手指吗？是怎么样的？母亲用她那龟裂的手指都干过些什么呀？（2）补充资料二：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，
5、每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。（3）师点拨：孩子们，你看母亲每月的工资才27元，这一元五角对母亲来说就是她一天多，最起码要工作十几个小时才能换来的血汗钱呀！此时，母亲却把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活赚来的钱掏给了我，这种情深不深？ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻有将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌 （1）组长：请大家细细地读这句话，读着读着，你会发现这句话中有一个词，作者一口气用了四次。（立刻）抓住它细细地品味一番。你从中读出了什么？（读出了母亲的争分夺秒）把你的感受通过朗读表现出来。（指名读）师点拨：同
6、学们，如果现在你就是“我”，看到母亲如此单调枯燥地挣着钱，你还能读得这么快，这么轻松吗？你会怎么读？展示汇报C、感悟母亲的“通情达理”。母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”（1）组长：为什么会是塞？母亲塞到我手里的仅仅是钱吗？（2）齐读这个句子。3、真情表白：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去心想： （此刻，我会想些什么呢？拿出作业本写一写）四、课外延伸，升华情感。（5）1、也就是从那天起，我有了第一本长篇小说，也就在那一年，我有了几十本长篇小说，这都是我自己挣钱买的，这是一个母亲给予一个儿子的力量。母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时催我奋进，终于我成了大作家。出示梁晓声简介：（略）2、回读课题，结课。我的这一切成绩的取得，我的成功都源于慈母情深，孩子们让我们每个人都铭记母亲对我们的那份深情，那份爱，让我们用实际行动来回报我们最最亲爱的妈妈，再读课题慈母情深。3、课外阅读纸船-寄母亲板书设计：慈母情深母亲 儿子关爱 心疼
