《人教版语文五年级上册小苗和大树的对话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册小苗和大树的对话（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小苗和大树的对话一、学习目标 认识本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，做一个全面的学生。二、课前准备 收集有关季羡林先生的资料。 布置学生列出清单：自己喜欢的课外书书名。三、教学过程（一）、揭示课题，质疑问难 齐读课题：小苗与大树的对话 质疑问难：读了课题，你想知道一些什么？小苗是谁？大树又是谁？ 互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。 指名读导语，明确学习要求。（二）、初读课文，感知内容1自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注。2再读课文，说说苗苗同季老交流交流了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积
2、累古诗文）3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。（三）达成共识，感受阅读乐趣。1在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。可以提出与文中人物不同的见解。2汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解, 你是从哪些词句了解到的。 小组合作学习：边读课文，边完成表格。人物苗苗的见解感受我的见解感受季羡林的见解感受 各小组派代表汇报，其他组员可以补充。2全班交流，重点交流“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长
3、时间在讨论看闲书。那么到底闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！（四）、品味题目寓意。再读课题，说说题目的含义：1与二人名字相关。2寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。（五）、课外拓展：1搜集名人读书故事或读书名言。2选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。调查一下本班同学阅读的书目。
