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1、高职毕业论文范文 摘要：在分析了校企合作式毕业设计教学模式改革可行性的基础上提出了基于校企合作的高职毕业设计总体模式进行了具体实施机制的分析研究并予以成功实践为高职毕业设计改革提供了借鉴 关键词：高职毕业论文 毕业设计是高职院实现专业培养目标的最后一个实践性教学内容也是培养学生综合能力素质的重要环节12为了进一步提升学生在毕业设计过程中的实践能力体现出以“能力为本位就业为导向”的高职教育内在需求与特色我院正依托校企合作方式积极探索高职院学生在顶岗实习背景下的毕业设计教学新模式 一、校企合作式毕业设计教学模式改革可行性分析 1.选题依托顶岗实习岗位与项目提高毕业设计实用性在校企合作模式下毕业设计
2、选题能紧密结合学生顶岗实习的岗位或企业实际项目选题能最大限度契合企业实际需求彰显实践应用价值3同时这种对学生和企业都具有较高实用性与针对性的论文题目将克服传统论文题目虚拟化且与实际脱节的缺点有利于在毕业设计过程中做到“真题实做”极大地提升毕业设计对学生的吸引力使学生乐于也便于在实践中增长真才实学与实际工作经验从而切实提升毕业设计质量 2.发挥企业资源优势提高毕业设计实战性在顶岗实习背景下可以说学生就是企业的准员工将毕业设计与就业岗位相结合既有利于企业在实际生产活动中充分考查学生的综合素质又能激发企业为提高准员工的职业素养而不遗余力地提供毕业设计的优势资源较大程度上弥补学校教学资源不足的问题企业
3、能为学生毕业设计提供实训实践场地使学生接触实际生产工艺和流程;为学生毕业设计提供先进设备和丰富资料使学生有的放矢地进行毕业设计实践;为学生配备具有丰富实践经验的技术人员作为企业导师解决毕业设计中的困惑和难点校企合作式的毕业设计能充分发挥企业资源优势使学生的毕业设计不再是纸上谈兵提升毕业设计的实战性 3.校企合作式毕业设计增强学生就业竞争力实现多方共赢在校企合作模式下毕业设计与顶岗实习岗位紧密结合为学生营造了良好的工程实践环境丰富了实践知识增强了工作能力使学生顶岗实习与毕业设计两不误使学生在此过程中准确定位自己职业发展方向增强学生的就业竞争力对企业来说除了校企合作式的毕业设计能解决企业一定实际问
4、题更能在毕业设计过程中了解和培养学生的实践能力、创新能力和职业道德等全面职业素养为企业引进与培养人才提供依据对学校来说与企业合作进行毕业设计既一定程度上完善了学生毕业设计的场地、资料、经费和指导师资等又进一步完善了学校的人才培养体系促进了高职教育人才培养改革总之校企合作式毕业设计有利于实现学校、企业和学生的多方共赢 二、基于校企合作的高职毕业设计总体模式的规划 秉承“校企合作、工学结合”的办学理念我院校企合作领域不断拓宽校企合作机制不断完善近年来已将校企合作模式引入毕业设计工作之中并逐渐探索形成一种易操作、实效强且契合我院实际情况的校企合作式高职毕业设计模式其总体模式如下图所示在此模式之下构建
5、校企双导师制校内导师和企业导师各有分工与侧重但协同合作、共同指导顶岗实习中的高职生完成毕业设计全过程毕业设计过程中学生毕业设计选题有机结合其顶岗实习实践岗位并在岗位实习实践过程中调查研究用“真题实做”的方式不断锤炼自身实践能力及创新能力提升毕业设计质量的同时实现毕业设计与就业需求之间的有机无缝融合 三、基于校企合作的高职毕业设计的实施机制研究及实践 1.基于岗位实践的选题机制良好的毕业设计选题是保证毕业设计完成质量的首要条件为了用“真题实做”的方式激发学生对毕业设计的热情并使毕业设计真正起到岗前锻炼的目的学院通过顶岗实习暨毕业设计动员大会、座谈会及校企导师的针对性指导等形式要求并引导进入顶岗实
6、习的学生紧密围绕岗位实践进行毕业设计选题最大限度地与企业实际岗位需求相结合发现、分析和解决企业工程实际问题使毕业设计选题突出高职毕业设计实践性和实用性的特色基于岗位实践的选题机制下选题紧连岗位如产品设计、加工制造、工艺规划、装配组装、工程管理或技术革新等选题内容都可以实现了学生自主化、主动化选题在岗位实践的选题机制下学生边顶岗实习边进行毕业设计实现了两者的有机融合解决了毕业设计一人一题的要求达到了选题“真题实做”从而从源头上保证毕业设计质量的目的 2.建立校企协同的双导师指导机制建立与实行毕业设计校内导师和企业导师的双导师指导机制是校企合作毕业设计模式的内在要求双导师制充分发挥了企业导师和校内
7、导师在实践操作与理论研究方面的各自优势企业导师侧重实践指导帮助学生解决毕业设计过程中的技术性实务问题而校内导师作为该生毕业设计的主要导师除了提供理论指导外主要负责毕业设计过程的进度检查、论文写作规范性指导等监督管理工作在学生进入企业顶岗实习之时学院就与企业签订“毕业设计校企协同指导协议”作为顶岗实习协议的重要组成部分保证双导师制的有效执行校企导师通力合作使顶岗实习背景下的学生保质保量地完成毕业设计基于校企协同的双导师指导机制对企业导师来说便于在毕业设计过程中更好地了解其指导的准员工为企业发掘、遴选和培养有用之才;对校内导师来说通过双导师制下的毕业设计指导工作相当于间接参与了工程实践提升了能力反
8、过来对学校相关课程项目教学提供依据和技术支持;对学生来说双导师制使学生作为一名准员工早接触企业经验丰富的技术人员通过交流沟通更好地将理论知识与岗位实践结合起来保证毕业设计质量的同时提升职业能力 3.毕业设计过程跟踪管理机制为了在校企合作下有条不紊地开展高职毕业设计工作形成校企齐抓共管的局面着力增强毕业设计效果必须对毕业设计过程形成全方位的跟踪管理机制严格把关毕业设计过程的每一环节为此学院修订了进一步加强毕业设计工作指导意见等相关制度文件对毕业设计选题、开题、中期检查、论文撰写、评审和答辩等全过程制订了规范化的流程明确了毕业设计校企共管的责权关系理顺了院、系、教研室、教师和学生在毕业设计工作开展
9、中的关系同时通过信息化手段设计了“顶岗实习与毕业设计网络管理系统”校企导师能通过此网络管理系统动态跟踪管理学生毕业设计全过程毕业设计每一环节连同学生参与毕业设计的态度等都能在此管理系统中一目了然地反映出来4.毕业设计综合考核评价机制为更合理科学地评判学生的毕业设计克服传统考核评价方法“重成果、轻过程重理论、轻实践”的评价方法我院采用校企协同的综合考核评价机制并通过三个方面的综合评价具体实现一是过程评价由校企导师双方评分各占总评的20%企业导师侧重评价学生顶岗实习与毕业设计工作态度、论文与岗位紧密度及现场调查研究开展情况校内导师侧重评价学生文献检索、开题报告提交、毕业论文撰写与修改等过程中的工作
10、态度与效率二是成果评价包括毕业论文内容的实用性与理论性、提交图纸的设计与绘制质量、甚至毕业设计实现的实物成果情况等成果评价由指导老师和评阅老师共同评分占总评的30%三是答辩评价评价根据答辩过程中学生的PPT制作、表达情况和回答情况等进行综合评分占总评的30%由答辩组评分答辩组至少有一名企业工程技术人员参与更好地体现出校企合作式高职毕业设计的考核评价特色 四、结语 校企合作是培养高级技术应用型人才实现“校企生”共赢的重要举措4基于校企合作的高职毕业设计教学模式改革实践表明这种模式在推进顶岗实习背景下高职毕业设计过程中展现了极强的活力极大地锻炼和提升了学生的实践能力显著提升了高职毕业设计的质量同时有力推动了校企合作的纵深发展开辟了学生与企业之间无缝连接的就业通道当然我们仍需不断地探索、研究与总结以期基于校企合作的高职毕业设计教学模式在研究实践过程中不断地修正和得以完善 参考文献： 1朱艳妍.校企合作模式下的高职毕业设计改革探析J.科教文汇(4)：107108. 2单以才.高职毕业设计(论文)与顶岗实习并行机制研究J.中国电力教育(35)：142144. 3金萍.校企合作式毕业设计实践创新与改革以产品造型设计为例J.现代职业教育(28)：1617. 4张莉英.校企合作毕业设计模式探索与实践J.北华航天工业学院学报(4)：4648.
