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1、高中化学教学质量影响因素及解决策略的论文 摘要：根据建构主义的观点提出探究教学模式蕴含的基础原理认为学习者在通过动作技巧表达知识之前需要先处理认知内容高中化学教师应向学习者提问让学习者思考可能的答案并给予学习者时间将答案转换成动作；当学习者受到鼓励开始探索并发展多种响应提示性问题的动作模式时就会发生部分的转换将主要探讨高中化学教学质量影响因素及解决策略 关键词：高中化学;教学质量;影响因素 高中化学教学要体现课程改革的基本理念立足于学生适应现代生活和未来发展的需要着眼于提高学生的科学素养体现“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”相融合的三维目标教学过程要体现时代性、基础性和选择性兼顾
2、学生志趣、潜能的差异和发展的需要尊重和满足不同学生的需要运用多种教学方式和手段引导学生积极主动地进行学习 一、高中化学教学质量的影响因素 学生通常倾向于经由教科书中例题所提供的信息来了解各章节中所教授的内容而对课文中关于原理或定律的文字说明加以忽略然而值得注意的是教科书对于例题如何使用以及使用的时机常常没有明确的指明即使有的话通常也是含糊带过化学的知识现在有更多的工作需要学习、判断力、发散思考、决策及解题等进一步的技能而对化学内容及化学过程的了解则是培养这些技能最重要的因素 该标准中详细说明了学生由小到大所必须具有的探究能力及强调在课程中应着重探究能力的培养如在描述所有阶段化学教师必须知道及可
3、以做的事情的化学教学标准中分为六大项目：第一为以探究为基础的化学课程计划；第二为引导及促进学生学习的行动；第三为教学及学生学习的评估；第四为促使学生学习化学的环境发展；第五为化学学习者社群的创造；第六则为学校化学课程的计划发展在这六大项目中以探究为基础的化学课程计划列为第一项由此可见探究的重要性在专业的发展标准上他们着重在四大项目：第一为经由探究学习化学内容；第二为有关于学习、教育学及学生的化学知识的整合；第三为终生学习的认知与能力的发展；第四为专业发展课程的连贯和整合其中第一项也是强调通过探究学习化学 二、高中化学教学质量问题的解决策略 1.教学思想的转变 高考导向的教学思想严重把师生束缚在
4、高考的指挥棒下以致出现了高分低能高中很多学习优秀的学生进入社会后难以适应社会而调查显示学习居中的学生确实社会发展的佼佼者通过多年的教学改革一线教师普遍认识到以高考为中心的教学理念存在很大的教学弊端新课改为教学带来一股春风教师的教学理念经历了一些优秀教学思想的洗礼面对新的教学挑战我们高中化学教师必须转变教学思想以培养高素质的人才为己任全面努力提高教学质量 2.强化教学课例的规范化 以解释为主的方法作为基础的理论则主张归纳是可以从一个课例或是一些课例中获得这可以通过建构一个解释（或是证明）就是这个课例是先前所给予的原理原则的具体呈现虽然有一些理论认为原理原则只能从多方面的课例中归纳而得但是仍有实证
5、显示学生也可以从单一个课例中归纳出原理原则须符合学习者的兴趣和满足其好奇心当教学者运用问题导向的方式呈现教学内容、鼓励学生选择与确定研究主题的时候一定要注意到学习者中心的角色循序渐进、投其所好使探究活动有一个好的开始课前集体说课由一个说课主讲人阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等再由其他人做补充共同讨论共同提高的一种教学研究方式这种教研方式能有效地促进教师深入钻研课程标准与教材、灵活运用先进的教学理念进行教学设计以及自觉进行教学反思从而有效促进教师的专业成长 3.加强化学课堂实验的运用 “学生做实验”在化学教学中占有极重要的地位所有从事化学教育的老师都希望学生
6、能经由实验增进其研究能力对化学理论了解更透彻并且能对化学的学习产生更浓厚的兴趣因此大多数教师与学生都对实验课程抱持极大的期望探究式实验是根据建构主义的理论所发展出的一个教学策略建构主义主张学习不可能只是知识的移植与传输而是个人基于原有知识基础上主动建构的过程即知识不是被动接受的而是认知主体的主动建构且认知的功能在调适及重组经验世界而不是去发现本体的知识虽然是个人主动的建构但个人是社会的组成份子个人建构的意义必须与整个社会的脉络兼容如此建构的结果才有其适存性 4.以学生为中心的教学模式 在高中化学教育现场中虽须尊重学习者中心的角色但是学习活动仍然脱离不了预定的目标和规范也就是活动需具有教育意义整
7、个活动是学习者分工合作、相互协调、脑力激荡以解决问题的过程学生的参与教学分工合作、相互协调是教学成功与否的关键在教学中教师要时刻关注学生的学习状态科学区分学生的层级采用合理的教学方法做到因材施教真正以学生为中学调动学生思考只有这样才能实现学生的终身发展的教学目标 三、结论 总之在高中化学教学中发问是基本的教学技巧化学教师在教学中经常使用问句不过仅时常采用问句并无法构成探究式教学唯有当整个教学单元都奠基于发问策略且提问几乎都用于发展学生在化学方面的认知、技能与情意时才会变成探究式教学 参考文献： 1包龙海.高中化学教学中应用现代教育技术的探究J.基础教育研究（18）：70. 2王仪杰.高中化学教学中如何实施分层教学J.中国校外教育（32）：131. 3屈淑杰.新课改背景下的高中化学课堂模式构建J.中国校外教育（31）：85. 4张普.高中化学教学中教师的教学艺术J.才智（36）：74.
