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1、25七律长征教学目标：1. 认识三个生字，会写三个生字。2. 理解诗意，有感情的朗读课文，背诵课文。3. 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点：感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学准备：教师：准备多媒体课件。学生：收集自己在电视、电影、书籍、文章中看到的有关“长征”的知识。教学时间：两课时教学过程第一课时一、新课导入。1.导语：请同学们回忆一下，你们都看过哪些红军长征的故事？（过草地金色的鱼钩）通过阅读这些故事，我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和无惧艰险的英雄气概，这一切都深
2、深地感染着我们。今天，我们要学习一首七律长征，它更是高度概括了红军经历的艰难险阻，诗的作者就是毛泽东。2.出示长征的资料。长征从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成第五次反“围剿”的失败。1934年10月，红军不得不离开中央苏区根据地，从福建的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，开始长征，北上抗日。其他红军部队也被迫离开原来的根据地，先后开始长征。长征途中，1935年4月，党中央召开了遵义会议，重新确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明路线的统治，从此，中国革命转危为安，逐步走向胜利。党中央
3、率领的中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等十一个省（教师出示中国工农红军长征示意图）。在整个长征途中，红一方面军在毛主席指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。二、初读课文，掌握字词。1.读准字音。走泥丸()云崖暖（）岷山（）磅礴（ ）逶迤（ ）2.认清字形。（1）找出相同结构的生字。上下结构：崖左右结构：岷独体字：丸（2）
4、找出生字的形近字。丸九崖涯岷民3.理解词语。等闲：平平常常的意思。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。细浪：小浪花。乌蒙：指乌蒙山，在云南、贵州两省之间。1935年4月，红军长征经过此地。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。三军：指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编制红三方面军），也就是泛指整个红军。尽开颜：全都喜笑颜开。三、细读课文，了解诗意。1.朗读全诗，数一数全诗共几句，想一想每一句话的意思是什么。（全诗共四句。第一句的意思：红军不怕远征的艰难，把历经千山万水的艰难困苦看做是平平常常的事。第二句的意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，
5、在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像是在脚下滚过的泥丸。第三句的意思：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意。第四句的意思：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，红军个个笑逐颜开。）2.朗读全诗，想一想全诗可分为几部分，各部分之间有什么联系。（全诗可分为三个部分：第一部分是第一句，总的指出红军不怕困难，把艰难困苦看成平平常常的小事；第二部分是第二、三句，讲述了红军在长征途中“不怕难”的具体事例，承接着上一部分的内容；第三部分是第四句，总结全诗，表达
6、出红军长征胜利后的心情。）3.教师点拨：这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。四、感情朗读，总结全文。1.老师范读课文，读出诗句的停顿节奏。红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。2.学生按节奏试读，读出诗句停顿节奏。3.小结：这首长征气势磅礴，格调高昂，展现了一幅又一幅的战斗图。第二课时一、复习导入。1.检查上一课时的学习情况，指名学生朗读。2.欣赏歌曲七律长征。3.导语：通过上节课的学习，我们知道这首诗写
7、于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束，回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。二、朗诵课文，整体感知。1.朗诵长征，边读边思考：全诗是围绕哪一句写的？学生思考，教师明确：红军不怕远征难，万水千山只等闲。2.指名读第一句，谈谈自己的体会。（“千”“万”都是泛指，形容无数山，无数水，隐含着困难多、艰险多的意思。诗句告诉我们，红军在长征途中遇到无数艰难困苦，这不仅仅包括自然界的险阻，还包括军事上的激烈战斗和政治上的复杂斗争。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。首联以直白的词汇，豪迈的
8、语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻，勇往直前的气概。）3.有感情地朗读第一句，你体会出红军的什么精神？又从哪里体会出来的？明确：红军的革命乐观主义精神，从“只等闲”体会出来的。过渡：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢？让我们深入学习，体会诗句表达的思想感情。三、精读课文，体会情感。1.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（1）读读颔联，体会诗句的含义。（“逶迤”指弯弯曲曲连绵不绝的样子，“磅礴”指气势雄伟，都是形容山的连绵不断、高大雄伟。“细浪”是翻着浪花的细流，“泥丸”是泥团子、小泥球，“细浪”“泥丸”形容水很小，山很小，这是红军眼里的山。写山大，表现红军远征
9、的艰难；写山小水小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气概。）（2）有感情地朗读颔联，体会精神。（颔联不仅写出长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄气概。）2.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（1）朗读颈联，联系具体事例，体会诗句表达的情感。（“金沙”“大渡”是“万水”的代表，从“暖”和“寒”字可以体会出不同的情感。暖：1935年红军巧渡金沙江，金沙江形势险要，敌人控制很严，但红军在渡口俘获了过江侦察的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵，不费一枪一弹，夺取了对岸阵地，使大部队巧渡成功。“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。寒：泸定桥横空高悬于大渡河上，当时桥上的木板已被敌人抽掉，渡河
10、的勇士们手攀铁索，冒着对岸守敌密集的弹雨前进，不怕牺牲，终于夺下泸定桥。“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。）（2）有感情地朗读，体会颈联的思想感情。3.红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗？还有哪些困难？（比如在长征途中，每日天上有几十架敌机的侦察轰炸，地下有几十万大军围追堵截，路上遇到了说不尽的艰难险阻。）4.再读颔联和颈联，体会红军不畏艰险的革命精神。5.齐读尾联，体会长征即将胜利时人们的心情。有感情地朗读尾联，说说你的理解。（“更喜”二字，一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神，另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“尽开颜”表现了红军历
11、尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。）四、背诵总结，拓展延伸。1.配乐诵读，指名背诵。2.总结：本诗的作者毛泽东，他用凝练的诗句将二万五千里长征中，中国工农红军所经历的艰难险阻进行了高度概括，主题鲜明，生动形象，歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。3.拓展阅读。学习了长征，我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。推荐学生阅读毛泽东的词卜算子咏梅沁园春雪。板书设计：教学反思：1.运用了多媒体进行教学，为学生创设了很好的教学情境。开课时，播放电视剧长征的片头给学生看，片中雄浑的歌声，悲壮的画面，立刻把大家带到了那个激情燃烧的岁月；在理解“铁索寒”那句时，观看电影飞夺泸定桥的片段，那惊心动魄的战斗场面，那浴血攀链的红军勇士令孩子们揪心不已，感同身受。2.巧妙地将学生陌生的时代背景、七律的特点、巧渡金沙江的故事、长征的结局等情况穿插在教学中，拓展学生的知识面，拉近学生与文本的距离，为诗的理解减缓坡度，带领学生走进那个年代，走进二万五千里长征的漫漫征程
