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1、沙坪坝区康居西城小学校导学案学科：语文 （五）年级（上）册 第（八）单元 教师：五年级备课组课题27、青山处处埋忠骨课时1课型略读学习目标1、有感情地朗读课文，通过划、找、朗读、默读等方式自读自悟，深刻领会毛泽东作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。青山处处埋忠骨教学设计2、在读、议、练写的基础上进一步了解细节描写和心理活动描写的方法和作用。学习重点目标1学习难点目标2教具、学具准备：有关图片和相关资料等学习过程修改一、诗句导入，情感铺垫1、清代龚自珍在己亥杂诗之一中有这样一句诗“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。读过这句诗吗？什么意思。同桌间交流，指导朗读。（理解革命者血洒疆场，无怨无悔的气概
2、，读出无畏无惧的豪情）板书课题2、齐读课题。今天我们来认识一位具有如此豪情与气概的人毛泽东。二、体会悲痛惊闻噩耗1、（配乐）俗话说：哀莫过丧子，一位对于儿子寄予巨大期望的父亲，却得知儿子牺牲的消息，默读课文。从文中哪些句子体会到毛泽东的心情悲痛。用“”划出。A、 收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里. B、“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 C、仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 D、主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。 E、电文稿下是一片
3、被泪水打湿的枕巾。 过渡：一直顽强的伟大开国领袖，泪如泉涌，如此地悲痛。你用几个词来总体说一说他此时此刻的心情。（悲痛欲绝 痛不欲生 ） 出示: 从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几遍，还是原封不动地放在那里。“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。主席仰起头望着天花板，强忍着心中悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电稿放在上面。电文稿下是一片被泪水打湿的枕巾。 1、这是刚才我们找出来的表现毛主席心情悲痛的句子，自由读一读。 2、 其中并没有用我们刚才说的那些表示悲痛的词语，可
4、是处处可以让我们体会到他那悲痛欲绝的心情，作者是运用了什么描写，达到了这样的效果呢！ （动作描写语言描写表情描写） 3、分别是哪些词语或句子？4、再朗读这部分。过渡：一个六十岁的老人，已经为中国人民先后失去五位亲人；曾经有过9个孩子，为了人民解放事业此时只剩2儿3女的毛泽东，作为父亲此时又失去一个儿子，这个打击是怎能承受得住的呢？然而他是父亲，也是主席，此时他面对一个抉择，什么抉择？三、体会矛盾艰难抉择。(学习七、八、九自然段) 1、指两名学生分别读写毛泽东心里的部分。此时毛泽东的心情是怎样的？ 2、作为父亲的毛泽东与作为主席的毛泽东相互说服。主席选择了把儿子留在朝鲜。你从哪里看出来的?3、分析、体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。四、总结全文 1、毛泽东，是父亲，他深爱着自己的孩子，毛泽东是父亲又主席，他深爱着自己的儿子，深爱着自己的国家。悲痛中，矛盾中，他选择了国家。这是一个平凡的毛泽东，这是一位伟大的主席。 2、让我们带着对烈士的歌咏，带着对这位父亲的理解，带着对主席的钦佩，再来读这一句诗：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 板书设计 27* 青山处处埋忠骨 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（清：龚自珍）毛泽东 常人的情怀伟人的风范教学后反思
