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1、地震中的父与子第2 课时 教学目标：1.感受父子之间的亲情和深深信任。2.领悟文中人物描写的方法和语言表达技巧。 【重点】感受父与子内心坚定的信念。【难点】学习作者的写作手法和表达技巧。 教学设计:师:上节课,我们学习了地震中的父与子,请大家回顾一下课文主要写了一个什么故事。(学生概述课文主要内容。)一、研读课文,感受坚定信念。师:人们这样劝阻,震情这样厉害,阿曼达的父亲为什么还是不离开、不放弃?(引导学生找出父亲对儿子的承诺。)PPT出示: 不论发生什么,我总会跟你在一起!师:这句话在文中出现了好几次,应如何理解?当他看到教学楼变成废墟,悲痛欲绝时,支撑他的就是这句话当人们都来阻挡他,让他放
2、弃时,回响在他耳边的依然是这句话当他孤军奋战,伤痕累累,就要倒下时,给他力量的还是这句话师:因为这句承诺,因为这种坚定的信念,所以父亲救出儿子!同学们再想一想:这句承诺对儿子有何影响?“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”(引导学生理解这是对父亲的信任,是坚信父亲一定会来救自己的信念,就是这个信念鼓舞、支撑儿子战胜害怕、战胜死亡,坚持下来。)师:凭着对父亲的信任,儿子在废墟中坚持了38小时,他不仅战胜了死亡,还鼓励其
3、他同学渡过了难关。“不论发生什么,我总会跟你在一起”牵动着两颗心,是父亲深沉的爱和儿子对父亲的无比信赖,创造了生还的奇迹,谱写了一个荡气回肠的传奇故事!二、拓展表达,升华情感。师:同学们,在经历了生与死的考验之后,这对了不起的父与子团聚了,请大家看大屏幕,这是课文中的插图,父子俩紧紧地抱在一起,幼小的儿子阿曼达笑得那么开心,这位可敬的父亲却哭了。这个时候,笑和哭都表达着一种同样的感情。同学们,此时此刻,你会对这对了不起的父子说些什么呢?(生自由讨论、发言,师可指引方向。)三、领悟手法,体会表达技巧。师:本文在表现父亲这一感人形象时,用了哪些手法?找一找,在文中批注。(生自己阅读理解后交流。)(
4、1)描写手法。在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。(引导学生品读“冲”字,体会动作描写的作用。)他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”(引导学生感受父亲的心情,体会心理描写和语言描写的作用。)这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”(引导学生体会神情描写的作用。)(2)对比手法。就在他挖掘的时候,不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,便绝望地离开了。人们摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了。消防队长挡住他;警察走过来进行劝阻。(引导学生将其他孩子的
5、父母、消防员、警察的表现与父亲的表现进行对比,感受父亲的坚定、不放弃,体会深沉的父爱。)(3)镜头特写式。他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。(引导学生体会此处特写的作用:放大父亲挖掘的过程、挖掘时的形象,突出伟大深沉的父爱。)四、联系生活,读写结合。师:生活中,你的父亲是怎样爱你的呢?你能选择一个典型的事例,运用镜头特写式的表达技巧写一写吗?1.生先交流父亲爱自己的事例。师指导学生如何在叙事中进行特写。2.生自由练笔。3.班级交流,师生共同评价。总结：师:一次地震,书写着一个荡气回肠的故事;一句承诺,谱写出一曲亲情感人的颂歌。父母之爱,是一部我们永远也读不完的书!我们要用一生去翻阅,去感受 作业：完成教材课后作业第1、2、3题及小练笔。板书设计：地震中的父与子儿子被压万分悲痛决心救子父亲救子不顾劝阻执着挖掘父子重逢心灵相印欣喜相拥坚定的信念深沉的父爱
