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1、 广州中大附属雅宝学校2014-2015学年第一学期 “理想课堂”竞赛课时间2014年12月4日 主讲人： 张秀琼研究课题情感朗读对学生说和写的渗透课 题 21、从现在开始教学目标1、 正确，流利，有感情地读课文，体会文中蕴含的情感和道理。2、 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学重难点通过朗读领悟文中蕴含的道理。导学环节教师行为学生行为设计意图一导入（2-3分钟）1、（PPT出示：狮子王国的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀！看，狮子邀请我们一起去参加，我们要出发，你们准备好了吗？板书课题：21从现在开始2、复习生字。1、齐读课题。2、开火车读生字，
2、全班齐读生字。设计森林王国的故事，吸引学生的注意力，激发兴趣。二、自主学习（5-6分钟）1、宣布选举规则：指名学生读2、PPT出示学习目标：（1）用自己喜欢的方式正确流利地朗读课文，不会的词语多读两遍。（2）哪些小动物来参加了“万兽之王”竞选活动，它们分别有什么命令，请用横线画出来。3、老师走入学生中，指导学生的自读。1、读狮子大王的话。2、学生按要求自读自学：3、用横线找出猫头鹰，袋鼠，猴子颁布的命令。强化学生自主学习，同时培养孩子们学会在读中解决问题的习惯。三、交流学情（15-17分钟）谁参加了竞选活动：一、（板书贴图）猫头鹰，1、指导朗读猫头鹰的命令，要读出猫头鹰那种神气，骄傲，自满的语
3、气。2、创设情境：听了猫头鹰的命令，动物们有什么反应？（议论纷纷，叫苦连天）3、学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？二、（板书贴图）袋鼠1、指导朗读袋鼠的命令，要读出激动，兴奋的神情。2、其他动物的反应是：直摇头。3、发挥想象：其他动物有什么话要对狮子大王投诉的。三、（板书贴图）猴子1、师相机归纳、梳理：轮到猴子当大王了，动物们有什么反应（非常担心）。他们“担心”什么？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？2、全班齐读最后一段。（我们知道最后猴子当上了大王）一、分析第一个参赛者：猫头鹰：从现在开始，你们都要
4、跟我一样，白天休息，夜里做事！（神气极了）1、全班读，指名读，赛读，评价读等。2、学生七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的意见，这就叫做议论纷纷。造句子。3、学生发言，体会“叫苦连天”。例如：公鸡说：大王啊，求你饶了我吧，我实在受不了，我晚上找不到吃了，我快饿死了。二、分析第二个参赛者：袋鼠：从现在开始，你们都要跳着走路！1、各种方式朗读，并评价。2、想象：熊猫气喘吁吁（喘着粗气、满头大汗）地说：“狮子大王啊，我都快累死了，我要抗议，我要袋鼠下岗。”三、分析第三个参赛者：猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。1、 动物们非常担心：“他会不会命令我们从 现在开始，都得住在树上，成
5、天抓着藤条荡来荡去？”2、 齐读最后一段读中悟，在学习中学会评价，学会学习。珍视学生的独特感受、体验和理解，在交流中理解更深刻了。四、合作探究，展示汇报（6-8分钟）小组讨论：假如你是其中的一只小动物，你想对猴子说什么呢？1、 学生小组合作讨论，互相说。2、 根据自己所想和结合小组讨论的结果写一写。3、 全班交流，汇报。通过问题的设置，引导学生进行语言文字的说写训练，达到知识迁移与拓展的作用。五、总结（2-3分钟）通过这个故事，你懂得了什么道理。学生：只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。锻炼学生的概括能力六、板书21、从现在开始 猫头鹰 ： 神气极了 狮子 袋鼠 ： 激动 尊重 小猴子 ： 说了一句话
