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1、钓鱼的启示教案 东街小学 杨秀花【教学目标】1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。【教学重点】理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。【教学难点】理解文中的几个含义深刻的句子。【教学过程】一谈话导入1、那是一个月光明媚，四周静悄悄的夜晚，离钓鲈鱼还有两个小时的时间，我和爸爸跟往常一样去附近的湖中的小岛上钓鱼，我偏巧钓到了一条大鲈鱼，我太喜欢它了，而不忍心放掉，父亲坚决的要求我放了他，文中的儿子
2、最后依然遵照爸爸的话，放了那条来之不易的大鲈鱼，儿子当时才11岁，当然也就充满了对父亲做法的不理解，可34年过去了，那个捕捞鲈鱼的夜晚却让作者终生难忘。他就是现在美国的一位著名的建筑师詹姆斯，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。上节课，从课文中我们了解到整个故事是围绕着一条鱼（板书：鱼）来展开，大家自己读读下面的词语，看能不能用上它们来说说课文的主要内容。 2、出示词语： 月光如水 得意地欣赏 大声地争辩 乞求的目光 不容争辩 依依不舍地放回 终生的启示 3、指名学生用词说
3、话，师相机补充。 4、是的，这正是课文最后一个自然段所说的：“三十四年前和终生的启示。”（示句子，生齐读） 二、精读课文，理解课文 1孩子们，这是一个怎样的夜晚？（生：月光如水）这么美的夜晚，作者是怎样描写的？请你快速浏览课文，找出来。 2、指名汇报，并示配图与句子。如此美好的月色，让我们一起来欣赏（生齐读句子）。这一圈圈彩色的涟漪让我们情不自禁地想起“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”这句诗。 让我们再次和着音乐融进这醉人的月色中吧（配乐读句子）。 3、这美好的夜晚是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，故事发生的时间恰好是离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。（引导生齐答）围绕着这条鱼（指板书）发生的事，
4、给我们留下了永久的回忆。 4、请同学们迅速浏览课文，看到底发生了什么事？（即我与父亲产生了什么分歧？） 5、抽生回答，师相机板书：留 放。 6、围绕着“留和放”，我和父亲展开了一场争辩，是啊些段落，请你找出来。 7、 分组合作学习。 （1）出示小组合作学习要求 学习要求：找出父亲和儿子对话的语句分角色朗读。请大家找出“我”想留下鲈鱼的句子，用“_”在文中划出来。找出儿子心理变化的词语。（2）小组汇报 （示争辩句子）师生分角色读争辩部分。 你看，儿子觉得应该“留下”，而父亲却觉得应该“放了鱼”，是留下还是放了，咱们先找找理由，你再细细地读读课文，看看我把鱼留下的理由是什么？ 时间长、好不容易钓到
5、鱼通过动作描写来表现 鱼儿非常大、非常漂亮 周围没有人，不会受到批评。 尽管如此，父亲仍旧坚持把鲈鱼放回去，儿子心理发生了哪些变化。我们一起去看看。得意（ 急切 ）（ 委屈 ）（ 乞求 ）（ 依依不舍 ） 9、是啊，这鱼儿太诱人了，捧着这条大鲈鱼，我真想 。（学生补充） 10、既然这么想留下这条鱼，我们再试试用上关联词，把理由向爸爸说清楚吧。（指名学生用其中一对关联词语说话，师说：孩子，你得把他放回湖里去。）因为所以 之所以是因为 虽然但是 11、可是，面对着儿子的苦苦哀求，父亲只是说：“（引读）孩子，你得把他放回湖里去。” 12、咦，这难道父亲一点儿不喜欢这条鱼吗？ 我和父亲得意地欣赏 盯着
6、鲈鱼看了一会儿。 此时，父亲盯着鲈鱼，他在想： 。（虽然大，但还有两个小时才到捕捞时间；尽管无人知道，但这是个人人知晓的道德公约。） 13、（师生引读，读出争辩的语气）想到这，父亲把目光转向了我：“ 。”我急切地问道：“ 。” 14、是的，尽管心里有多么的不舍，心里有多么的不忍，父亲还是要求我：“孩子，你得把他放回湖里去。 从哪个词看出父亲的坚决？ 这句话中的“得”可以换成什么词？ 文中同样表达这种坚决的词还有哪些？（不容争辩、没有商量的余地） 父亲为什么这么坚决？ 15、创设情景，反复朗读： 虽然自己和儿子一样喜欢这条鱼，但父亲还是不容争辩地说：“ 。” 虽然儿子在乞求留下这条鱼，但父亲依然
7、不容争辩地说：“ 。” 尽管离开放捕捞的时间只有两个小时，但父亲还是没有商量的余地地说：“ 。”尽管此时无人知晓，但父亲最终还是态度坚决地说：“ 。” 在父亲不容争辩的语气里，我把鲈鱼放了。 16、这又大又漂亮的鱼儿走了，带着我的不舍，带着我因它而产生的幻想，所以说 （再出示最后一段）引导读。 17、年少的我不能理解父亲的良苦用心，直到成年后，我才真正读懂了父亲（师配乐读启示段）18、成年后，我才知道父亲坚决要我放鱼是为了告诫我：“道德只是个简单的是与非的却很难。”什么是“是”与“非”就放鱼这件事来说，留下鱼是（不对的），而放了鱼是（正确的），（边说边说边完善板书）。道理大家都明白，但做起来却
8、很难，你说难在哪？（难以判断对错，做事不够冷静，不想后果。克服占有欲，自我约束） 是啊，真难。看来道德二字（板书：道德）不仅仅是是与非的判断，更重要的是落实到行动上，你看这“德”字，中间的这一横就像一把丈量自我的尺子，不管是在什么情况下，这尺子始终要放在心上来规范自己，约束自己。（描红一横） 19、这尺子在我的成长过程中也发挥了作用，也碰到了许多诱惑人的“鱼”，这鱼是什么？（金钱、荣誉、利益，还指那些不该属于自己的诱惑人的物和事） 当我面对“金钱”这条鱼时，我想起了父亲说：“ 。” 当我面对“权利”这条鱼时，我想起了父亲说：“ 。” 20、那么今天，我们同样会面临很多诱惑人的“鱼”，如 学校里考试，老师给多了分数，没人知道，我 。 面对家中开放的电脑，我 。 买东西时，售货员多找了钱，是否归还呢，我 。 过马路红灯时，周围没人，冲还是等呢，我 。 （在什么情况下你会怎样才能抵制诱惑人的鱼？） 是的，当我们每一次遇到诱惑人的鱼的时候，我总会告诫自己：“道德只是个简单勇气和力量。” 只有我们抵制住了诱惑，才能真正战胜自我，老师有几句话想给你们说：（出示寄语） 三、拓展升华 生活处处有学问，只要用心感悟，你便会有所收获。钓鱼不仅给了作者启示，也给了我们启示，让我们也来用自己喜欢的方式写写自己从这件事中受到的启示吧!(诗歌、名言、短文、谚语等等。）板书：13.钓鱼的启示 留 道德 放 鱼
