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1、教学目标：1、认识12个生字，会写“夫、表”两个字。引导学生运用联想、组词、字理、比较等方法识记“吸、极、汗、夫、示、伤”等字；运用联系上下文、字理析词的方法理解“断断续续、纤夫”等词语；2、正确、流利地朗读课文，能读出着急、高兴、伤心等不同语气，体会出风娃娃的好心和傻气；3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重难点：识字写字是教学的重点；能读出着急、高兴、伤心等不同语气，体会风娃娃的心情是教学的难点。教学设计：一、创设情境，激发兴趣。1、谈话激趣：（板：娃娃）齐读 。问：你们见过什么样的娃娃？（洋娃娃、木娃娃、泥娃娃）， 今天我们来认识一个新娃娃（课题板完整）
2、齐读课题。2、风娃娃 到底是个怎样的娃娃呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，自主识字。1、请学生自读课文。要求：读准字音，读顺句子。读完课文，再读读预习时画的词语。师：谁来读读你圈画的词语？其他同学认真听他画的词语和你一样吗?指名读2、课件出示词语师：把这些词语搬到大屏幕上谁来读？抽上来 断断续续 吸了一口气 高兴极了 纤夫 流着汗 行驶 表示 风筝 无影无踪 伤心 责怪 3、师：说说哪些字音容易读错（重点强调“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。）师：带着刚才同学们的提示再读。指名读 男女生对读 4、师:如果把你认识的字去掉，你还会读么？5、师：那就
3、请同学们把书端起来，同桌查读书中生字条里的生字， 要记得互相帮助哦。6、反馈师：刚才在检查读生字的时候，哪个字是你教会同桌的？生：“责”“踪”是平舌音，我同桌读成翘舌。我帮他改正过来了。师：XX同桌俩知道互相帮助，真值得表扬！7、大屏幕出示生字师：把这些生字宝宝请到大屏幕上谁来读？指名读 齐读师：我们来开小火车读好吗？真自信，能把小火车开的又快又好吗？XXX你当火车头，嘟嘟，小火车开起来啦。师：真不错，开小火车读也难不倒你们。8、不同方法记忆生字师：再来看这些生字，你有什么好办法记住它呢？生1：联想：吸、极（级、圾） 换偏旁：油-抽 读续 使驶形声字：抽 驶 筝 踪 汗 组词： 伤心 记住伤
4、组合法：口+及 吸 二+小 示师：你们真有办法，真会学习！ 9、生字组成新词师：把这些生字放到新的词语里，谁来读？PPt出示词语抽水 续写 吸气 汗水 北极 养伤农夫 驾驶 告示 古筝 失踪 负责10、写字指导“夫”字 由“农夫”的“夫”的字理，调动兴趣，在学生观察的基础上指导书写“夫”字 。师：（手指着农夫这个词语），同学们，大家看农夫的“夫”字，它的本义表示的是一名成年男子。古文字中，是一个正面直立的人的形状，在古代男子成年之后用簪子把头发束起来，头部这一短横代表发簪，后来就演变成现在的“夫”字。，师：这节课我们就来学写这个“夫”字师：仔细观察这个“夫”字，在写的时候需要注意什么？（强调第
5、三笔是竖撇）教师范写师：下面拿出你的小手和老师一起来写这个“夫”字师：先写一个短横，第二个横的起笔在横中线上，收笔要略高于横中线，撇的起笔在竖中线上，注意是竖撇，最后一笔是捺，它的收笔要和撇的收笔在一条直线上。师：看好了吗？写之前先来说说写字歌。师：下面你就用最标准的姿势先描一个，再写一个。教师巡视师：写好了吗？这是咱班丛玉金同学写的“夫”字，你觉得他写的怎么样？展台展示 学生评价师：观察一下你自己的字，看一看有什么地方需要改正的？你再写一个。师：这节课，我们只写一个字，剩下的几个字，我们下节课再写。三、再读导悟。1、查读课文师：同学们的生字词掌握的不错，那课文读的怎么样呢？下面我们来接读课文
6、。其他同学要边听边想：风娃娃是个怎样的娃娃？（强调多音字“转”，儿化音“一点儿也不知道”）师：通过刚才的朗读，老师发现同学们课下预习的很充分，老师希望大家能把这个好习惯保持下去。师：风娃娃是个怎样的娃娃？3、汇报交流，教师随机板书（概括得真好） 风车 船帆 吹 风筝 衣服 小树追问：哪些是好事？哪些是错事？ 风车 船帆 好事 吹 风筝 衣服 错事 小树4、学习第二自然段师：（手指板书）为什么说吹风车是好事呢？下面找同学来读第二自然段指名读交流师：为什么说吹风车是好事？生：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。师：是啊，风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，
7、抽上来的水断断续续地流着，（慢慢转动和断断续续学生读）看到这样的情景，风娃娃会是怎样的心情？生：风娃娃一定非常着急。师：说的真好，你能带着着急的心情来读一读这几句话吗？师：看到这样的情景确实很让人着急，于是，引读风娃娃深深吸了一口气，使劲向风车吹去。师：有了风娃娃的帮助，引读风车一下子转的飞快。师：秧苗喝足了水该多高兴啊，风娃娃也高兴极了。师：带着高兴的心情，同学们再来读一读这一段吧。5、学习第三自然段师：为什么吹船帆也是好事呢？谁来读第三自然段？指名读交流（以读代讲）为什么吹船帆也是好事呢？生：风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正在来着。船却走得很慢。师：纤夫是干什么的？【纤夫：专以纤绳帮人拉船
8、为生的人，拉纤为生的人】师：是的，他们的工作非常不容易，十分辛苦。大家看，纤夫们握紧纤绳，手勒红了，腿累酸了，他们多辛苦啊。读！【ppt出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢】师：粗粗的纤绳磨破了纤夫们的肩膀，他们多可怜呀！再读(再读：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢)师：引读：风娃娃再也看不下去 读：他急忙跑过去。向风娃娃表示感谢师：（ppt出示）纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃听了多高兴啊，咱们再来读一读这一段吧。为什么说吹风筝、吹衣服、吹小树是错事呢？6、自读第4、5、6、7、8自然段师：请同学们自由读4-8自然段，找找答案交流：为什么说吹风筝、
9、吹衣服、吹小树是错事呢？（每件事找两个学生说）最后总结到：人们都责怪他。，指名读师：是啊，人们都责怪风娃娃，风娃娃听了可伤心了，谁能把风娃娃的伤心读出来？指名读第八自然段风娃娃这么伤心，谁来告诉他人们为什么责怪他呀？生汇报做了错事就应该受到批评，可风娃娃为什么要伤心呢？生：风娃娃原本是想帮助人们，没想到吹跑风筝，吹跑了衣服，折断了小树，所以很伤心师：也就是说，风娃娃是好心办了错事。7、你想对风娃娃说点什么呀？师：是的，看来做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。否则就会像风娃娃一样好心办了错事。师：同学们说的真好，同学们再来读一读这篇课文吧。四、总结：学习了风娃娃的故事，你有什么收获？
