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1、钓鱼的启示教学设计安徽省太湖县实验小学 何军教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。过程与方法 1、联系上下文，学习生字词。2、引导学生通过反复读，来体会作者的心理变化过程。情感、态度与价值观 通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。重点、难点 1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 课时安排1课时 教学过程一、初读课文，学习字词1.孩子们，今天很高兴跟大家一起学习
2、一篇课文。齐读课题2.在钓鱼的过程中，发生了一件什么事呢？请大家拿起书，认真读一遍课文。注意做到两点。（幻灯片1）（1）读准字音，把难读的句子多读几遍。（2）想想课文写了一件什么事？3.刚才同学们读了课文。现在，我来检查一下。我从文中选了几个句子，谁来读？（灯片2）（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵(zng)着。（2）我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈(l)鱼，看着鱼鳃(si)在银色的月光下轻轻翕(x)动着。（3）当年那个沮(j)丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。（4）当我一次次地面临道德抉(ju)择的时候，就会想起父亲曾告诫（ji）我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践(jin)
3、起来却很难。4.如果我把生字的拼音去掉，你们还认识吗？（1）鲈鱼大，诱饵鲜，熟练操纵拖上岸。（2）鳃翕动，月皎洁，心情沮丧难抉择。（3）是非易，实践难，父亲告诫记心间。二、概括大意，把握结构1.刚才同学们读了课文，对文章内容有了一定的了解。谁来简单地说一说：课文写了一件什么事？2.我们来回顾一下：在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”钓到了一条生：大鲈鱼。（板书：钓鱼）因为时间未到，父亲要求我把鲈鱼放掉。（板书：放鱼）从这件事中，我得到了启示。（板书：启示）3.按照“钓鱼放鱼启示”的顺序，同桌之间相互讲一讲。（同桌之间相互讲述主要内容）4.（指板书）通过一件事情，总结一个道理，这种写法叫作“一事
4、一议”，这是本文在写法上的第一个特点。以后，我们也可以采用这样的方法，写写生活中的启示。（板书：一事一议）三、精读课文，深入理解(一)冲突1.（出示插图）就在那个月光如水的夜晚，父子俩发生了激烈的争辩。他们在争辩什么呢？请同学们快速读读47自然段找到答案。2.面对着同样一条大鲈鱼，俩人的态度怎么会截然相反呢？让我们带着问题走进课文。请同学们默读课文39自然段，一边读一边思考：“我”为什么不愿意把鲈鱼放回湖里？父亲为什么坚持要我把鱼放掉？把相关的句子画下来。（学生默读、批注、教师巡视指导，约3分钟左右）（二）留下1.交流理由：作者为什么不愿意把鲈鱼放掉呢？ 2.品读“得意”。（1）课文中多次描写
5、这条鱼很大，我从中选择了一处。我从中选择了一处（啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。），谁来通过朗读告诉我们，这条鱼的确很大！ （2）好不容易钓上来一条大鲈鱼，我和父亲的的心情怎样？（板书：得意）（3）让我们得意地读一读。3.想象“乞求”（1）鲈鱼不仅大，而且当时还无人看到。谁来读读？我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。（2）（出示课文插图）请看插图，清幽的月光下，我紧紧地抱着那条漂亮的大鲈鱼，一次又一次地把祈求的目光投向了父亲。我想对父亲说什么呢？
6、请拿起笔来，把你想到的写下来。我想对父亲说什么呢？爸爸， ，求求您让我把它留下吧！（生练笔，教师巡视指导，约3分钟左右）（3）谁来向父亲乞求啊？（4）从一次又一次的祈求中，你体会到作者怎样的心情啊？（板书：不舍）4.朗读对话（1）换做是你，费了九牛二虎之力，钓上来一条又大又漂亮的鲈鱼，而且还无人看到你愿意把它放掉吗？（2）带着这样的理解，我们来读读这段对话。老师读描写父亲的句子，你们读作者的。（3）你从对话中体会到作者怎样的心情啊？（板书：急切、伤心）（4）（指板书：得意急切伤心不舍）从得意到急切到伤心，再到不舍，作者把自己的心情变化写得多么细腻。你从作者的心情变化中体会到什么？（5）文似看山
7、不喜平！作者在叙事的过场中，巧妙地把心理活动穿插其中，让故事情节更加曲折，人物形象更鲜明。我们也要学习这样的写作方法。（板书：心理描写）（三）放掉（1）我有这么多理由要将鲈鱼留下，父亲为什么坚持要我把鲈鱼放掉呢？（幻灯片出示： 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）（2）两个小时意味着什么呢？我给大家补充一点关于鲈鱼的资料。（幻灯片出示：鲈鱼味美肉鲜，人类需求量大，所以捕捞（lo）量也很大。为了保证鲈鱼的繁衍（yn），许多国家都规定：产卵(lun)期间禁止捕捞鲈鱼。）（3）现在，谁来讲一讲，父亲为什么坚持要我把鱼放掉呢？（4）带着这样的理解，我们
8、再来读读读这段对话。这次，让你们体验一会做父亲的感觉。读（四）对比（1）这段对话，的确很有意思。面对同样一条大鲈鱼，父子俩的反应，却截然相反。作者正是采用了对比的手法，把月光下的两个人描写得淋漓尽致，给我们留下了深刻的印象。让我们来分角色读读。（2）你们看，这就是语言的魅力。从这么简单的一段对话中，我们却读出了这么多的情味和趣味，真可谓“言有尽而意无穷”啊！四、理解“告诫”，总结升华（1）在父亲的坚持下，“我”依依不舍地放掉了鲈鱼。父亲告诫我的话，却深深地印在了“我”的心上。谁来读一读这句话？（2）结合文章内容说说，你是怎么理解这句话的？（3）同学们，在日常生活中，我们会经常碰到类似关于道德的
9、问题。例如，大家都知道应该遵守交通规则，但是依然有许多人闯红灯。（4）你还发现了哪些类似的现象？（指名说：大家都知道，但是。）（5）这些还是生活中的小事。有些人为了金钱，失去了道德底线，做出了伤天害理、祸国殃民的事情。就拿食品安全来说吧：从“瘦肉精”到“地沟油”再到“染色馒头”；从“毒奶粉”到“毒豆芽”再到“毒胶囊”这些骇人听闻的消息，一次又一次地触痛了我们敏感的神经。听了这些，你有什么话要说?（生自由发言）（6）现在，你能理解父亲的做法了吗？你还觉得父亲是小题大做么？（7）上到这里，这堂课也接近尾声了。老师把自己写的一首小诗送给你们，和你们共勉。（幻灯片出示）舍得明月皎皎怜孤影，一条鲈鱼动人心。苦痛挣扎终放掉，道德二字值千金。（8）让我们牢记：道德二字值千金！板书设计：钓鱼的启示钓鱼 放鱼 启示 （一事一议）得意急切伤心不舍（心理描写）
