《语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时的教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时的教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时的教学设计 刘春萍 教学目标1.学会本课生字词；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、腼腆、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。2.能够有感情地朗读课文，体会孩子与父母间的感情。3. 通过学习本文，使学生也能正确对待表扬与批评。教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学准备课件。教学过程一、课堂导入：1、板书 “精彩 糟糕”，提问，这两个词有什么关系（一对反义词）板书 “极了 透了”，进一步比较这两句的情感，引导学生对比这两句话的区别。2、提问文章标题为什么要加双引号？（分别是“我”的母亲和父亲对我写的第一首诗的评价）请同学有
2、感情地念出标题。（“精彩极了”是表扬的语气，“糟糕透了”要用批评的语气）3、对“我”写的同一首诗，父母的评价为什么截然相反？请同学们带着这个问题自读课文，在读课文的时候边读边画出生字词，多拼读几遍。二、初步感知：（一）课堂活动1、检查生字词自学情况，并说说部分词语的意思。指读这些词语并正音。齐读两遍。出示：精彩、糟糕、誊写、湿润、腼腆、出版、谨慎、歧途、一如既往。腼腆：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往：跟过去一样。灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。歧途：错误的道路。谨慎：对外界事物或自己的言行
3、密切注意，以免发生不利或不幸的事情。“止”，在汉字中表示“脚”，是脚趾的象形，许多带“止”汉字的意思，可以从这里来理解。譬如“正”，上面是“一”，下面是“止”，表示向“一（某个方向）”笔直地走去，这就是“正”。譬如“企”，就是一个人，还要踮起“止”，表示眺望、盼望、等待，如“企望”、“企图”。而“歧”的右边的“支”，则表示与主干相对的分支、支流，这样联起来，“歧”就表示人走到了岔路口，难以分清哪是正路（主干路），哪是支路（歧路）。2、作者的母亲和父亲在看到这首诗时各有什么样的反应，文中哪些语句描写了，“我”的反应又是怎样呢？母亲一念完那首诗， 眼睛亮亮地，兴奋的嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美
4、的诗啊! 精彩极了！” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上（抓住了母亲的动作，进行细节描写） 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗的确是我自己写的。（提问：如果你是巴迪，你此时的心情是怎样的）我把头埋得低低的。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。我的眼睛湿润，头也沉重得太不起来。我不明白，父亲并不退让，“难道世界上的糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？” 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。3、对于父亲的评价，我的反应为什么这么强烈？（第2、3自然段）父亲在我的心目中的形象是崇高的，我敬慕我的父亲，原先期望父亲会给出更高的评价，希望越大，得到的失望也就更大。（二）课外作业1、把生词抄写两遍；2、把喜欢的句子摘抄下来板书设计爱“精彩极了”和“糟糕透了”表扬（满怀信心） （沉重）批评（慈爱）母亲 我 父亲（严肃）写第一首诗
