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1、 钓鱼的启示教学设计一、教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。认识并理解本课的一些词语，如：涟漪、翕动、不容争辩等。2、过程与方法：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。3、情感态度价值观：通过这个故事使学生受到一些启示，懂得在生活中我们要做一个有道德的人。二、教学重点、难点：1、教学重点：通过联系生活实际、揣摩人物心理、朗读等方法使学生走入文本，体会钓鱼的启示。2、教学难点：从文中的细节描写中揣摩父亲的心理活动，理解父亲放掉大鲈鱼的做法。三、学情分析： 钓鱼的启示这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现
2、实生活相距甚远。其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。教学策略：品读关键词、联系生活实际揣摩人物心理、朗读深化。四、教学过程：（一）、导入。教师板书课题：钓鱼的启示，“启示”二字用红笔写出。齐读课题，教师问道：这个课题与你们以前见过的课题有什么不同？生：启示是红色的字。师：猜猜老师为什么要把“启示”二字用红笔标出？学生汇报。师：什么是“启示”？学生汇报，教师小结：简而言之，“启示”就是你从一件事中所明白的道理，那么这启示究竟是什么呢？让我们到课文中去寻找答案。（二）、初读课文，把握课文的主要内容。1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读
3、的地方多读几遍。看看你能不能根据“钓鱼”和“启示”将课文分成两个部分。学生读文并分段。汇报：说说你这两部分是怎么分的？（课文从哪到哪写的是钓鱼这件事？哪一段写的是我从中获得的启示？）学生汇报，教师在题目中相应标出：（110）钓鱼，（11）启示。2、 词语：我们俩看本课的一些词语。课件出示词语：（1）学生自由朗读词语。（2）指名朗读词语。（3）指导理解词语的含义：（4）齐读这些词语。3、概括故事主要内容：学生读文，教师巡视。汇报交流：什么事使我兴高采烈？学生回答。后来又发生了什么事使我无可奈何？学生回答。最后我是怎么做的？生回答，师：此时我的心情可真是沮丧之极了。师：谁能把他说的这三句话连起来说
4、一遍？学生汇报。教师小结：这三句话连起来就是“钓鱼”这件事的主要内容，第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。在概括一件事的主要内容时就是要抓住这件事的起因、经过和结果。最后还要加上一句：从钓鱼这件事中我还获得了一些启示，这就是整篇课文的主要内容了。那么我究竟获得了什么启示呢？谁能读一读原文中的句子？学生读11段，教师相应出示11段中的重点句子。（三）、精读课文，揣摩人物的心理活动。1、归纳大鲈鱼诱惑人之处。教师出示（11段）：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德的抉择的时候，我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚。师：这里所说
5、的“诱惑人的鱼”指的是真正的鱼吗？从哪看出来的？生：不是，鱼字加了引号。但故事中那条真正的大鲈鱼也非常地诱惑人，对吗？哪些地方让你觉得这条鱼非常诱惑人？生可能：鱼大。（1）感受鱼大。师：找一找，从哪段能看出鱼特别大？生：3段。师：自由朗读第三自然段，哪些句子让你觉得鱼特别大就把它画下来。学生边读边画，教师巡视。学生汇报，根据学生的汇报教师相应出示并品读3段中的重点句：指导朗读：你能通过读让我们看到这条大鱼挣扎的情景吗？指名读。（2）感受我和父亲对鱼的喜欢。师：我和父亲喜欢这条鱼吗？从哪看出来的？生汇报。师出示：我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。（“欣赏”
6、一词是红字）师：这句中有一个词用得很奇怪呀？哪个词？欣赏，为什么是“欣赏着这条漂亮的大鲈鱼呢？”用“看着”不是更合理吗？生汇报并让其带着喜爱的心情读。齐读，教师小结：“欣赏”一词用得多生动啊！表现出了我和父亲面对钓鱼成果时的成就感和喜爱之情。我们在写作文时也要根据人物的心情选择恰当的词语。（3）还有哪一点也构成了这条鱼对我们的诱惑？生：周围没人。让学生具体解释为什么周围没人也能对我们构成诱惑。2、揣摩父亲的心理，理解父亲放鱼的动机。（1）师：是啊，面对种种诱惑父亲为什么仍然让儿子把大鲈鱼放回湖里去呢？要解决这个问题我们需要读读课文的哪些地方？生：父子的对话。师：找一找，从哪段到哪段写的是父亲与
7、儿子之间的对话？生：48师：默读48自然段，把描写父亲的地方用横线画出来，想一想父亲当时可能在想些什么？生默读课文，教师巡视。学生汇报所画之处，教师引导学生揣摩父亲的心理活动。（2）4自然段：课件出示此段，师：这段的开头有一个细节，“父亲看了看手表”父亲看表仅仅是为了知道时间吗？还有没有别的目的了？联系后文想一想。学生汇报。师：从这个细节我们能看出父亲在生活中是一个什么样的人？学生汇报。教师小结：父亲是一个自觉遵守规定，很讲道德的人。板书：自觉遵守 讲道德师：现在是几点？距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时，言外之意就是生：现在还没到捕捞鲈鱼的时间呢。师：现在捕捞鲈鱼是不符合规定、不讲道德的。师：我们再看后面父亲说了什么，出示父亲的话：孩子，你得把它放回湖里去。师：父亲是马上就做了这个决定吗？他犹豫了吗？从哪看出来的？生：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿。课件出示：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，（ ）然后把目光转向了我三、总结升华。师：儿子当时理解父亲的做法吗？不理解。后来理解了吗？从哪看出来的？板书设计： 钓鱼的启示 钓鱼： 启示：自觉遵守 讲道德
