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1、16 风 娃 娃【教材分析】 风娃娃是人教版语文二年级上册第四单元的一篇富有儿童情趣的童话小故事。文章浅显易懂，层次清楚。通过风娃娃为人们做的四件事，体会风娃娃的好心与傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。【设计理念】 本节课教学内容为第一课时，我根据小学语文新课程标准中的低年级学段的学习目标，着重从学习独立认字，能借助汉语拼音认读汉字；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则正确规范地书写汉字，感受汉字的形体美，以及能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中借助图画来达到对词语以及内容的累积与理解这三个方面来设计教学。教学过程中，我运用童话式的语言，采
2、用多种方式让学生去认、读、写、练，从而培养了学生的认字、写字的能力。通过指导朗读，让学生初步养成爱阅读的好习惯。教学目标：1.认识12个生字，会写“极”、“表”2个生字。2. 熟悉课文内容，知道课文写了一件什么事情。重难点： 认识12个生字，会写“极”、“表”2个生字。教学过程： 第一课时1 猜谜导入 小朋友们，你们猜过谜语吗？老师这儿有一条谜语要考考大家，看看谁能猜出来！ （课件出示谜语）2 创设情境 快乐识字 （一）自由读文 熟悉课文过渡：风娃娃呀，最近遇上了一件烦心事，它热心地帮助人们做了许多事，得到了人们的感谢，可也有一些责怪让它感到很委屈，你们能帮帮它吗？（课件出示：1.自由读课文，
3、注意读准字音，读通句子。 2.遇到不认识的字借助拼音多读几遍。） （二）学习生字过渡：小朋友们，你们看，热情的风娃娃已经将我们带到了“字宝宝乐园”，这里有许多可爱的字宝宝，正等着和你们交朋友呢！赶快去和它们认识认识吧。（课件出示生字：抽 续 吸 踪 夫 汗） 1.指名读 （帮助正音） 2.小老师带读 3.男女生赛读 （三）交流识字方法 识记词语 过渡：借助拼音我们已经认识了这些生字宝宝，脱去拼音帽子后，你还认识它们吗？ 1.相机出示生字，生认读2. 同桌交流识字方法3. 汇报 过渡：看来我们班的小同学个个都是识字小能手。不过可别太得意，调皮的字宝宝又躲进了词语里，你该怎么读呢？ （课件出示：抽
4、水 吸气 表示 风筝 号子 无影无踪 高兴极了） 1.指名读 2.正音 指导读 3.齐读 开火车读 （四）学习书写“极”“表” 过渡：现在，咱们已经和这些字宝宝成为了好朋友，下面再跟着老师来写一写。（课件出示“极”“表”2个生字） 1.交流书写要求 2.师范写 指导笔顺 3.书空 临写 展示 （五）指导朗读 培养兴趣 过渡：我们读了词，写了字，下面再来读一读含有生字的句子吧。 （课件依次出示:.风娃娃来到田野.断断续续地流着。 .他深深地.转得飞快！ .秧苗不住地.高兴极了。）1. 指名读 2. 指导朗读 3. 齐读过渡：把句子读好了，咱们再来读读这段话。（课件出示：风娃娃来到田野.风娃娃也高兴极了。） 1. 范读 2.指名读 3.齐读 三.再读课文 整体感知 过渡：通过读课文，我们已经了解到风娃娃不仅帮助秧苗喝足了水，还帮助纤夫节省了力气，可他为什么还说受到了人们的责怪呢？看来我们还得再细细读读课文。 1.（课件出示：默读课文，找一找，风娃娃为人们做了哪几件事？） 2.人们对风娃娃做的事有什么反应？4 作业 课下思考，帮助风娃娃找找原因，下节课继续学习。 板书： 16 风 娃 娃 极 表
