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1、计量金融毕业论文 在计量经济学理论讲解过程中要结合实际需求和教学结构建构切合于实际需求的教学目标和教学基准从基本教学理念出发提高教学层级结构的同时能有效升级整体教学目标的完整度接下来是小编带来的计量金融毕业论文希望对你有所帮助 摘要：伴随着经济的增长以及社会的进步计量经济学作为重要的经济学应用结构以及其自身的实践性优势在经济研究和教学过程中具有非常重要的作用教师在实际教学过程中要积极落实实践法进行综合教学和知识传递确保教学资源、教学评价模式等一系列教学元素能融合在一起提高计量经济学理论与案例分析的融合水平本文从计量经济学理论与案例分析研究的背景入手对其实际教学重要性进行了简要分析并着重阐释了计
2、量经济学理论与案例融合过程中存在的问题以及相关对策旨在为相关教育工作者提供有价值的参考建议 关键词：计量经济学理论；案例分析；整合；问题；对策 人们利用计量经济学作为研究经济金融问题的主要媒介无论是宏观经济角度还是微观金融管控角度都需要结合实际经济情况和经济要求建构相应的运行机制正是基于其重要的经济学研究价值所以在高等院校经济类本科课程开设过程中计量经济学是专业核心课程之一课程结构中不仅包括基本的经济学理论知识也包括实践应用以及模型方法等在长期的经济模型分类问题研究过程中计量模型的使用比例也在不断增高需要相关项目管理人员结合实际需求建构更加有效的教学机制和教学框架 一、计量经济学理论与案例分析
3、研究的背景 在高等院校的经济专业以及管理类专业课程体系中计量经济学课程是必修科目教材中对于数理推导往往更在意缺乏对经济学的分析以及解释也就导致学生对于计量经济学的深刻内涵缺乏了解没有建构完整的经济学研究机制和理论框架另外在实际课程开设过程中教师针对学生进行的课程教育多为基础理论更加侧重于理论模型以及方法的完整度并没有对计量经济学模型的建立和应用进行集中讲解学生也就只了解一般的经济学关系却没有建构完整的数量分析机制整体教学目标以及教学层级结构也相对简单需要引起相关教学工作人员的高度重视 二、计量经济学理论教学中应用案例分析的重要性分析 （一）计量经济学理论教学中应用案例分析实现人才培养目标 （二
4、）计量经济学理论教学中应用案例分析实现理论具象化 在实际教学过程中教师要结合学生的学习情况建构完整的理论讲解体系以及教学研究体系在应用型经济学专业中学生的文科生比例和理科生比例约为1：1学生的学习背景和数理分析能力都比较相似有的国际金融文科生能力相对较弱而学生在实际活动开展时对于初级课程重视度不足就会导致一部分学生没有建立较为系统的知识网络特别是针对一部分理论的推演过程以及公式的来历都缺乏认知也就会导致学生无法紧跟教师的教学步伐和教学节奏1针对这个问题教师在课程结束时利用相应的案例进行知识点的集中梳理能在提高学生课堂参与度的同时进一步为学生创设和建构完整的知识脉络保证教学构型和教学结构的有效性
5、学生通过相应的案例体会经济学检验机制和过程从而减少知识脱节问题 （三）计量经济学理论教学中应用案例分析实现教学相长 在落实计量经济学理论教学模型时教师借助案例教学能有效提升学生的动手能力和实践能力并且利用学生的学习兴趣引导学生和教师建立更加有效的教学互动确保教学模型和教学流程的完整度教师只有建构更加系统化的教学机制和独立思考能力才能更好地表达对于经济学理论知识的理解程度教师利用案例分析机制能在提高整体课堂效果的基础上提高学生的自我表达能力以及独立思考能力真正贯彻落实全能型应用人才的培养模型学生能在分析问题和解决问题时提高教学内容的丰富度确保教学效果实现纵向和横向的多元化升级 三、计量经济学理论
6、与案例分析融合过程中存在的问题 （一）计量经济学理论与案例分析融合过程方式单一 尽管多数教师已经充分认识到计量经济学理论教学需要结合案例分析进行系统化教学升级但是在实际讲解和项目融合过程中教师只是利用简单的经济学案例进行教学模型展示虽然能一定程度上满足学生对于计量模型相关指标的认知却不能提升学生对于课程内涵的理解水平教师在课堂中展示的教学软件更多倾向于案例分析而并不是严格意义上的操作模型教师和学生无法建构完整的互动性学习理念就会导致教师在布置课后作业时才能提供简单的实践机会学生的多数操作行为也只是对教师的硬性模仿缺乏自主性学生在对案例以及数据分析的过程中案例的穿插往往只是讲解的形式学生的实践能
7、力无法得到突破整体计量经济学理论和案例分析的融合机制还是存在实践缺失、教学方法单一的问题正是由于教师的单一化教学学生在实际学习过程中无法建构动态化的教学模型也不能有效内化计量经济学理论的知识和能力相关学习效果也就缺乏实际价值 （二）计量经济学理论与案例分析融合过程资源有限 在实际教学过程中计量经济学理论教学课堂一般采取的是大班授课机制因此教师在实际讲解过程中要结合经济学课题进行系统化分析但是由于是大班授课教师无法对学生的个性化反馈进行及时处理和应对在课题讲解过程中就会出现学生出现不同学习缺失和漏洞的问题这不仅仅会影响到整体课程教学效果也会导致学生对案例的理解和分析存在一定的偏差相应的案例分析教
8、学辅助机制也就无法发挥其真正的功效和优势另外在计量经济学理论讲解过程中教师结合实际案例时对相应的教学资源没有进行集中处理学生数量和资源结构之间的不匹配导致一部分学生只能自行实践整体实践效果得不到有效保障2 （三）计量经济学理论与案例分析融合过程结构简单 对于计量经济学理论学习来说要想提升整体教学结构和教学理念的完整度就要针对实际问题进行集中处理确保案例教学符合实际学习情况然而实际情况却并不尽如人意教师在选择教学案例时往往会使用教材中的案例尽管具有本单元的针对性但对于整个知识结构和知识体系来说缺乏普遍性数据和实践序列方面还存在一定的偏差特别是在案例分析经济问题的过程中只能利用单一化公式和推导过程
9、加之教材编著的时间和现实生活之间存在差异教师在教学过程中若是一味使用教材案例就会出现与现实经济问题解决路径脱节的情况甚至会出现一个案例贯穿课堂教学始终的问题 （四）计量经济学理论与案例分析融合过程评价偏差 目前我国计量经济学理论课程在实际考核过程中多采取平时考试+期末考试的评价机制在平时考试中学生的学习成绩主要是平时作业以及学生的基本出勤而在期末考试模型中借助闭卷方式对学生的知识掌握情况进行分析和考核正是由于考核结构的设置模型导致学生实践能力和具体经济案例解决水平受到了制约 四、计量经济学理论与案例分析融合的对策分析 （一）优化升级经济学理论和案例分析之间的关系 教师要在实际教学过程中结合教学
10、资源和教学基本框架针对具体问题进行集中管控教师要在讲解案例的同时提高学生对计量经济学理论的综合认知能力在有限的教学资源和教学机制中教师要对教学任务和教学目标进行系统化分析充分融合案例分析机制弱化教学结构中的推理过程着重提高对经济学特征的分析并且进一步加深学生对于基础知识的理解程度在强化课堂效果的基础上建构完整的理论知识和案例分析统一机制确保学生能在提高学习兴趣后实现教学效果的优化3 （二）优化升级指导教师的教学能力 教师的教学态度和教学素质会直接影响学生的接受能力和知识整合能力因此教师在实际教学过程中要结合学生的学习情况和学习诉求建构更加完整的教学模型也要进一步提高自身的知识水平和案例应用能力
11、也就是说在讲解教学案例之前教师要结合现行经济发展趋势和经济特征对案例进行动态化处理以保证学生能在理解案例的基础上紧跟时代的知识发展步伐确保教学模型和教学效果的最优化特别要注意的是在教师提高自身专业能力的基础上也要结合专业领域的现实特征和学科动态发展模型进行集中学习从而提高自身对于数据的处理能力和计量经济学水平 （三）优化升级案例分析方案 在案例分析方案的选择方面教师不仅要结合基本概念和基本原理也要贴合学生的学习背景和学习专业程度并且将生活化的事物融合到案例中提高学生的参与热情从而提高学生的专业能力总而言之在计量经济学理论的讲解过程中教师和学生之间要建立良好的互动并借助案例分析提高学生对知识的内化能力一定程度上为学生优化计量经济学的学习效果奠定坚实基础 参考文献： 1孙小菲高永等.计量经济学的交通指数与公交指数关联性分析J.哈尔滨工业大学学报48（03）：6065. 2张红马进军孔沛等.基于动态计量经济学模型的房地产周期研究J.清华大学学报(自然科学版)47（12）：211121132118. 3洪永淼.经济统计学与计量经济学等相关学科的关系及发展前景J.统计研究33（05）：312.
