《语文人教版五年级上册课外阅读指导课《春望》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册课外阅读指导课《春望》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 五年级课外阅读指导课春望 南宁市园湖路小学 陆越研究专题：课堂教学中学生学习资料的整理、运用指导合作学习指导策略研究研究课例：南宁市园湖路小学五年级上册课外阅读指导课春望【原文及注释】春 望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。注释：1.国破：国都长安残破衰败。2.在：依旧。3.深：茂盛。4.感时：感伤国事。5.溅泪：流泪。6.恨别：怨恨离别。7.惊心：心神不安宁。8.烽火：古代战争中的警报信号。这里借指战争。9.抵：值。10.短：稀疏。11.浑欲：简直就是。12.不胜：不能承受。13.簪：古代发饰，用来别住发髻。这里作动词用，指用簪
2、子固定发髻。【课例选择来源说明】结合本册第七单元学习，在学生已初步掌握通过多种途径收集有关资料学习整理资料方法，且具备初步加以运用能力的基础上，引用课外阅读资源古诗春望一文，设计开展课外阅读拓展活动，即是对学生上述能力的实践检测和能力提升训练，又是开展学生合作学习指导策略探究活动的起点，更是拓展学生阅读面，激励课外阅读兴趣的手段。【教材分析】【学情分析】【教学目标】1.利用课外信息资源，读懂诗句意思，正确流利朗读课文。2.以合作学习形式，在师生质疑与解疑中，深入体会诗句内涵及借景抒情、拟人等表达方法和表达效果，进一步提升课外信息资源的整理和应用能力。3.感受诗人思念家人及忧国忧时的情怀。【教学
3、时间】两课时（其中一节为预习指导课）【教学准备】1.教师：2.学生预习作业设计：【教学课流程设计】（一）交流预习作业，了解作者、作品背景及诗句意思，整体感知诗歌内容。1.正确流利地朗读全诗。2.想方设法了解作者、作品背景及诗句意思。3.选取诗中你感受深的两行诗句，提出问题（内容、写作特色、用词、其他），（如果知道答案，也可以记下）（二）合作学习，质疑问难，深入领悟诗歌内涵及情感，体悟借景抒情、拟人的表达方法及表达效果。1.学生依据预习体会自由组合，分别就所探究的诗句成立相应学习合作小组，教师给予组名：“国破组”、“感时组”、“烽火组”、“白头组”，并由学生组成组长。（如每组人多，可建议分成若干
4、小小组）2.交代学习任务和合作方法。（1）出示学习任务题板，给每组发放学习工作纸。“国破组”：1.试讨论以下两行诗句有何妙处？（内容、写作特色、用词、其他）2.准备至少一条问题发问。（如果知道答案，也可以记下）国破山河在，城春草木深。“感时组”：1.试讨论以下两行诗句有何妙处？（内容、写作特色、用词、其他）2.准备至少一条问题发问。（如果知道答案，也可以记下）感时花溅泪，恨别鸟惊心。“烽火组”：1.试讨论以下两行诗句有何妙处？（内容、写作特色、用词、其他）2.准备至少一条问题发问。（如果知道答案，也可以记下）烽火连三月，家书抵万金。“白头组”：1.试讨论以下两行诗句有何妙处？（内容、写作特色、
5、用词、其他）2.准备至少一条问题发问。（如果知道答案，也可以记下）白头搔更短，浑欲不胜簪。（2）布置合作学习方法，出示题板：在预习基础上，由组长组织组员交流自己的预习思考，并组织整理出一些有价值的问题（至少一条），准备向别组发问。（3）学生分组交流，教师巡视，提示学生以多以“为什么”提问。（4）教师出示以组为单位，开展全班交流的方法及评价办法。质疑解疑活动程序：“国破组” “感时组” “烽火组” “白头组” “国破组”教师 教师 教师 教师 优胜组评比办法：回答正确组别加分，分值在10分以内。指定组别回答不出，则提问组有正确答案的加分。其他组也可补充发言以争取加分。教师问题哪个组回答正确则加分
6、，优先回答。交流中，教师依据学习实际以深层问题质疑引领学习（可在小组交流之后进行）。相关问题预设如下：“国破组”学生问题预设：为什么春天茂盛的草木会给人如此荒凉的感觉？作者当时的心情是怎样的？教师问题预设：写国家战乱，为什么作者要有心情写草木？繁华的城市是怎样的，是“草木深”吗？“感时组”学生问题预设：这两句想表现什么？用了什么手法？教师问题预设：是“花朵”感时，还是“诗人”感时？试说明。这两句话是写景还是写情？这样写有什么好处？“烽火组”学生问题预设：为什么家书能抵万金呢？家书对作者有什么意义？教师问题预设：“烽火连三月”是指“三月”吗？战乱时，你要“黄金”还是要“家书”？“白头组”学生问题预设：为什么作者“白头会更短”呢？作者当时的心情是怎样的？教师问题预设：为什么作者强调自己年老？（三）练习有感情朗读全诗。（四）结合“回顾拓展七”中“交流平台”相关内容，回顾本课学习，总结谈话，感受资料收集整理与学习运用的重要性和相关方法。（五）布置课后作业：1.完成以下填空。这首诗描写了诗人 ，抒发了 的思想感情。作品采用了 的表现方法。2.像这样忧国忧时的诗句，杜甫还写了很多，查找一两首写下来。
