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1、让小学生“愉快”“灵活”地学English 让小学生“愉快”“灵活”地学English从教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）部决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育（.xfhttp.雪风网络xfhttp教育网）课程改革的重要内容以来许多小学纷纷开设了这一门课程 于是乎如何教小学英语成了教师们关注的焦点 笔者结合平时教学实践觉得要学习一门语言特别像英语这门实践性很强的工具学科教师应该把握小学生的身心发展及需要结合学科特点根据语言教学的规律激发学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度使他们建立初步的学习英语的自信心让学生乐在其中学以致用为进一步学习打下基础下面略谈几点体会以
2、供大家商榷 一、从学生已有的各种能力入手鼓励他们大胆练说 小学生在学习英语之前所具备的各种能力经常被忽视或低估他们往往被当作“空罐子”实际上他们已经有了一定的生活经验有他们自己的世界擅长按照他们自己的方式理解周围的事物而且通过电视、广播等媒体有意或无意地接触过一些英语方面的知识作为教师应该走入学生的世界设计出适合他们水平的任务和活动并要给予学生充分的自信学生一开始接触一种新的语言相当于我们小孩子呀呀学语一切都从头开始有些学生畏惧学说或者易犯一些语音上的错误这都是在所难免的此时要鼓励学生仔细听辨如我在教学“O”的发音时相当一部分学生发成拼音中的“”通过不断实践、听录音让学生领读之后明显地纠正了发
3、音对一些练习中出现的错误也应以赞扬为主记得有一次一学生上黑板做问句回答时写成了Noisnt.下面学生一看都哄堂大笑我不指责她反而表扬了她并耐心地指导她帮她树立学好英语的信心然后借此对大家说：“More mistakesyoumakethebetterstudentyouwillbe.（ 你犯的错误越多你就越是好学生）在抛下一切“面子问题”后每个学生都乐于让不雅的语音不规范的语言组织公众于全班同学面前期待纠正久而久之我发现学生在自由朗读课文时能够为了完成某项学习任务互相协作养成了双向互动的良好习惯大大提高了应用知识和解决问题的能力 二、创造轻松、愉快的学习情境让学生动起来 创设生活情境 学生需要
4、安全感适当的场所和愉快的环境不仅会对语言的学习产生积极的正面影响也有助于培养学生容忍他人的品质为着共同的活动目标团结协作小学英语的四册教材基本上是以对话的形式出现的并夹带着一定的会话、游戏、歌曲、绕口令等且图文并茂以引起学生的兴趣在教学中有些情境教师不可能把它搬入课堂但能创设模拟联系学生的生活为学生营造一个积极的学习氛围有利于他们理解和掌握对话内容如：在教学第四册Unit 1Inafastfood restaurant时我“招聘”了两位营业员以讲台为阵地设置了一组情境让事先准备好对话内容的几位学生示范给全班同学看待到学生基本读懂读熟之后让他们以教材中的对话为基础离开座位自由的与想共同合作的同学一起交 12
