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1、赞扬与批评都是爱“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学指导思想：以学生的自读自悟为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。通过快速地读，找关键词品读，一目十行地读，小组成员合作读等不同形式的读，让学生体会到作者要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，有声有色的读也能使学生更多更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。教材分析：主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈给的评价是精彩极了,父亲却说糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励和糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家。他也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式
2、。课文既有鲜明的形象,又凝聚着感情,渗透着深刻的哲理,文质兼美,富有人情味。而且与学生的实际生活,情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动,后一部分概括优美,个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间.课文内容与学生生活实际、情感体验十分接近。学生对课文中母亲的赞扬是爱这一点很容易产生情感上的共鸣，但在赏识教育中成长的学生，很难理解父亲的批评也是爱。所以理解父亲的爱将是教学课文中的难点之一。教学目标：知识目标：学习本课7个生字；正确读写：精彩，糟糕，誊写，敬仰，出版，谨慎，迫不及待，一如既往，引入歧途。能力目标：能有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。情感目标：从父
3、母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重难点：引导学生理解为什么说父母不同的评价包含的都是爱，体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。教学过程：一， 导入新课：1， 直接导入：今天我们来读一篇充满哲理的文章。2、板书课题，齐读课题。指导朗读：注意处理好停顿，虚词读轻一点。 3、引导学生观察：注意看，能找出这课课题与其他课不同的地方吗？ 4、继续引导思考：用上引号一般是表示什么？本文为什么要用人物语言为题？这两句话分别是谁说的？5、激励学习兴趣：希望今天的学习能让我们明白。二、解题，引导学生畅想本课内容，继续激发学习兴趣。 1、引导体会词语的感情色彩：词语本身都有它们感情色彩，这丙个词（
4、划出“精彩”和“糟糕”）分别属于什么感情色彩？ 2、引导理解词语的意思：“精彩”是什么意思？“糟糕”呢？“极”和“透”又是什么意思？ 3、指导朗读：那么，我们应该用怎样的语气去读这两个短语？ 学生自由练习后展示。4、引导想象、体会：对于你辛辛苦苦的劳动成果，如果别人赞扬“精彩极了”你会怎样？如果别人偏偏说“糟糕透了”呢？ 5、那么本文中的“我”听到这两种评价时，是怎么想的？三、初读课文，把握内容。 1、提示新课：请打开课本，19课，“精彩极了”和“糟糕透了”。今天我们要一起来品读这篇文章。 2、初读课文：请大家用自己喜欢的方式朗读全文，要求弄懂：谁对“我”说“精彩极了”，谁对“我”说“糟糕透了
5、”；这两句话各自出现了几次；这样的话让“我”的心情有什么变化。(大屏幕出示问题) 3、学生边读课文边圈点勾画，教师随堂指导。 4、小组合作学习：给出两个问题，将全班学生分成两个大组分别探讨。 1-4小组探讨交流关于“精彩极了”的问题； 5-8小组探讨交流关于“糟糕透了”的问题。 小组合作学习完成后，分大组在班级里汇报。学生回报时教师板书关键词。四、引导学生深入思考。 1、出示问题：对于同一件事，为什么会有两种截然不同的评价？ 2、引导分析：妈妈为什么总是说“精彩极了”？爸爸为什么总是说“糟糕透了”？他不爱自己的孩子吗？3、引导学生体会：赞扬鼓励是爱；严肃批评同样是爱，而且是更厚重的爱。五、品读
6、“我”成年后的体会，指导朗读，加深体会。 大屏幕出示课文段落 1、朗读体会：自由朗读，体会句子的含意。 2、交流：熟读之后，你有什么感想和体会？学生自由发言。 3、指导朗读：那么你认为应该用怎样的语气、语调来读这段话？ 学生发言之后自由练习。 4、朗读展示：个人展示、同桌互相听读、齐读。 大屏幕出示课文段落 1、引导体会句子的意思：在母亲的赞扬、鼓励下，“我”信心百倍，扬帆前进；在父亲的严格要求下，我小心把握，谦虚谨慎 2、指导朗读：那么，我们应该用怎样的语气、语调来读这一段？ 学生发言之后自由练习。 3、练习朗读：自由练习之后读给你的同桌听。六、总结收获。 1、解决疑难：现在我们回到这节课最
7、开始时留下的疑惑。 这两句话（指黑板上的课题）分别是谁说的？ 课文为什么要用这个为题？2、总结：看来大家都懂得了鼓励赞扬是爱，严格要求同样也是我们的成长过程中不可缺少的爱。 所以说：赞扬与批评都是爱！七、拓展延伸，引导学生认识理解生活中不同形式的爱。 1、引导思考：作者年幼的时候，能理解这种更厚重的爱吗？从文章中的哪些地方可以看出？ 2、引导回忆自己的经历：你有这样的体会吗？父母、老师或其他亲人严格要求你，当时的你却不理解。 学生自由发言谈自己的亲身经历、切身体会。3、引导升华认识：作者后来懂得了吗？那你现在懂得他们的良苦用心了吗？所以，请记住：温柔鼓励是爱，严肃批评同样是爱！赞扬与批评都是爱！八、引导、指导学生的课外阅读，开阔视野。 大屏幕出示背影节选 1、引导体会：父爱如山，厚重高大；母爱如水，不绝如缕人的成长是一个渐进的过程。不仅是我们，就是让我们高山仰止的大人物，他们对父母的爱也是慢慢体会、渐渐懂得的。老师从这篇感人至深的文章中节选了一部分，我们一起欣赏。2、学生自由朗读体会：轻声读一读，说一说你从中体会到了什么。 3、学生自由发言、交流。九、布置作业。 大屏幕出示两篇散文指导课外阅读：同学们有兴趣在课外去阅读更多的这样的美文吗？ 老师这里为大家推荐两篇，大家可以在课外找来读一读，也可以自己找更多的文章来读。
