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1、问题教学法语文教学论文 1.当前高职语文教学存在的问题 1.1主管部门对高职语文教学没有给予足够的重视 主管部门的普遍思想认为汉语是母语不必投入过多的教学精力没有将语文教学上升到一定的认识高度更加谈及不到语文教学是对民族文化的传承以及民族精神构建的高度相关主管单位没有意识到高职学生综合人文素质的短缺一味的强调提升学生的专业技术水平和操作能力主管单位的态度意识潜移默化的对教师和学生产生着影响导致了大学语文无关紧要的局面 1.2缺乏合理的高职语文教材 高职院校的语文教材通常使用的是大学语文但是大学语文对于高职院校来讲不能突出专业特点教材内容侧重于对思想的教育一定程度上削减了语文课程该有的教学效果而
2、且大学语文的教授仍然局限于语文知识层面的讲授文化教育和审美教育的高层次要求没有很好的得到重视大学语文实际上是由中学语文教材延伸出来的是工具化了的语文导致了大学语文教学的文本封闭性以及教学课堂的自足性应有的自由伸缩性缺失致使教师和学生在实际的教学课堂上缺失对文化需求的扩展对审美的遐想 1.3教师对高职语文教学认知程度低 高职院校是由最初的职业中专发展延伸而来语文教学仍沿用最初的中专院校教学模式教师仍然采用传统教学形式授课学校档次虽有了提升但教师教学水平仍处于原有状态依然秉承着传统陈旧的教学观念缺乏创新意识高职院校语文教师普遍认为大学语文是中学语文的延伸没有意识到大学语文是大学教育水平所要求的一种
3、语言文学类课程具有深厚的文化内涵和丰富的内容有利于对学生进行人文素质教育大学语文对人文素质教育发挥着至关重要的作用 2.高职语文教学中问题教学法的应用分析 2.1加强基础学习 加强基础学习是培养问题意识的基础学生认知结构中必须具备最基本的基础知识才能够进一步对所学内容进行思考和探讨产生疑问并提出问题为此在实际具体的教学中应加强学生对基础知识的学习、理解和掌握教师应引导学生大量阅读拓展信息量基本技能的培训是语文教学的基础内容同时也是培养学生问题意识的有效途径譬如在实际的语文课堂教学中教师可以组织学生进行口语、演讲和辩论的训练以此提高学生的表达能力；也可以加强对实用文体的学习以此提升学生的实用写作
4、能力这些方式方法都不同程度的有利于学生问题意识的增强 2.2创设心理自由的氛围 创设心理自由的氛围是问题意识产生的土壤美国心理学家罗杰斯指出有利于创造活动的一般条件是心理的安全和心理的自由所以教师应转变教学方式舍弃传统的权威式的课堂教育模式营造互相交流、沟通、和谐的课堂氛围宽松和谐的课堂氛围有助于形成积极活跃的课堂教学气氛促进教师与学生之间的感情有利于课堂教学效率的提升语文教学本质上是一门让学生敢于表达善于抒发自我感情的一项基础教育所以为学生提供一个宽松和谐的交流环境至关重要在语文教学中教师应鼓励学生多提出问题针对学生提出的质疑教师不宜第一时间予以评价或者急于否定学生的观点亦或是急于给出准确答
5、案应该引导学生解答学生的问题针对学生提出的观点和意见教师应予以充分的尊重对准确、独到、创新的观点给予充分的肯定和称赞培养学生在抒发观点的同时增长知识 2.3以问导学调动学生的学习兴趣 高职院校教育模式重专业轻基础而且学生的自主学习意识偏低这是当前高职院校教育现状教师在具体教学过程中需依据实际教学状况努力探求提高学生自主性学习的方法以往的高职语文教学教师普遍运用让学生课前预习的方式但课前预习的方法针对高职教育轻基础的现状很难获取高效的教学效果运用以问导学的问题教学法可以将课前预习方式落实到实处可以让学生明确课堂教学的重点和难点产生疑问、提出问题进一步调动学生的学习兴趣明确学习目的进行有目的地课前
6、预习 2.4教师与学生之间的互问互答 学生在学习过程中都会遇到不同程度的难题因此在高职语文课堂教学中教师应给学生留有充足的课堂提问时间予以学生提问权传统的教学模式教师提出问题学生被动地回答问题严重制约了学生的思考和创新能力在高职语文教学中采用问题教学法培养学生的自主学习性积极主动去发现问题自发的向教师提出质疑进一步发挥学生作为课堂主体的地位调动学生对课堂教学的兴趣着重强调学生在课堂教学中的主体地位有利于提升学生的学习动力会逐步提出新颖富有挑战的问题有助于提高学生的思维能力和创新能力以此保障课堂教学效率 2.5教授学生质疑和提问的技巧 教授学生质疑和提问的技巧是培养学生问题意识的有效途径实际教学中学生并不喜欢提问究其原因是学生不懂怎样提问没有掌握到提问方法和内容叙述的要求所以教师应教授学生一定的提问方式和技巧培养学生的思考能力具体的做法有：其一围绕课题找寻疑点让学生围绕课题提出问题培养学生的审题能力加深理解；其二从字、词、句等方面找寻疑点语文教材中的词句有些内容比较深刻难理解通过提出问题解决问题进一步突破词句难点；其三对结构的安排、内容的选择提出疑问 3结语 问题教学法在高职语文教学中的运用其发挥的作用至关重要教师应在具体实际的教学过程中根据学生学习特性不断地创新创造教学方式
