《语文人教版五年级上册第六单元《口语交际-习作六 父母的爱》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册第六单元《口语交际-习作六 父母的爱》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 口语交际 习作 六父母的爱教学目标、明确写作范围，开阔写作思路，从文本中提炼写作方法。、激发兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。、升华情感，自主创新，完成习作。1、 话题导入：思考：父母的爱是什么？环节一：走进爱 17、地震中的父与子 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 18、慈母情深背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲19、“精彩极了”和“糟糕透了” “亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。 “
2、我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 20、学会看病 时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。小结： 环节二：体会爱出示图片，辅导教学1、当我有不会做的题时，爸爸耐心的给我讲解，我知道，这是爸爸对我的爱。2、当我过马路的时候，妈妈牵起我的手，我知道，这是妈妈对我的爱。3、当我肚子饿了的时候，妈妈给我送来了香喷喷的饭菜，我知道，这是妈妈对我的爱。当我生病的时候，爸爸（妈妈）：当天气变冷，我的衣服不够穿的时候，爸爸（妈妈）：当下雨天我回不了家的时候，爸爸（妈妈）：当我遇到困难挫折的时候，爸爸（妈妈
3、）：当我犯错的时候，爸爸（妈妈）：（出示漫画图片，感受父母对我们的爱）看到这里，你想起了什么？你想说什么呢？环节三：表达爱欣赏关于父母爱的名言名句：习作内容：1、用一两件事，写写父母对自己的爱；2、或者发生在自己和父母之间感人的故事；3、你想和父母说的其他心里话。习作要求：1、敞开心扉，写一写最想对爸爸妈妈说的话。2、表达出真情实感。3、写完后读给爸爸妈妈听。习作提纲：开头：总述父母对自己的爱。中间：写一两件具体而有代表性的事例，体现父母对自己的爱。 （详写；注意抓住人物的动作、语言、神态、心理等来描 写）结尾：概括父母的爱，表达自己的感受（真情实感）。我想写到最佳，开头不知道怎么写？开头：总
4、述父母对自己的爱。 引用歌曲或者名言来开头，如： “世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我。 引用诗句来开头，如： 唐朝诗人孟郊说的好：慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 ” 开门见山，直接抒发情感： 如：每当听起妈妈好这首歌，我便不由自主的想起了我那爱我的妈妈。如：世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！也可以学习用回忆的方式，如：爸爸在外地打工好几年了，可是每到门前的柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，我总会想
5、起和爸爸在一起的幸福日子。中间：写一两件具体而有代表性的事例，体现父母对自己的爱。（怎 么写？）（详写；注意抓住人物的动作、语言、 神态、心理、外貌等来描写）例如：1、描写人物动作的句子： 他坚定地站起身，向那片废墟走去。“站”、“走”看出父亲的动作坚定，父亲坚信自己的儿子还活着， 在等着他。父亲不轻言放弃，那是对儿子深深的爱。2、 描写人物语言的句子： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”母亲对巴迪的诗的赞美是对巴迪的鼓励，那是母亲深深的爱。3、 描写人物外貌的句子：A、 褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲 对母亲外貌地描写突出了母亲的辛劳，表达了母亲对我的
6、爱。B、他满脸灰尘、双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 外貌描写，看出父亲坚信儿子在等着自己去救，为此他不顾 自己的饥饿、劳累和安危。这是父亲对儿子深沉的爱。我想写到最佳，结尾不知道怎么写？结尾：概括父母的爱，表达自己的感受（真情实感）。 使用排比，如：现在我终于读懂了妈妈爱，原来妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；我在妈妈的爱里一天天长大。用感恩和赞美的方式也很棒，如：父母的爱永远都是伟大的，我深深地爱我的父母，将来，我会更好地孝敬他们，让他们每一天都过得开开心心。 赠你几款开头与结尾：可以这样拟题目：爸爸妈妈，我想对你们说爸爸，我想对您说妈妈，我想对您说 。范文赏析：雨伞偏向我一边、一碗面环节四：回报爱 回家为爸爸妈妈洗一次脚视频赏析： 父母的爱完成习作
