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1、第一课时一、教学目标1知识与能力目标：认识生“酸、狐狸、葡萄、迫、待、硬”，会写“狐狸、猴”，培养学生识字、写字的能力。2过程与方法目标：通过多种形式的读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：认识9个生字，会写带反犬旁的字；正确、流利地朗读课文。三、教学难点：写好带反犬旁的字；在朗读中感悟做事要亲自尝试的道理。三、教学准备：多媒体课件、彩色粉笔四、教学过程：一、导入 小朋友们吃过葡萄吗？你们吃的是酸的还是甜的呢？今天我们来读一个童话故事：酸的和甜的,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？2、 初读课文 打开书
2、页，自已边看图边读课文，遇到不认识的字就用笔圈起来，遇到难读的句子就多读几遍。三、同桌互读 如果你的伙伴读得好，你就给他一个“顶呱呱”称赞他，如果他有困难，你就帮助他。四、看图感知生字5、 小朋友，生字们都等不及了，它们想知道最先认识它们的是谁？出示图一，识字，学文：、学习本课生字，观察生字，说说自己的发现 2、相信小朋友已经和它们交上朋友了，咱们把这些字放到课文的第一自然段里去， 快去读读吧。 图一：葡萄架下，有一只狐狸。他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。（点击狐狸，出示“狐狸”、 “葡萄”、“酸”。）3、指导朗读第一段。重点：狐狸的话。出示：狐狸说：这葡萄是酸的，不能吃。多种形式读。 学习“一
3、会儿.”一会儿造句4、知道朗读2至3自然段，看松鼠和兔子听了狐狸的话，认为葡萄是酸的。5、出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。说说你有什么发现？比较朗读。6、朗读第四段。重点：小兔子的话。7、小兔子怎么知道葡萄是酸的？（听小松鼠说的。）小松鼠又怎么知道的？（听狐狸说的。）（他们俩都是听别人说的。板书：听酸）5、小朋友一起来读一读5、6自然段，读完以后，说说你有什么想法？6、聪明的小猴子是怎么做的呢？出示：小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。同桌练读，表现猴子怎么吃葡萄的。小猴子吃得多香啊，小松鼠和小兔子呢？三个小伙伴最终通过自己的亲自尝试，得出了结论：板书：吃甜。六、
4、1、回忆狐狸的话：“这葡萄是酸的，不能吃。”理解：硬（狐狸坚持说这葡萄是酸的。）、狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗？小朋友可以和小组的同学一起想想，通过这个故事我们学校什么（狐狸吃不到葡萄，也不想别人吃到，就故意说葡萄是酸的。小松鼠和小白兔轻信了狐狸的话，差一点就错过了这一顿美餐。他们最后还是通过自己的实践，得出了正确的结论。）现在我们明白了：无论 什么事情， 不能随便听信别人，我们要亲自去尝试。七、做一些简单联系，如颗和棵、候和侯的区分填词，一些形容词“大口大口地”及相似语境词语的运用。八、课后想象，小松鼠和小兔子又在说话了，它们会说些什么呢？九、自由组合表演课文小朋友可以用课文里的句子，也可以用自己的语言把这个故事表演出来，赶快去尝试吧！
