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1、义务教育课程语文二年级上册第四单元看图说话写话教学设计益智乡中心学校 肖颖【教学目标】知识领域：1、能根据图画内容展开合理的想象，用通顺的话将图上的内容说清楚。再选择自己喜欢的画面写下来。2、引导学生“开头空两格，标点符号独占格”等基本的写话习惯。3、在说话写话过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。情感领域：懂得孝敬长辈，同学之间团结互助，爱劳动，做些力所能及的事情，培养各种优良品质。发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语表达能力及初步运用祖国语言文字的能力。【教学重点】看图说句子，写句子。【教学难点】如何根据画面提供的内容把句子写完整，写通顺。看懂图意，
2、能说完整、连贯的话并写下来。【教学过程】一、谈话导入，引起学生的观察兴趣。师：同学们我们常说生活就是作文，我们平时看到的一幅幅画面表现的就是生活中的情景。今天，老师要和你们一起学习“看图说话写话”。板书：看图说话写话下面，让我们一起来看一幅有趣的画面。看一看，哪些小朋友不但能看清楚画面内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！二、指导看图说话出示观猴图，组织小朋友仔细的看一看。 1、画面上的小猴子都在做什么?指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。指名说（预设） 可以选择这些词语来说：（扭 、跳 、摘 、戴、 爬、坐、 撕、 逗、钩、挂、伸直、钻来钻去）我看到一只猴子坐在假山上一
3、边吃，一边看着前面。 还有一只猴子挂在山上，一只手拿着一个大苹果 那两只猴子好像在做游戏，可能在说悄悄话，它们在说：我们躲起来，别让那边的小朋友发现 师: 小朋友们真棒，不仅会看，说得也很好，把小猴子的各种姿态也说出来啦，老师忍不住要表扬大家了。 师：你们能用 “有的 有的 还有的 ”说一句完整通顺的话吗? 出示: 你看,它们有的 ,有的 ,还有的 。 （1）自己练说（2）指名说（板书） 2、你觉得动物园里的小猴子怎么样?要让别人知道自己已经写完了或者可以表述一下自己的心情，通常这是文章的结尾，出示:动物园里的小猴子真 !（板书：结尾）谁愿意来给文章加个结尾呢？ 3、你今天玩得怎么样？出示：我
4、今天玩得 ！（板书：心情感受）过渡语：老师发现，小朋友们不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！现在你们知道了文章的开头和结尾，那你们知道哪里是中间部分吗？（对，就是小猴子千姿百态的样子）（板书：中间：怎么做）那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的画面用几句话说完整、连贯，不知大家有没有信心？（自由说 ）（抽生说） 过渡：通过刚才这幅画面的观察和练说，小朋友们已经具备了一定的观察和说话能力。三、出示画面,同桌交流1、出示画面，请小朋友们以同桌交流的方式完成说话训练。2、出示交流提示（1）自选一幅图，仔细观察，再用几句话把画面说完整、连贯。（2）一人说，另一人要注意倾听、补充。3、同桌
5、交流。4、抽查发言。师（小结）：小朋友们说得那么棒，老师相信也一定写得好，请你们提起手中的笔，在四幅图中选择自己喜欢的一幅写下来，看谁写得最棒！出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。（聪明的孩子可以用开头、中间、结尾写出来）不会写的字用拼音代替。四、学生写话，教师巡回指导。五、展示学生作品（展台展示，边展边引导学生找不足和优点）。六、小结这节课同学们都很棒，都能看清画面，看懂图意，用完整、连贯的语言把画面表述清楚，你们的口语表达和书写能力都令老师佩服，希望你们继续努力！七、布置作业把自己写好的话念给爸爸妈妈听。八、板书设计看图说话写话开头： 时间 地点 人物（谁） 事件中间： 怎么做 结尾：心情 感受
