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1、 义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册 一分钟教学设计 新疆生产建设兵团第八师149团小学 刘岳莉教材分析： 一分钟是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者
2、和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。教学目标 ： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、
3、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点： 1、认字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。教学过程 ： 一、激趣导入 1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。 2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分钟后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分钟以后，对一分钟的体验一定会更深
4、刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。 二、课文、识字、探究、感悟。 1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课文，同桌互相检查自读的情况。明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流会促进学生读的更认真、更有实效）。2、识字：（1）让学生在课文中画出生字的词语，自主认读、识记。然后注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”鼻音“闹”等；（2）引导学生运用学过的方法自主认字。如：a熟字加偏旁认字。：钟、闹、哈等。B熟字挨旁认字：快决，海侮。C小
5、组交流认字方法等。（3）用多种方式巩固读生字、词。（充分利用学生的认字经验进行交流，让学生互相促进，多种活泼的形式，调动学生的热情，争取达到认用结合）。 3、朗读感悟： （1）师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）。 （2）自由朗读，讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？自读感悟。体会元元着急的心情；再小组讨论，谈想法。再朗读注意读出叹息自责的语气。 （3）在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸”，“低着头，走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟；使他感到愧
6、疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。 （4）汇报讨论结果。 （5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（朗读还要给以足够的时间，提高朗读的效果）。 4、写字指导：（1）写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得
7、小一些，位置偏上；“闹字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。（3）学生练写。（引导学生在实践中形成自己的写字能力。三、拓展与巩固 1、你们说一说“一分钟”能做哪些事？（自由想象说） 2、总结谈话：本课的学习促使大家都能对自己严格要求，珍惜时间。因为时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学习珍惜。四、作业把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听。板书设计 红灯亮再睡一分钟迟到二十分钟汽车走教学效果：1、 从课的一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。使学生对所学内容兴趣盎然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地
8、组织小游戏，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台。 2、多媒体课件辅助，情景渲染，提升认识通过展示学生身边的图片，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的图象和激烈的讨论，情感的体验再一次得到深华。同时，学生从多元化的角度体验，达成了唯一的目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是胜利、时间就是知识、时间就是生命教学反思： 一分钟 这篇课文述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在一分钟的教学中，我是从以下几点入手教学的。首先，我设计激趣导入 ，出示课文第二幅插图。引导学生看图感知，形成
9、初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。再请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣。这些都是学生用心的真切感受，是值得珍视的体验。其次，读课文、识字、探究、感悟。一分钟课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中识字，在读中生疑，在读中交流。再次， 拓展与巩固。让学生说说：“一分钟”能做哪些事？引导学生结合课文、联系生活实际体会时间的宝贵。明确昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡，促使学生也懂得了如何去珍惜时间。 最后，留把“一分钟”的故事讲给爸爸妈妈和小朋友听的家庭作业。进一步巩固本课内容，使学生懂得要做一个“与时间赛跑的人”。
