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1、钢琴教学中音乐表现力培养论文 摘要：本文从听觉能力、知觉能力、感受能力三个层面分析音乐表现力的组成要素重点探讨钢琴音乐教学中音乐表现力的培养途径即加强钢琴作品内涵背景分析、引导学生掌握正确的钢琴演奏技巧、注重对学生钢琴音乐听觉能力培养、开展内容丰富的音乐艺术实践活动、全面提高学生钢琴音乐的综合素养旨在通过本文研究为高校钢琴专业一线教育者提供一定的借鉴不断提高高校钢琴教学水平达到提升培养学生音乐表现力的目的 关键词：高校；钢琴教学；音乐表现力 培养钢琴教学是高校音乐艺术课程体系的重要组成部分对学生音乐素养的提升、艺术表现力的强化、综合能力的培养具有极为重要的现实意义纵观当前高校钢琴教学的现状来看
2、某些教师为了完成既定教学目标缺乏对钢琴音乐作品内涵的深层次挖掘忽视对学生音乐表现力的培养进而影响学生钢琴演奏素养的根本性提升难以将钢琴音乐的精髓呈现给受众因此在钢琴教学中加强对学生音乐表现力的培养则显得极为必要对此本文以浅谈钢琴教学中音乐表现力的培养为题对其相关内容作出简要分析与着重探讨 一、音乐表现力的组成要素 音乐具有独特性若想进一步提高自身的音乐表现力则需要明确音乐的基本要素学会弹奏音乐的技巧借助精湛恰当的手法将自身的思想情感融入其中从而彰显音乐的独特魅力也就是说若想实现音乐表现效果的最大化则需要通过听觉、知觉、情感三方面的充分调动与有机结合才可以发挥出音乐的表现力具体来说音乐表现力的组
3、成要素主要可以归纳为以下三方面： （一）听觉能力 敏锐的听觉能力是理解音乐情感、感受作者内心世界的重要方式在演奏的基础上用心聆听自己的演奏声音因此在钢琴学习过程中要将听力训练放在首位利于倾听音乐基础之上深入理解音乐内涵从而感受整体的音乐效果进而强化音乐的表现力同时在钢琴音乐作品倾听时在停留自我演奏音乐的基础上还需要善于从中发现自己的不足之处保持注意力的高度集中最大限度发挥自身想象力弹奏出表现效果最大的钢琴音乐作品由此可见声音的艺术表现以音乐为主要形式需要借助耳朵听力功能的发挥得以实现学生自身钢琴表现能力的提升更是需要建立在倾听的基础之上 （二）知觉能力 音乐的知觉能力属于心理情感范畴与学生自身
4、的内心活动紧密联系因此在钢琴演奏过程中若想实现表现效果的最大化则需要精准客观的判断音响在较高音乐素养的指导之下根据自身的独特体验强化对钢琴音乐的表现从而了解钢琴作品的情绪、性质、弹奏速度、感情基调等并将此看作是彰显整个钢琴音乐作品风格的路径之一音乐旋律的形成是建立在音符基础之上通过有序的排列组合在演奏者力度、音色等行为活动的表现之下达到以情动人的效果促使倾听者走进钢琴作品作者的灵魂深处 （三）感受能力 感受能力是个体理解音乐作品的一种形式是个体音乐审美素养的重要表现是建立在理解、感受钢琴音乐作品的基础之上钢琴音乐作品是创作者将自身思想情感融入其中的成果载体通过表现长存于人的心灵深入且经典的音乐
5、作品总是代代相传、历久弥新因此在音乐表现力的培养过程中则需要将表现与再现相融合将钢琴音乐作品放置在特定的时空内立足于精神思想层面与钢琴音乐作品进行对话 二、钢琴教学中音乐表现力的培养途径 （一）加强钢琴作品内涵背景分析 在高校钢琴音乐教学过程中教师要在素质教育精神的引领之下透彻理解钢琴音乐表现力的内涵及组成要素树立以生为本的教育教学理念根据学生身心发展的客观诉求制定有针对性的教学方案加强对钢琴音乐作品创作背景、思想情感、内涵主旨等方面的全方位分析为学生音乐表现力的培养创设更为广阔的空间对此教师要明确自身的钢琴音乐教学活动中的角色对钢琴音乐作品的内涵、创作背景进行深入透彻的分析引导学生了解作曲家
6、的风格特征、生平经历以便精准把握钢琴作品的真情实感及深刻内涵例如浪漫时期与古典时期的钢琴作品风格截然不同不同作曲家的风格又具备独特性这就需要学生了解各个时期作曲家的思想生活、创作特色从而准确的把握钢琴作品风格 （二）引导学生掌握正确的钢琴演奏技巧 在高校钢琴音乐教学过程中教师要在以生为本教育教学理念的指导之下将钢琴音乐课堂教学的主导权交到学生手中彰显学生在高校钢琴音乐教学中的主体性将音乐表现力培养纳入人才培养目标体系之中结合钢琴教学规律、学生身心发展规律实施科学有效的教学策略引导学生掌握正确的钢琴演奏技巧提升学生的钢琴演奏艺术素养因此在钢琴演奏中学生要加强对手指的技巧训练弹奏时动作要干净利落、
7、迅速准确确保手指技巧与其他演奏技巧处于有效衔接的状态同时在弹奏力度的把握方面要将全身的力量送达到之间将一时之力凝聚在钢琴演奏的整个环节当中此外要加强对乐谱的分析重视乐谱上音符、节拍、力度记号等表示指导学生体验钢琴作品内容将钢琴作品的风格、旋律、节奏恰如其分的表现出来 （三）注重对学生钢琴音乐听觉能力培养 在高校钢琴音乐教学过程中教师要明确学生音乐表现力的培养并不是靠单纯的模仿得以实现的而是要在钢琴音乐作品处理中不断提高学生的听觉能力并将听觉能力的培养看作是学生获得表现力的基础环节为学生音乐表现能力的培养提供必要保障对此高校钢琴教师要有意识、有目的地培养学生善于倾听的良好习惯指导学生在练习演奏过
8、程中善于倾听自己的演奏声音实现手、耳、心三者的高度配合根据自己所发现的问题及时调整钢琴演奏声音以便确保自己所演奏的声音符合钢琴音乐内容的具体要求不断提高钢琴练习的效率与质量同时学生要善于聆听一些经典的钢琴音乐作品在渊博的音乐世界中汲取养分不断提高自身的钢琴音乐听觉能力强化学生的钢琴音乐感受力更好的表现钢琴艺术价值 （四）开展内容丰富的音乐艺术实践活动 在高校钢琴音乐教学过程中教师要在为学生讲解钢琴演奏理论知识的同时还需要开展内容丰富、形式多样的音乐艺术实践活动为学生钢琴音乐表现能力的培养提供必要的训练环境不断遵循并落实教育的客观规律最大限度地调动学生钢琴演奏的主动性和积极性在实践演练当中逐步提
9、高学生的钢琴音乐表现力一方面在钢琴音乐教学中教师要于课堂活动中为学生讲解基础乐理知识在课外开展各类型的钢琴艺术活动大力开发第二课堂教学资源鼓励学生根据自己的兴趣爱好自发成立乐队积极参加各类文艺汇演、工艺演出等活动逐步走入社区、走入社会将钢琴音乐理论知识上升到实践演奏层面不断提高学生的艺术修养另一方面高校要为学生提供表现性较强的舞台实践机会以大型文艺汇演为主不断丰富学生的舞台表演经验提高学生的心理素质确保学生可以以从容镇定的心态面对钢琴演奏中的突发情况以平常心或者超水平发挥的状态为观众带来全新的音乐享受 （五）全面提高学生钢琴音乐的综合素养 在高校钢琴音乐教学过程中教师要明确培养提升学生音乐表现
10、能力是一个长期、反复的过程在培养学生听觉能力、知觉能力的同时还需要加强对学生创造能力、想象能力、心理素质、舞台表现能力等方面的全面强化提高学生钢琴音乐的综合素养使得学生在掌握钢琴演奏理论的基础上通过演奏更好的传递钢琴音乐作品内涵对此钢琴教师要鼓励学生多多阅读书籍如文学、历史、文学等领域的书籍不断增强学生的文化底蕴扩展学生的认知视野使得学生具备较高的思想修养与艺术修养加深对钢琴音乐作品的理解更好地表现钢琴音乐作品内涵强化钢琴演奏艺术效果 三、结语 综上所述在钢琴教学中教师要在素质教育精神的引领之下透彻理解音乐表现力的内涵及组成要素树立以生为本的教育教学理念根据学生身心发展的客观诉求结合音乐艺术专
11、业人才培养目标设置有针对性的钢琴教学方案探索钢琴教学规律、学生学习规律加强对钢琴音乐作品内涵背景的分析采取科学合理的有效教学策略引导学生掌握正确的钢琴演奏技巧将钢琴练习、技巧训练、理解升华、表现力培养等方面紧密联系注重对学生钢琴音乐听觉能力的培养积极开展内容丰富、形式多样的音乐艺术实践活动全面提高学生钢琴音乐综合素养使得学生的钢琴表现力发展到一个全新的阶段最大限度的彰显钢琴演奏的独特魅力 参考文献： 1袁星光.关注音乐表现力让钢琴演奏衍生无穷魅力钢琴教学中音乐表现力的培养J.黄河之声,(08):6364. 2付胜利.“音乐表现力”视域下普通高校钢琴公共课教学的思考与实践J.陕西教育(高教),(10):3536. 3刘春序.刍议大学钢琴教学中怎样提高学生的音乐表现力J.黄河之声,(08):5859. 4魏敏.聚合思维在钢琴教学中诠释作品的应用钢琴教学中音乐表现力的培养J.黄河之声,(11):84.
