《语文人教版二年级上册展开丰富的想象续写《假如》——二年级说话写话指导课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册展开丰富的想象续写《假如》——二年级说话写话指导课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、展开丰富的想象续写假如二年级说话写话指导课广西南宁市隆安县第三小学 陆丽艳教学的内容：续写假如教学目标：1. 充分发挥学生自己的想象，培养学生的口语表达能力。2. 引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。教学资源：PPT课件 心形卡片教学课时：一课时课前热身：做游戏我拍你摸师:击掌一次 ；学生就双手摸头。师:击掌两次 学生就双手摸膝盖。师:击掌三次 学生就双手摸嘴巴。学生熟悉规则后，教师随机来，这样热身一两分钟，从而活跃学生的课堂兴趣。 教学过程：一、 激发导入，引入课题1、师：教师随手
2、抓起学生课桌上的一枝铅笔，问学生，这个是什么？学生：铅笔！师：同学们，请你们挥一挥你手中的铅笔给我瞧瞧！生：自豪挥笔。师：所以说， 笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。2、今天老师将和大家一起来学习写一篇关于“笔”的想象写话，请同学们读课题续写假如。（板书：续写假如）师：小朋友都喜欢看故事。前几天我们还一起看了神笔马良的故事。故事好看吗？请用“看”的句式。把你昨天看的故事说出来。生：我们看神笔马良的故事。师：句子，通顺、完整。不错！如果能加上具体的时间就更好了！生：昨天，我们看神笔马良的故事。师;有了时间，句子更清楚明
3、白了。如果谁能加上自己看后的心情就更好了。谁来挑战这个难度呢？生：昨天，我们看神笔马良的故事，觉得很开心。（觉得故事很神奇！）师：通过刚才老师这么一引导，你们还觉得说话和写话难吗？生：不难！师：陆老师这儿，还有一个能让大家成为写话高手的秘诀，你们想要吗？请读：一双亮眼睛，发现身边事；一颗敏感心，体悟身边事；一支小妙笔，记录身边事。你将会成为一个写话高手！小结同学们如果经常能做到这样，你就会成为真正的写话高手了！二、提取传说，展开想象，创编故事1、 神话故事中的马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一枝神笔，于是他就用这枝神笔为大家画画，画什么，什么就变成真的了。马良得到了神笔后都为哪些人画画？2、
4、学生讨论发言。（同桌互相说一说，要注意倾听对方说什么，如果他忘了，你就帮他补充。）3、 教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。（板书：需要帮助）由此看出马良是个有爱心的人。（板书：爱心）4、马良的神笔可神呀，你们想要吗？我相信看过故事的小朋友都想拥有一支马良的神笔。让我们一起再次读假如看看作者用神笔都画了什么？师：文中的小作者多么有爱心呀！假如他有一支马良的神笔，他都给谁画了什么？（小树、小鸟、西西。他们都是需要帮助的人）那么请你们说说我们身边有哪些人或者动物、植物。他们有什么困难或者碰到什么题等需要帮助的呢？生：个别说。（前后桌互相说说。）师：幻灯片出示需要帮助的人或者动物、植
5、物等。师：假如你也拥有一支马良的神笔你将会画什么呢?请放飞你们想象的翅膀，怎么想就怎么写。（板书：想象）2.让学生续编：假如我有一枝马良的神笔，我要给画让师：在续写故事之前，那个小老师来给大家提个醒，书写时要注意些什么?生：用上标点符号。师：我们学过那些标点符号呢?生：逗号 ，句号，感叹号，问号。师：同学们记住他们的提醒，拿起你手中的笔，把你们的奇思妙想写下来。（学生尝试续写诗歌，教师相机指导）二、 结合点评，合作交流，分享提升1、展示出一两篇范文师：小评委在哪里？他写得怎么样？谁来夸夸他？生：点评好的地方。小结：同学们，好好发挥神笔的威力，帮助一切需要帮助的东西。可以是人、动物、植物、地球妈妈等。2、自己再读读自己的写话，修改修改。师：找好伙伴互相交流自己续写的诗歌，然后相互夸一夸他写得好在哪里？可以在好的地方画上小脸或者打上星号。不好的地方给他提提意见。师：好文章是改出来的。五、假如新篇章1、把多生的佳作串联起来创编成另一篇假如。 谁来推荐你最欣赏的好诗！被推荐人上台排好队。俗话说：“人多计谋广，才多火焰高”让我们聚集二(1)班众多高手的智慧一起创编另外的一篇假如！2、学生一个接一个的读自己写的假如，从而串联成新篇章假如小结：非常感谢这些想象力丰富的同学们给我们欣赏到了这么好的诗歌！谢谢！下课！六、板书设计： 续写假如 需要帮助 爱心 想象
