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1、艺术教育民间艺术论文 一、民间艺术资源在幼儿艺术教育中的现状 学前教育作为幼儿的启蒙教育并没有被纳入九年义务教育的范畴中去根据各地经济发展水平的差异、人们对幼儿园教育的重视程度不同中国现在学前教育的规模、形式、师资力量也参差不齐根据调查研究的结果显示大部分地区在民间艺术的教育程度上做得远远不够有的地区师资力量薄弱、老师对民间艺术了解甚少；有的地方根本就没有在幼儿教育阶段开展民间艺术教育这使得民间艺术资源在幼儿艺术教育中的运用不容乐观加之随着计算机技术的发展网络文化萌生并在青少年中大肆流行比如一些网络词汇：人艰不拆、喜大普奔等这在一定程度上会对幼儿产生影响并且随着改革开放的不断深入近年来外来文化
2、也不断地涌入国门孩子们对外来文化有着新奇感开始过外国的节日比如圣诞节、万圣节等摒弃中国的传统文化对民间艺术更是嗤之以鼻不屑一顾这对民间艺术更是形成了巨大的冲击因此将民间艺术融入幼儿艺术教育课程中加强幼儿对民间艺术的学习刻不容缓 二、民间艺术资源在幼儿艺术教育中有效运用的建议 1.加强民间艺术教育的宣传活动 有些经济发展落后、不注重孩子民间艺术教育的地区大部分人们对民间艺术的形式都不知道这充分说明我们在民间艺术教育的宣传活动方面做得不足因此笔者建议各地区的教育部门要经常开展民间艺术教育的宣传活动比如可以定期开展民间艺术品的展览活动普及民间艺术教育的知识宣扬民间艺术教育的重要价值使民间艺术形式深入
3、人心引起他们对民间艺术资源在幼儿教育过程中运用的重视 2.培训专业人才增强师资力量 有些地区的幼儿园老师对民间艺术知之甚少这在一定程度上反映了我们对民间艺术专业人才的培训做得不够在幼儿教育中老师充当着一个桥梁的作用是孩子在民间艺术学习方面的指路人没有一个专业的老师孩子们便无从对民间艺术有一个全面直观的了解因此培训专业人才增强师资力量迫在眉睫也势在必行在专业人才培训方面笔者认为要做到以下几方面： （1）幼儿园应不定期组织老师进行民间学习了解不同地区的文化学习不同地区的艺术做到对民间艺术有一个清晰全面的认识 （2）幼儿园应该不定期地请专家莅临观摩老师们的民间艺术教学课堂并提出合理有效的意见经常组织
4、民间艺术交流会使老师对民间艺术得到充分的交流以明白并改善自己民间艺术教学的不足之处 3.选取合理的民间艺术教学内容采取多种形式教学 民间艺术虽然弥足珍贵虽然具有极高的艺术价值但在幼儿园教育阶段并非全部适用因为在这个教育阶段教育的对象都是一群年龄很小的孩子他们对很多事情尚处于懵懂待开发的年龄段因此不适合对其进行高深的民间艺术教育老师应该根据实际情况、根据孩子的理解能力和兴趣爱好对其进行选择性的教学明确了关键的教学内容后接下来要采取更为关键的教学形式在民间艺术教学课堂上老师可以利用网络和多媒体进行图片和视频的播放以这种形式来向幼儿展现多种多样的民间艺术形式让他们生动形象地了解秦腔、昆曲等民间艺术；老师还可以经常进行剪纸、皮影演示等教学形式让孩子自己动手剪裁和演示培养他们的动手和实际操作的能力让他们对民间艺术产生浓厚的兴趣民间艺术作为中华文化的瑰宝其继承和发扬是十分重要的因此从孩子幼儿时代便对其进行一定的普及是一项明智之举民间艺术的学习不仅可以拓宽孩子艺术教育的范围还可以陶冶孩子的艺术情操提高他们对本土文化的热爱也可以让民间艺术在历史的长河中源远流长
