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1、人教版小学语文二年级上册三只白鹤教学设计 金凤三小 马瑞雪【教材分析】三只白鹤是二年级上册的一篇选读课文，是一篇寓言故事，通过一个简单的故事告诉孩子们一个道理：遇事情要多动脑筋，要关注事物之间的变化。【学情分析】 这是一篇寓言故事，通过二年级上册课文的学习，学生已经初步了解了寓言故事最大的特点：小故事，大道理。所以，通过孩子们课前预习课文，课堂上自学、合作交流等，解决课文提出了问题“到底哪只白鹤找到了鱼”，成了本课主要的学习方法。所以，解决完课文的问题后，让孩子懂得故事告诉我们的道理，这很重要。选取这篇文章，只把教材当作一个例子，让选读课文简约而不简单。在教学中，不仅让学生去发现问题，解决问题
2、，对寓言故事产生浓厚兴趣，同时让学生学会选读课文的学习方法，用学到的方法学习课外阅读。【教学重点】 一、通过读文，了解课文的主要内容。 二、解决课文提出的问题，交流从故事中明白的道理。【教学难点】 懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因；知道寓言故事的道理。 【教学准备】 学讲稿；白板课件；【教学课时】一课时【教学过程】课前活动： 1、你喜欢读寓言故事吗？能不能说几个你读过的寓言故事的名字呢？ 2、指名回答。 3、这些故事啊，内容都很短小，但是却能告诉我们一个大大的道理。（师板书：小故事，大道理） 4、给你同桌讲一个你知道的寓言故事，并说说故事告诉你的道理。 5、同桌交流讲故事。课堂教学过程：1、 直
3、接导入1、前段时间五一放假，老师去了一次北京动物园，我发现北京动物园的动物可真多啊！于是老师拍了很多照片。今天，老师把一些照片也带到了我们的课堂上，大家也来看一看。如果你认识照片上的动物，就大声地喊出它的名字，好吗？2、我们一起去看看都有谁。 3、（图示动物的图片，由学生说出动物的名字。最后一张图片停在了白鹤的照片上）你认识它吗？没错，它的名字叫鹤。（教师板书） 4、孩子们，你们来看，从这个生字的字形来看，你知道鹤属于动物的哪一类吗？ 5、没错，鹤属于鸟类的一种，是一种很美丽的鸟，它的羽毛雪白雪白的，脚细长细长的，嘴巴尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害了呢！ 6、今天，我们要学习的课文，就和它有
4、关。 7、这节课，我们学习三只白鹤。请大家齐读课题。【设计意图: 对于二年级学生来说,猜谜游戏是他们喜欢的,不仅可以充分调动学生的积极性,活跃他们的思维,最大限度集中他们的课堂注意力,也可以快速地让学生进入到今天的学习中。 课件的使用:图片插入功能,图片动画功能】2、 学习课文 （一）知文意1、昨天，大家借助学讲稿对这篇课文进行了预习，老师想检查检查大家的预习情况。2、请你和你的同桌一起读读课文，注意听清读书要求：把字音读准确，把句子读通顺。 3、生读文。 4、看来大家都读完了，刚才老师发现大家读的都特别认真，谁来评价一下，你同桌刚才读的怎么样啊？ 5、指名回答。（注意引导孩子多说说优点）【设
5、计意图:检查学生课前预习情况，并培养学生两个人合作配合读文的能力，并锻炼学生学会评价别人的朗读，让孩子看到别人的优点】 6、课文读完了，这篇课文到底给我们讲了一个什么故事呢？老师想考考大家，请大家看这个填空，请你先自己说一说，然后再和同桌说一说，最后再说给老师听。 全文共 个自然段，讲了三只白鹤先 鱼，然后 鱼，最后 鱼的故事。 7、学生交流后，全班汇报。【设计意图:直接让学生概括课文的主要内容,孩子很容易会变成对故事的复述,所以教师给一个提示,让孩子根据提示内容进行补充填空,完成对课文主要内容的提炼,这样降低了难度。其次,同桌互说之后,再让全班孩子读一读,达到了全班孩子都动脑都动口的目的。对
6、课文的主要内容,孩子也就有了更深刻的认识。 】（2） 理位置 1、在课文的最后，提出了一个问题：到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？要想知道这个问题的答案，我们就先要了解这三只白鹤是怎样埋鱼的。2、接下来请大家去课文中找找答案吧！来看学习要求： 三只白鹤是怎么记住埋鱼位置的？请你边读课文边画出相关句子。先自学，然后和同桌交流。 3、学生自学后，全班汇报交流。4、通过大家刚才的交流，我们发现三只白鹤分别用标记记住了自己埋鱼的位置。（根据学生回答，教师板书）5、到底哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（指名回答）6、看来同学们意见不一，接下来我们就来讨论讨论吧。先来看看学习要求： 合作学习：哪只白鹤能
7、找到埋在地里的大鱼呢？请说说你的理由。7、 学生交流讨论后，全班汇报交流。【设计意图:在了解了课文内容后，解决课文中提出的问题是关键。先让学生通过自学找出课文中三只白鹤分别埋鱼的位置，然后交流讨论哪只白鹤能够找到埋的鱼。】三、明理1、三只白鹤中，你认为谁最聪明？为什么？ 2、指名生回答，并说明理由。3、这个小故事，是个寓言故事，我们知道寓言故事最大的特点就是：小故事，大道理。4、那么这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？赶快和你的同桌说说看吧！5、同桌交流讨论，全班汇报交流。6、教师小结，并将故事反映的道理词条贴在黑板上。【设计意图:前面的学习，学生已经知道了课文的内容，并解决了课文中提出的问题
8、，这个环节就是升华，让学生明白这个寓言故事的道理，通过两人合作讨论后，得出故事反映的道理】四、课外拓展 1、今天，老师还给大家带来了一个小故事，请大家拿出练习纸。这个故事的名字叫做刻舟求剑。2、注意学习要求：先自己学习思考问题，然后和同桌讨论交流。 A、这个楚国人能找到他的剑吗？为什么？ B、读了这个故事，你知道了什么？3、 学生先自学，后同桌交流讨论，最后全班汇报交流。【设计意图:前面的学习，学生已经知道了课文的内容，并解决了课文中提出的问题，这个环节就是升华，让学生明白这个寓言故事的道理，通过两人合作讨论后，得出故事反映的道理】五、课堂总结 今天这节课，我们学习了两个小故事，而且从故事中还知道了深刻的道理，像这样的寓言故事，其实还有很多很多，希望大家课后可以自己搜集一些寓言故事读一读，然后把故事讲给同学听，讲给老师听。六、课后作业 1、把今天学到的两个故事，讲给把爸爸妈妈听。 2、推荐阅读：伊索寓言、中国寓言故事附： 板书设计 三只白鹤 1 太阳 动 小故事 2 白云 动 3 柳树 不动 大道理 善于动脑筋思考 发现事物的变化
