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1、试论农村学校管理的误区与对策教育论文 摘要：农村学校是教育阵地的最前沿但由于较差的办学条件和紧缺的师资力量凸显出一系列管理问题已成为遏止这类学校发展和进步的障碍探索一条适合农村学校管理的可行之路是解决当前学校管理问题的关键 关键词：农村学校；管理；误区；对策 “经济要发展教育要先行”这是改革开放以来被人们公认的道理但在改革开放不断深入、新课程理念不断唱响的今天农村地区由于经济滞后思想观念落后学校管理还不能顺应时代需要跟不上现代化建设的步伐教育管理中的许多问题让人深思：怎样走一条适合农村学校的管理之路方能促进教育机制的完善与创新这里笔者就当前农村学校管理出现的误区及对策做一些探讨供大家参考 一、
2、农村学校管理的误区及形成原因 1.管理者的因素 (1)管理者办学态度消极 一个学校的管理者是教师和学生的“领头人”代表了整个学校的形象他对人对事的态度必将影响整个团队的生活面貌领导的懒散偏安抱着“当天和尚撞天钟”的工作态度揣着“天高皇帝远”的幻想混日子必将导致学校管理的松散很多学校教师无组织纪律学生常有打架斗殴、破坏公物等不良现象,原因也在于此可见“态度决定一切” (2)学校领导高龄化 农村学校领导高龄化导致管理思想落后、保守管理水平普遍较低加之当前农村大多教师属于接受过新思想和新教育的大中专毕业生教师年轻化趋势明显由于年龄的因素导致许多学校领导与教师在合作过程中隐藏着一条“不可逾越的鸿沟”悖
3、行的思想久而久之必然影响学校管理 (3)领导工作的原则性不强 农村许多领导原则性不强或无原则甚至凌驾于既定制度之上制度的公平性、权威性被抹杀导致制度架空团队无组织、无纪律进而导致管理混乱 2.办学规划因素 纵观现在的农村学校很少有对学校的未来发展做出如实科学的规划某些学校即便是有规划也不过是搁置在档案里的一纸空文并没有很好地执行落实它们的价值也只是供上级检查的一张“护身符”而已一所没有办学目标的学校如同一艘没有舵手的航船永远停滞不前办学目标的模糊必然导致学校发展的茫然也必然导致学校管理水平的滞后即便它有百年的建校史在竞争激烈的今天学校的命运就岌岌可危了 3.制度因素 如果说思想是影响人、团结人
4、的隐性武器那么制度则是制约人、控制人的显性武器许多学校管理的失误就与制度及制度的执行有很大关系具体表现为： (1)许多学校存在执行制度一曝十寒或有的制度不执行就会给教师和学生造成这样的印象有无制度一个样将制度变为可有可无的东西这样藐视制度无视制度之风盛行必将使管理混乱最终无法管理 (2)只强调管理制度稳定性而不管客观适应性在一些学校制度一出台便长期不变只讲制度的稳定性、强制性从不思考或很少思考制度随客观形势的发展可能会出现的老化性、不适应性对学校管理这一动态过程实施机械管理使管理制度不但起不到管理作用而且成了管理工作的绊脚石 (3)重视行政管理而忽视民主管理其特征是：把学校管理与学校行政管理等
5、同起来认为学校管理就是学校行政管理学校行政管理就是学校管理而完整意义上的学校管理应当包括学校行政管理和学校民主管理两方面的内容对民主管理作用的忽视不但使学校管理的民主参与和监督机制受到破坏更主要的是助长了家长制管理作风在学校工作中的蔓延降低了学校管理与管理实施的保险系数 (4)生搬硬套的管理模式使学校管理脱离实际学习外地的管理经验本无可非议出现这类问题的症结在于部分学校在学习别人的东西时不是从本校的实际出发对其进行科学的分析筛选而是“眉毛胡子一把抓”结果导致整个管理处于脱轨运行状态 4.过程管理和细节因素 过程管理的关键在于对细节的重视和关注“一滴水可以折射太阳的光芒一个细节可以彰显事物的全貌
6、”这是新时代学校管理公认的名言但许多学校在管理中不注重细节经常粗疏了事使管理在不知不觉中走入死胡同 (1)管理目标的错位天天高喊素质教育但在管理过程中以应试教育为目标使学校管理偏离了当今教育发展的方向结果导致学校成了升学率的专营店教师成了升学率的生产商学生成了升学率的加工品从而使学校管理失去其本质意义 (2)只注重常规管理而忽视了各种非常规管理手段的应用学校是知识密集型的场所作为管理主要对象之一的教师不但思想成熟度高且个性各异因此在对其实施群体管理的同时如不对个体实施特殊管理取得他们对常规管理的认可和支持调动和挖掘他们的工作潜力就难以达到工作合力的目的常规管理就会陷入孤掌难鸣的境地 (3)评价
7、过程失衡评价实际是一种价值导向对人的积极性和创造性起着催化作用但目前农村学校管理中的评价存在严重的失衡评价权把握在少数人的手里评价往往是为了完成利益分配如年终考核、评优评先等这种以外在名利目标为导向的比较评价方式怎能公平怎能不失衡那么学校管理的活力何存出路又在何方 5.德育工作因素 当今时代经济迅猛增长和多元文化并行冲击使得很多学生的思想受到猛烈的冲击而教育则是主导学生“成为合格建设者”和“成为谁的建设者”这一方向性问题的关键所在然而在学校大力宣传狠抓质量的今天我们的许多做法都体现为“德育第二位”这种做法已偏离了教育方向 许多学校在管理中首先怕的是“出事”领导怕的是“责任”殊不知在我们怕这怕那
8、的时候更大的教育问题表现出来了那就是学生道德的缺失或沦丧我们提高了教学质量保住了个别领导的地位却失去了最宝贵的财富于是更多教育管理的弊端便暴露出来 6.社会力量因素 学校管理还牵涉校园周边的状况用好周边力量对学校管理的成功起着举足轻重的作用当前很多农村学校因受各方面工作的影响未与家长委员会及其他社会组织联系学校管理自行其是久之就会遭到一些社会力量的疏远学校管理就得不到更多人的支持使学校管理势单力薄 农村学校管理中的许多问题折射出当前的教育形态每一处管理的失误都值得每一个教育工作者深思农村学校管理如此实在令人担忧 二、解决学校管理问题的对策 结合农村经济发展缓慢的背景农村学校管理应该本着实事求是
9、的原则思考解决问题的策略： 1.培养精选管理者 (1)选好每一位学校管理者学校管理者的精神面貌、工作态度决定了整个师生团队的精神因而在学校管理者的选拔和任用上一定要慎之又慎任人唯贤既要看考察对象的业务素质管理又要看其政治素质切记先用人、后培养甚至任人唯亲 (2)加强对管理者的管理方向教育管理的社会属性告诉我们管理具有鲜明的阶级性我们是社会主义国家因此学校管理中就必须坚持社会主义的办学方向在整个管理过程中紧紧抓住教书育人这一关键所在将管理过程的着眼点和落脚点放在又红又专这一目标上为社会主义事业培养合格的建设者和接班人对此必须让管理者有清醒的认识 (3)不断完善管理培训体制进一步加大对现有管理者的
10、培训力度各级行政部门要从管理的高度认识管理培训工作的必要性、紧迫性制定有力措施将管理培训纳入规范化、制度化的轨道努力提高管理者的管理水平使教育管理与教育发展相适应 2.建立科学务实的战略宏图 学校要以实事求是的态度制定综合的战略意图将远期发展规划转化为长、中、近期发展规划再及时将近期规划分解转化为学校各学年的目标任务并据此制定学期工作计划构成一个全面的目标计划体系并围绕目标的实现展开一系列的学校治理工作 3.构建科学的管理模式 探究科学的学校管理模式是解决“管理者如何管理学校”这一关键性问题的策略学校管理虽有现成的路走但不能不顾实情照抄照搬应采用科学有效的可行之法 (1)进一步完善学校民主管理
11、体制充分发挥教职员工在学校管理中的民主参与和民主监督作用采用目标责任一致性管理模式既体现“人本主义”又体现管理者的主导性使教职工既成为管理的智慧源、生力军又成为管理的护航者以弥补行政管理者个人因素而导致的管理失误 (2)加强对学校管理的督导工作教育行政主管部门要定期对学校管理工作进行检查、评估帮助和指导学校管理者进行管理采用粗放与集中结合的管理模式以减少管理失误的出现 4.开辟德育优先发展的格局 将学生德育放在学校工作之首这既是对传统的继承发扬又是当今时代“主流与非主流充斥”、“欲望与精神充斥”条件下的必然抉择学校管理应将对学生的德育考评提到一个高度来抓将德育再次放到教育工作的首位要求各个学校
12、要采取有力措施保障德育工作的开展把德育当重点来抓,就是要将德育分数放在评价和衡量学生的第一位而学科成绩和其他只是第二位要有专门的德育课程对学生做好爱国主义教育、劳动教育、环境与法制教育等久之,学生的自律水平就能提高学生的思想道德就会得到发展与进步 5.创建有效的激励机制 激励机制指学校的教师与教师、班级与班级之间、学生与学生之间既要合作又要竞争要有能够激发学生学习和教师工作积极性的激励手段这对促进管理的完善有很重要的意义竞争机制的建立是学校管理走向成熟的标志有竞争大家就会克制不良的行为；有竞争教师们就会努力工作不甘人后；因为竞争学生就会刻苦求知、积极探究、追求真理 学校管理者要把激励的相关办法
13、、举措写进工作制度要有适当的精神和物质的奖励才能调动广大师生学习和工作的热情 6.树立办学的品牌理念 21世纪人类教育面临许多新的问题、困惑、抉择同时也面临着机遇与挑战农村地区教育如何在竞争日益激烈的社会站住脚关键在品牌学校的打造学校管理者应有品牌意识注重学校品位的提升并形成特色 总之学校管理是一项长期、复杂的工作治理者只要强化民主和服务意识革新学校的治理形态用科学的方法教育人、影响人用科学的管理协调管理者、教师、学生、家长及其他社会力量之间的关系,盘活农村学校的内在潜力推进整个农村教育的可持续发展学校管理才能有新的突破才能在时代的潮流中焕发生机并永葆活力 参考文献： 1李庚杰.农村中小学教师
14、管理误区及对策J.教育论坛(1). 2陈军民.试论农村教师队伍管理的难点与对策J.教育界(23). Abstract:Ruralschooleducationisthemostposition,butbecauseofpoorrunningconditionsandtheshortageofteachers,somemanagementproblemsappearandithasbeeobstaclesofhinderingschoolsdevelopmentandprogress.Exploringafeasiblewayadaptedtoruralschoolmanagementisthedecisivefactorinsolvingtheseproblemsofschoolmanagement. Keywords:ruralschool;management;misunderstanding;countermeasures
