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1、沙坪坝区康居西城小学导学案学科:语文 (二)年级(上)册(三)单元 教师:罗园课题识字三课时1课型识字课教材分析:识字三是一篇识字教学课文,文本以三字经的形式呈现在学生面前,对于二年级的学生并不陌生。课文文字虽少,内涵却极为丰富,特别是生字的学习中有象形字“川”和会意字“州”的学习。此外,三字经的形式,朗读起来气势磅礴,掷地有声,有助于孩子朗读兴趣的培养。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息,体现了人们盼望两岸统一,祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析:1. 二年级学生学习兴趣浓厚,思维活跃,但是缺乏对学习知识把握的准确度。如读准字音,认清字形。2.通过一年多时间的学习,孩子们的识字
2、能力有了一定的基础,但是对于“加一加识字”,“看图识字”等识字方法的掌握还不够深入。所以,本课象形字“川”和会意字“州”的教学需要教师重点关注。3.二年级学生口语表达能力还处于较低阶段。本堂课的教学重点之一“用一个字说出事物最主要的特征”的目标通过创编儿歌的形式,更容易让孩子接受和喜欢,从而提升课堂教学效果。学习目标:1.会认“神、州”等11个生字,了解象形字“川”和会意字“州”,会写“川、州”两个字。2.正确流利的朗读课文,学会“用一个字说出事物最主要的特征”的表达方法。3.体会祖国大好河山的壮丽和各民族团结一致的感情。学习重点目标1,2学习难点目标1,2教具、学具准备:图片、白板课件学习过
3、程修改1、 问题导入师:孩子们,老师这里有一幅中国古地图,那你知道中国在古时候还被称为什么吗?(出示图片,抽生尝试回答。)学生说到“神州”,“华夏”“中华”就点击星星出示答案。师:是呀!我们的祖国中国,不仅历史悠久,而且还是一个美丽的国家。下面,请孩子们把书翻到42页,一起走进课文识字三,让我们一起去诗歌中感受祖国大好河山的壮丽和优秀的民族文化。来,齐读课题识字三2、 学文(一 )任务一:自主识字我能行师:今天我们有三个学习任务,首先看看第一个任务。生齐读任务。1. 自学生字师:任务开始了,请先开自学提示,请一个同学来读给大家听。自读生字,要读准字音,开始吧。(师巡视)师点评:孩子们刚才读得可
4、认真了,真棒!2互学生字师:下面就请同桌互相检测生字,会读的向老师这样打上勾,不会读的在旁边打上小问号。(师用智能笔打勾,画问号演示)师:刚才孩子们检测时非常仔细,真棒!3,展学,教读生字(1)抽生上台展示,教读生字。师点评:刚才上台的同学不仅读得正确,而且声音很洪亮,掌声送给他。师:孩子们,在这些生字里,有的生字读音比较难,需要我们特别注意,现在请一个孩子上台用上放大镜,为我们提醒易错字音。(2)我能读准字音(抽生上台用上放大镜提醒易错读音。)师点评:谢谢你的提醒,你读得真准确!(3)我会读,齐读生字师:如果老师遮住拼音你还会读吗?(用幕布遮住拼音认读生字。)师点评:孩子们真是太厉害了!4.
5、加一加识字师:生字都是由偏旁和部件组成的,把他们拆开,你们还会认吗?赶快看看,我们今天学习的生字就藏在这些偏旁和部件里,加一加,找出它们吧!(抽一个孩子上台拖动组字,点击“等号”,出示答案,组对了教读。)生齐读生字。师:“加一加”难不了你们,那看图识字你们还会吗?5.看图识字(“川”,“州”)(出示河流图片)师:这是今天咱们学习的那个生字呢?仔细想一想。说说你的理由。抽生回答师总结象形字“川”的演变过程:“川”的本意是“河流”。请生给川子组词。生齐读词语师:“川”子我们猜出来了,那下一个你们还能猜出来吗?(出师河流小舟的图片)抽生回答。师总结“州”字的意思:图片中在河流中凸起的地方是陆地,所以
6、,“州”的本意是“水中的陆地”)请生给州字组词。生齐读词语。6.象形字找朋友师:孩子们真厉害,学会了看图识字。那赶快帮助下面的象形字宝宝们找到它们的朋友。(抽生上台连线) 连对了,教读象形字。7.我会组词师:今天我们学习了11个生字,可这些生字宝宝一个人太孤单了,我们要给他们找一个好朋友,给他们组词,谁来?(抽孩子上台拖动组词,教读生字。)师点评:孩子组词都正确,真聪明!掌声送给他们。师:来,我们齐读这些词语。 (生齐读)8.回顾11个生字师:刚才孩子们表现得很厉害,为了奖励孩子们,下面请一个孩子来当灯光师,再来考考我们读生字。(请孩子上台用聚光灯再一次巩固识字。)(二)学习任务二:华夏神州我
7、知道师:接下来我们继续学习,一起完成第二个学习任务。(生齐读学习任务)1.自学抽生读自学提示师:请孩子们默读课文,一边读一边思考:儿歌中写了哪些地方?用横线勾画出来。(老师巡视。)2.展学师:刚才孩子们勾画非常专注,现在请一个孩子上台来勾画。(抽生上台用智能笔勾画。)师点评:勾画正确完整,厉害!3.学习“用一个字来表达事物最主要的特征”的表达方法师:那么有祖国的哪些地方呢?生:长江,黄河,长城,珠峰。师:下面我们就一起来欣赏一下祖国这些大好河山的壮丽吧!(出示图片。)师:孩子们,这些地方怎么样呢?儿歌当中用了一个字来总结这些地方的特点,仔细观察,谁来连线?(1)我会连。齐读“长江涌”,“黄河奔
8、”,“长城长”,“珠峰耸”。师:孩子们,作者真厉害,抓住事物的主要特征,用一个字就总结出来。其实你们也可以。我们一起来试一下。(2)我会说(出师图片“花”,“草”和短语“花儿 ”,“草儿 ”)抽生回答出示儿歌“花儿 ,草儿 ,风景 ,可入画。”抽生将儿歌补充完整。预设:花儿美,花儿香,花儿艳,花儿红;草儿青,草儿绿。生齐读儿歌。(出示一个儿歌:花儿红,草儿绿,风景美,可入画。)(3)小小组合作学习(出示图片“星空”“一家人”)(出示部分诗歌:星星 ,月儿 ,夜空 ,可入画。爸妈 ,弟弟 ,一家 ,真 。 要求:一人选择一幅图联系说话;学会用一个字来表达事物最主要的特征的方法。预设:星星亮,星星
9、闪;月儿亮,月儿圆;夜空美;爸妈亲,爸妈笑;弟弟闹,弟弟叫;一家人;真热闹,真亲密,真幸福。预设:星星亮,月儿圆,夜空美,可入画。 爸妈笑,弟弟闹,一家人,真热闹。师:大家创编的儿歌真棒!你们真厉害!4.学习儿歌后两句师:我们刚刚浏览的美景都在祖国的大陆板块。那有一个地方“台湾岛”,在中国版图的哪呢?(出示中国地图,请1生上台用智能笔圈出来。)师:是呀!台湾不在祖国的大陆板块,和祖国大陆隔着一个海峡,叫“台湾海峡”。但是,孩子们,宝岛台湾虽然和祖国隔着海峡,但是和大陆是一家。师:我们中国这个大家族有着众多的兄弟姐妹,那你知道我们中国有多少个民族吗?抽生回答。师:中国人民族多,但是我们众民族都是
10、团结一心,为了建设更加富强的祖国不懈奋斗。5.我会背师:让我们再次回到诗歌中,去感受祖国大好河山的壮丽。来,我们尝试背诵一下,老师给你们记时。(用计时器倒计时1分钟)学生尝试背诵。师点评:你们的记忆力真棒!(三)任务三:美观书写我最棒师:我们还有最后一个任务。全班齐读:仔细认真书写美。1.我会组词师:今天我们要来写“川”和“州”两个字。我们先来给它们组组词。抽生来说。(预设:山川,四川;神州,广州。)2.我会写“川”字师:你们发现这两个字有什么共同点吗?生:都有“川”,“州”字里面包含了“川”。师:那么我们如何写好“川”呢?抽生回答生:(预设:“川”的第一画是竖撇,不能写成横撇;还有,“川”的
11、第二画竖和第三画竖要写直,第二画竖比第三画竖要短一些)生:(预设:“川”的三个笔画之间的间距要一样。)师点评:你观察得真仔细!那么我们就可以编第一句小儿歌:一撇两竖是等距,二画竖短三竖长。3.我会写“州”字师:写好了“川”字,那怎样写好“州”字呢?生:(预设:跟“川”字一样,要注意间距和长短。)师:是呀!孩子们,那“州”字多出来的三个点怎样写呢?我们知道“州”代表水中的陆地,而这多出来的三个点其实就是“陆地”在理解了字的意思后,可以帮助我们更好的书写这个“州”字。写“州”字还要注意字的笔顺。(点击“州”字的笔顺。)小儿歌:“州”字笔顺要记清,点撇点竖点长竖。4.教师范写“川”,“州”师在黑板上
12、范写,边写变指导重要笔画。学生跟着书空。5.生书写“川”,“州”出示评价标准,全班齐读。生自由练习写字。6.展示孩子的书写,并抽生评价,教师总结评价。7.评价后再一次修改自己的字,练习书写“川”,“州”。三、总结孩子们,这节课我们认识了11个生字, 了解了象形字“川”和会意字“州”,还学会了“用一个说出事物最主要的特征”的表达方法。你们真不错!把掌声送给你们自己!这节课就上到这里,下课!板书设计 识字三一、自主识字我能行 象形字:川会意字:州 二、华夏神州我知道用一个字说出事物最主要的特征星星 ,月儿 ,夜空 ,可入画。爸妈 ,弟弟 ,一家 ,真 。 预设: 星星亮,月儿圆,夜空美,可入画。爸妈笑,弟弟闹,一家人,真热闹。三、美观书写我最棒 川 州