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1、沙坪坝区康居西城小学导学案学科：语文 （二）年级（上）册（三）单元 教师：罗园课题识字三课时1课型识字课教材分析：识字三是一篇识字教学课文，文本以三字经的形式呈现在学生面前，对于二年级的学生并不陌生。课文文字虽少，内涵却极为丰富，特别是生字的学习中有象形字“川”和会意字“州”的学习。此外，三字经的形式，朗读起来气势磅礴，掷地有声，有助于孩子朗读兴趣的培养。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了人们盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学情分析：1. 二年级学生学习兴趣浓厚，思维活跃，但是缺乏对学习知识把握的准确度。如读准字音，认清字形。2.通过一年多时间的学习，孩子们的识字
2、能力有了一定的基础，但是对于“加一加识字”，“看图识字”等识字方法的掌握还不够深入。所以，本课象形字“川”和会意字“州”的教学需要教师重点关注。3.二年级学生口语表达能力还处于较低阶段。本堂课的教学重点之一“用一个字说出事物最主要的特征”的目标通过创编儿歌的形式，更容易让孩子接受和喜欢，从而提升课堂教学效果。学习目标：1.会认“神、州”等11个生字，了解象形字“川”和会意字“州”，会写“川、州”两个字。2.正确流利的朗读课文，学会“用一个字说出事物最主要的特征”的表达方法。3.体会祖国大好河山的壮丽和各民族团结一致的感情。学习重点目标1,2学习难点目标1，2教具、学具准备：图片、白板课件学习过
3、程修改1、 问题导入师：孩子们，老师这里有一幅中国古地图，那你知道中国在古时候还被称为什么吗？（出示图片，抽生尝试回答。）学生说到“神州”，“华夏”“中华”就点击星星出示答案。师：是呀！我们的祖国中国，不仅历史悠久，而且还是一个美丽的国家。下面，请孩子们把书翻到42页，一起走进课文识字三，让我们一起去诗歌中感受祖国大好河山的壮丽和优秀的民族文化。来，齐读课题识字三2、 学文（一 ）任务一：自主识字我能行师：今天我们有三个学习任务，首先看看第一个任务。生齐读任务。1. 自学生字师：任务开始了，请先开自学提示，请一个同学来读给大家听。自读生字，要读准字音，开始吧。（师巡视）师点评：孩子们刚才读得可
4、认真了，真棒！2互学生字师：下面就请同桌互相检测生字，会读的向老师这样打上勾，不会读的在旁边打上小问号。（师用智能笔打勾，画问号演示）师：刚才孩子们检测时非常仔细，真棒！3,展学，教读生字（1）抽生上台展示，教读生字。师点评：刚才上台的同学不仅读得正确，而且声音很洪亮，掌声送给他。师：孩子们，在这些生字里，有的生字读音比较难，需要我们特别注意，现在请一个孩子上台用上放大镜，为我们提醒易错字音。（2）我能读准字音（抽生上台用上放大镜提醒易错读音。）师点评：谢谢你的提醒，你读得真准确！(3)我会读，齐读生字师：如果老师遮住拼音你还会读吗？（用幕布遮住拼音认读生字。）师点评：孩子们真是太厉害了！4.
5、加一加识字师：生字都是由偏旁和部件组成的，把他们拆开，你们还会认吗？赶快看看，我们今天学习的生字就藏在这些偏旁和部件里，加一加，找出它们吧！（抽一个孩子上台拖动组字，点击“等号”，出示答案，组对了教读。）生齐读生字。师：“加一加”难不了你们，那看图识字你们还会吗？5.看图识字（“川”，“州”）（出示河流图片）师：这是今天咱们学习的那个生字呢？仔细想一想。说说你的理由。抽生回答师总结象形字“川”的演变过程：“川”的本意是“河流”。请生给川子组词。生齐读词语师：“川”子我们猜出来了，那下一个你们还能猜出来吗？（出师河流小舟的图片）抽生回答。师总结“州”字的意思：图片中在河流中凸起的地方是陆地，所以
6、，“州”的本意是“水中的陆地”）请生给州字组词。生齐读词语。6.象形字找朋友师：孩子们真厉害，学会了看图识字。那赶快帮助下面的象形字宝宝们找到它们的朋友。（抽生上台连线） 连对了，教读象形字。7.我会组词师：今天我们学习了11个生字，可这些生字宝宝一个人太孤单了，我们要给他们找一个好朋友，给他们组词，谁来？（抽孩子上台拖动组词，教读生字。）师点评：孩子组词都正确，真聪明！掌声送给他们。师：来，我们齐读这些词语。 （生齐读）8.回顾11个生字师：刚才孩子们表现得很厉害，为了奖励孩子们，下面请一个孩子来当灯光师，再来考考我们读生字。（请孩子上台用聚光灯再一次巩固识字。）（二）学习任务二：华夏神州我
7、知道师：接下来我们继续学习，一起完成第二个学习任务。（生齐读学习任务）1.自学抽生读自学提示师：请孩子们默读课文，一边读一边思考：儿歌中写了哪些地方？用横线勾画出来。（老师巡视。）2.展学师：刚才孩子们勾画非常专注，现在请一个孩子上台来勾画。（抽生上台用智能笔勾画。）师点评：勾画正确完整，厉害！3.学习“用一个字来表达事物最主要的特征”的表达方法师：那么有祖国的哪些地方呢？生：长江，黄河，长城，珠峰。师：下面我们就一起来欣赏一下祖国这些大好河山的壮丽吧！（出示图片。）师：孩子们，这些地方怎么样呢？儿歌当中用了一个字来总结这些地方的特点，仔细观察，谁来连线？（1）我会连。齐读“长江涌”，“黄河奔
8、”，“长城长”，“珠峰耸”。师：孩子们，作者真厉害，抓住事物的主要特征，用一个字就总结出来。其实你们也可以。我们一起来试一下。（2）我会说（出师图片“花”，“草”和短语“花儿 ”，“草儿 ”）抽生回答出示儿歌“花儿 ，草儿 ，风景 ，可入画。”抽生将儿歌补充完整。预设：花儿美，花儿香，花儿艳，花儿红；草儿青，草儿绿。生齐读儿歌。（出示一个儿歌：花儿红，草儿绿，风景美，可入画。）（3）小小组合作学习（出示图片“星空”“一家人”）（出示部分诗歌：星星 ，月儿 ，夜空 ，可入画。爸妈 ，弟弟 ，一家 ，真 。 要求：一人选择一幅图联系说话；学会用一个字来表达事物最主要的特征的方法。预设：星星亮，星星
9、闪；月儿亮，月儿圆；夜空美；爸妈亲，爸妈笑；弟弟闹，弟弟叫；一家人；真热闹，真亲密，真幸福。预设：星星亮，月儿圆，夜空美，可入画。 爸妈笑，弟弟闹，一家人，真热闹。师：大家创编的儿歌真棒！你们真厉害！4.学习儿歌后两句师：我们刚刚浏览的美景都在祖国的大陆板块。那有一个地方“台湾岛”，在中国版图的哪呢？（出示中国地图，请1生上台用智能笔圈出来。）师：是呀！台湾不在祖国的大陆板块，和祖国大陆隔着一个海峡，叫“台湾海峡”。但是，孩子们，宝岛台湾虽然和祖国隔着海峡，但是和大陆是一家。师：我们中国这个大家族有着众多的兄弟姐妹，那你知道我们中国有多少个民族吗？抽生回答。师：中国人民族多，但是我们众民族都是
10、团结一心，为了建设更加富强的祖国不懈奋斗。5.我会背师：让我们再次回到诗歌中，去感受祖国大好河山的壮丽。来，我们尝试背诵一下，老师给你们记时。（用计时器倒计时1分钟）学生尝试背诵。师点评：你们的记忆力真棒！（三）任务三：美观书写我最棒师：我们还有最后一个任务。全班齐读：仔细认真书写美。1.我会组词师：今天我们要来写“川”和“州”两个字。我们先来给它们组组词。抽生来说。（预设：山川，四川；神州，广州。）2.我会写“川”字师：你们发现这两个字有什么共同点吗？生：都有“川”，“州”字里面包含了“川”。师：那么我们如何写好“川”呢？抽生回答生：（预设：“川”的第一画是竖撇，不能写成横撇；还有，“川”的
11、第二画竖和第三画竖要写直，第二画竖比第三画竖要短一些）生：（预设：“川”的三个笔画之间的间距要一样。）师点评：你观察得真仔细！那么我们就可以编第一句小儿歌：一撇两竖是等距，二画竖短三竖长。3.我会写“州”字师：写好了“川”字，那怎样写好“州”字呢？生：（预设：跟“川”字一样，要注意间距和长短。）师：是呀！孩子们，那“州”字多出来的三个点怎样写呢？我们知道“州”代表水中的陆地，而这多出来的三个点其实就是“陆地”在理解了字的意思后，可以帮助我们更好的书写这个“州”字。写“州”字还要注意字的笔顺。（点击“州”字的笔顺。）小儿歌：“州”字笔顺要记清，点撇点竖点长竖。4.教师范写“川”，“州”师在黑板上
12、范写，边写变指导重要笔画。学生跟着书空。5.生书写“川”，“州”出示评价标准，全班齐读。生自由练习写字。6.展示孩子的书写，并抽生评价，教师总结评价。7.评价后再一次修改自己的字，练习书写“川”，“州”。三、总结孩子们，这节课我们认识了11个生字， 了解了象形字“川”和会意字“州”，还学会了“用一个说出事物最主要的特征”的表达方法。你们真不错！把掌声送给你们自己！这节课就上到这里，下课！板书设计 识字三一、自主识字我能行 象形字：川会意字：州 二、华夏神州我知道用一个字说出事物最主要的特征星星 ，月儿 ，夜空 ，可入画。爸妈 ，弟弟 ，一家 ，真 。 预设： 星星亮，月儿圆，夜空美，可入画。爸妈笑，弟弟闹，一家人，真热闹。三、美观书写我最棒 川 州
