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1、语文课堂怎样高效组织小组合作教学论文 摘要： 在五步八环节高效教学模式中高效组织小组合作不仅是还课堂给学生的主要标志更是提高课堂效率、培养学生诸多能力的主要途径为高效而教学为学生而研究 关键词： 指明方向；搭建平台；参与合作；提供方法 近几年我校在课堂教学中倾全力打造五步八环节高效教学模式并在实践中取得显著成效所谓的五步即：预习自学探究问题；完成学案训练运用；分组合作讨论解疑；展示点评总结升华；清理过关当堂检测构成八环节：课前准备、目标解析、回顾训练、自主学习、有效讨论、合作探究、点拨评价、检测落实不管是五步也好八环节也罢小组合作学习都起着举足轻重的作用 小组合作学习是以异质小组为基本形式以小
2、组成员合作性活动为主体以小组目标达成为标准以小组成绩奖励为依据的教学策略体系小组合作学习之所以能够广泛存在主要是因为它的互助性和发展性有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流教师只是课堂教学的组织者、引领者、参与者、欣赏者他们把学生推向了前台放手让他们跑学生才是课堂的真正主人让课堂变成了学堂教室变成了知识的超市生命的狂欢在这里竞相绽放 试看如今的许多语文课堂由于普遍采用小组合作学习于是处处可见三五人分组而坐时时可闻蛙声一片可谓是热闹非凡可冷眼旁观不久你就会看出许多的道道来他们的合作探究学习多流于形式：或你推我让不知从何说起；或热闹是他们的与我无关；或滔滔不绝口若悬河只是与学习无关于是宝贵的
3、时间就在如此中悄然流逝请问课堂的高效从何而来 那么如何在语文课堂高效地组织小组合作呢笔者就本校五步八环节高效课堂的构建提出以下几点建议 一、精心设计问题指明合作探究方向 部分教师在开展课堂教学时一有问即开展小组合作讨论殊不知此举颇有画蛇添足之嫌对教学重难点进行小组讨论无可厚非可学生不假思索就能得出单一答案的问题又有何讨论价值反而浪费了宝贵的时间降低了课堂效率可见选择适当的合作学习时机非常重要 1当提出一个问题学生举手如林众说纷纭既言无穷也意无尽时 在上乡愁一文中拓展探究是道仿句题：乡愁是李白的举头望明月低头思故乡；乡愁是杜甫的露从今夜白月是故乡明；乡愁是；小组合作交流充分调动了每位组员的积极性
4、倾诉渴望也得到了展现 2当提供的材料有限需要资源共享时 如语文课本的每一个单元后均有语文综合实践活动其形式丰富内容繁多凭个人力量在短暂时间内无法完成如果将每一板块分给组内相关人员专门负责再小组合作交流是不是会事半功倍呢 3一堂课的重难点或拓展探究题需要群策群力时 小组合作学习讲究的就是一个合作的效度以及探究的深度 二、给足合作时空搭建活动平台 假如你是文中的主人公你会怎样请马上小组合作解决这是某节课小组合作探究的话题谁知学生合作的时间只有15秒这不禁让我们猜测这位教者究竟是在作秀还是在赶时间小组合作学习必须给够学生两个时间：（1）独立自主学习的时间；（2）小组成员充分的讨论交流的时间给足学生合
5、作是时间和空间为学生搭建活动平台是提高小组合作学习高效的保证 1巧妙组编小组成员促使合作协调有序 合作学习小组的组建是合作学习的有效基础我在语文课堂教学中从教学内容和学生实际以及班团队活动出发六人为一组座位相邻学科成绩两人A、两人B、两人C组织学生民主选举1名组长1名记录员负责组织讨论进行合作学习小组合作学习结束后民主推荐1名学生向全班同学或教师汇报合作学习情况本组其他同学补充或纠正这样组内每人都有角色充分发挥个人特长取长补短共同提高教师还要根据实际情况引导学生轮流担任角色人人都有表现和锻炼的机会个人的能力是有限的通过团队合作才能更好地完成学习任务小组构建好之后我通过游戏、竞赛、活动等促进小组
6、成员之间的磨合使组员达到相互依赖的关系、协同共进的方向、共商互惠的策略 2先思考后合作 思考问题是自我学习、自主探究、自我理解的过程在合作学习前让学生有足够的时间独立思考形成自己的想法积累交流素材是非常有必要的合作学习离不开交流、讨论而交流、讨论的基础就是小组成员有各自的想法和素材这就需要合作前的独立思考和自主探究 3给足合作的时间 一位著名的学者说过：不足三分钟的合作就是不成功的合作因为小组合作必须有充足的时间做保障只有时间足了才能让每个学生有表述的时间、质疑的时间、讨论的时间尽量让他们把话说完、把问题问完把疑虑澄清完经过充分的讨论交流才能达成共识否则极易形成匆匆上阵、走走过场、草草收尾、只
7、图表面热闹的小组合作探究学习 三、教师参与合作走进合作现场 在学生合作学习的过程中学生讨论时个别教师袖手旁观甚至站在讲台之上独自欣赏学生讨论的热闹场面生怕自己积极主动的参与妨碍了学生讨论的热情而事实上学生正因为没了教师的及时点拨而显得很盲从甚至有的学生逃离了教师的视线而各行其是正确的做法是深入到各个小组中去指导小组的合作探究 1仔细观察规范行为 在小组合作探究中不乏一些南郭先生一不小心将讨论话题延伸至无法控制之时教师都要及时地发现问题加以引导提出明确的要求确保合作学习能够顺利开展 2耐心聆听发现火花 交流的过程也是学生间思维碰撞的过程时常会有思维的火花闪现这种火花可能是一种独具特色的解法也可能
8、是一个富有创意的想法教师要在倾听中努力去感受和寻找教师在巡视时要把有特点的题目记住并在全班交流时进行展示评议这样几个学生的思维火花便能燃点成熊熊的智慧之光 3排除障碍引导深化 在开始采用合作学习这种学习形式时小组的交流和讨论往往容易出现交流与讨论浅层次、表面化组员在一系列的讨论题中无法把握重难点也不会很好地把握时间的分布也会有学生因为思维受阻而不能深入参与交流这时需要教师及时的点拨才能使学生排除障碍进行细腻而深入的谈论 四、教给合作方法提供技能支撑 教给学生正确的合作方法为小组合作学习提供技能支撑是提高小组合作学习有效性的核心 1学会倾听 在小组合作学习中学会倾听必须注意三点：（1）专心听听清
9、楚听清楚组员所说的具体内容和主要观点；（2）虚心听不插言这是一个礼节性的要求就是不随意打断别人说话中途不插言不挑衅不做出不屑的表情；（3）耐心听听到底就是耐心听组员把话说完耐心听组员质疑 2学会交流 交流就是学生发表意见、展示思考过程、相互理解、共同探究的过程在小组合作学习过程中要做到：（1）有序交流守规则不要你争我抢、大吵大闹影响合作秩序影响合作质量；（2）完整交流说具体交流时要把自己的想法、思路、疑问说完整说全面有头有尾让每个人都听得懂；（3）有条理交流讲清楚交流时做到有前有后、有理有据不要杂乱无章、颠三倒四 课堂应该是燃烧激情的舞场浇注热血的圣坛青春飞扬的草地还课堂给孩子们吧让他们在小组高效合作中唱尽课堂的主角在小组的高效合作中尽演生命的狂欢！
