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1、谈音乐教育专业学生声乐演唱应注意的问题 对于每个面临毕业的大学学子来说写论文都是必须经过的一道坎既然这道坎是我们必须去经历的那么我们该样去更好的跨过它呢?下面文书帮小编给大家带来一篇论文范文欢迎阅读！ 摘要：声乐教育在音乐教育中占有重要的地位现阶段我国声乐唱法“百家争鸣”因此根据不同高职学生的特点进行声乐课程教学成了声乐教师的一个巨大挑战文章通过对高职学生在歌唱时的歌唱姿势、气息、喉咙打开、共鸣、咬字等方面的阐述提出了见解从而说明了高职学生在声乐演唱时需要注意的问题 关键词：音乐教育歌唱问题 现今社会科学文化不断进步各类教学方式也需要改进与提高声乐课在高职院校中是一项重要的教育内容在高职院校音
2、乐教学大纲中明确提出:要用科学的发声方法演唱歌曲;要求学生掌握唱歌的相关技能运用正确的姿势有气息的支持;要求发出的声音自然圆润咬字吐字清晰有表现力地演唱歌曲在歌唱时必须注意以下几方面的问题： 一、气息训练是发声的动力 歌唱表演艺术中一个重要因素就是呼吸要正确歌唱呼吸是艺术表现的重要手段是发声的动力准确的发声、优美的音质和歌唱的表情都与呼吸息息相关气息的好坏在影响声音的同时对喉咙的状态及胸腔的紧张和松弛的程度也有着重要的影响练习气息是艰苦的训练对体能耗费巨大要求用心去体会用头脑去学习并要长期坚持训练使横隔膜肌肉、腰周围肌肉及小腹腹肌的力量得以加强在练习气息时身体要放松腰围及小腹周围吸气把气息吸满
3、后保持住气息对腰围和小腹的扩张这就是要求的气息状态气息训练是声音训练的基础美声唱法的三大法宝就是气息的饱满、声音的高位置、喉咙的充分打开 二、歌唱发声时打开喉咙与口型正确至关重要 在上声乐课时第一条就是要求学生练习“打哈欠”半小时在之后歌唱的过程中气息就能畅通无阻了这说明“打哈欠”可以有效地打开喉咙在学习声乐中某些同学只顾张大嘴巴喉咙却没有打开究其原因是由于忽视了哈欠动作使得上下牙关未松开下巴没有放下来气息就不通畅声音被堵在了喉咙里产生挤、压、撑、捏的严重喉音五个元音加之辅音的训练方法在美声唱法和民族民间唱法中都很重要我国的传统发声还加上了元音当然关键在于喉头的稳定在吸好气后就唱的话气息会喷射
4、在口腔内外促使横隔膜下降两肋扩张保持吸气状态丹田支持小腹用力收缩形成上述两者的对抗作用而声音发射则似喇叭的向中、上、下方向高声部倾向于中、上、高位置的声音特征从而得到松、通、圆、竖、宽的美声效果 三、共鸣在声乐中的地位 声乐上的共鸣主要是腔体共鸣包括咽腔、口腔、鼻腔、胸腔它们联合成了一个统一体又各有分工一旦缺少其中任意一个部分就会严重影响声音的共鸣这些腔体不是一成不变的是要随着声音的变化而协调运动在所有腔体共鸣中咽腔共鸣占据着主体地位它是发声和共鸣运用中的关健由于歌唱时声区不同有着相关的主次变化高音区时以咽腔、口腔、鼻腔、头腔共鸣为主胸腔为辅;中声区时以咽腔共鸣为主胸腔、头腔为辅;低声区时又以
5、咽腔和胸腔的共鸣为主口腔、鼻腔为辅鼻腔可分为前、中、后三个位置唱高音时打后鼻腔唱中音时打开中鼻腔唱低音时打开前鼻腔前者较难掌握又必须掌握共鸣腔体都是对立的也可以互相协调、互相转化、互易其位置 四、咬字 在声乐学习的领域中清晰的吐字是中西两种唱法的共性但强调的前提却有差异“美声唱法”强调美声效果其前提是声音旋律线条连贯、声区统一还有就是优美的音波 在声乐学习中吐字咬字与打开喉咙的矛盾如何解决呢?诸如碰到较窄的声母韵母字音时同学们往往会“捏紧”唱从而发出刺耳的喉音这样就不能字正腔圆了这时我们可以用打“哈欠”的方法用宽元音或用变形母音来唱较窄的字音这样既能做到字音不变形又能解决吐字的困难从而在根本上
6、解决打开喉咙与咬字的矛盾达到“字正腔圆”的效果 正确声音概念的培养必须学会能分辨正确与错误的声音在训练歌唱音域的拓展时仅仅是合理解决不同嗓音发声机能的自然连接真正自由的歌唱是隐藏在其后的真理这包括在整个歌唱音域范围内对嗓音音色、力度的相关变化、气息等都具有绝对的任意调节的能力达到各方面的平衡真正使肌体协调运动因此有必要不断地总结在长期歌唱训练中出现的各类问题并予以重新思考和研究寻求自如、归真的歌唱境界及感悟正确的声音概念这才是声乐教学应追求的目标 五、结论 歌唱训练受自身内在规则制约任何问题都必须通过自身的歌唱实践操作加以体验才能检验出训练质量和效果的好坏才能明确训练的方法、手段是否正确与有效只有这样做才能达到预期的效果 参考文献 1刘印华美声通俗民族唱法之间的关系及其发声原理J.安顺师范高等专科学校学报(02) 2王亚军王一祎美声歌唱追求的语音特征J.长春师范学院学报(人文社会科学版)(03) 3曾世权浅谈民歌教学中审美教育的实施J.昌吉学院学报(01)
