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1、试论技能大赛对电气自动化专业教改的促进作用教育论文 论文摘要：作为教改风向标的各类职业技能大赛对教育教学改革的促进作用不容忽视结合我院电气自动化专业师生参赛的经验从专业建设的角度探讨了技能大赛对促进课程体系与教学内容重组、教学方法与手段改革、“双师”结构教学团队及实训基地建设等方面的积极作用 论文关键词：技能大赛；高职；专业教学；促进作用 职业教育以服务为宗旨以就业为导向为了培养更加符合就业岗位需求的高技能应用型人才近年来高职教育教学改革如火如荼地展开而技能大赛作为检阅改革成果的重要手段更是不断推动着专业建设与教学改革向纵深发展我院是百所国家示范性高等职业院校建设单位之一电气自动化专业作为重点
2、建设专业群支撑专业在推行“校企共育、产学研结合”人才培养模式的过程中积极组织学生参加省内外各类职业技能大赛；并以此为借鉴在课程体系与教学内容重组、教学方法与手段改革、师资培养和实训基地建等方面都融进了大赛因素实践证明职业技能大赛对人才培养环节的各层面都起到了积极的推动作用 一、促进了课程体系和教学内容的重组 职业教育的核心价值在于服务于个体就业与社会经济发展的需要而传统的课程体系和教学内容强调的是知识的系统性和逻辑性理论性较强实用性和针对性较差这与职业教育的培养目标相去甚远因此冲破学科体系的束缚构建符合电气自动化人才培养目标的基于工作过程的课程体系就需要学校与企业的充分接触和交流才能深入了解职
3、业领域的典型工作任务以及完成这些任务所需要的知识与能力要求专业教学团队也为此付出了积极的努力但由于种种原因企业在某些方面很难完全配合职业技能大赛的举办正好弥补了这种缺憾从年开始全国职业技能大赛已连续举办了四届各层次地方性职业技能大赛也不断举办职业技能竞赛的项目都是组委会在充分的企业调研和听取行业企业技术专家对职业岗位能力要求的基础上经反复论证拟定的它体现了高技术、新工艺的发展要求既契合国家要求的最新职业标准又与实际生产贴近并且适合考量学生的知识、技能和素质水平如历届大赛基本都包含“自动生产线安装与调试”项目潍坊市的大赛试题“机电一体化设备组装与调试”与它的内容和要求基本相同这类经典案例考查的是
4、电气自动化和机电一体化专业的核心技术涉及了电气控制技术、CAD绘图、PLC编程、变频器应用技术、触摸屏应用技术、机械设计等知识以及仪器仪表的使用、电气控制线路和气路的安装、调试和变频器参数的设置等技能这些知识和技能互相联系互相融合体现了工学结合、理实一体的教改理念学生解决问题的过程就是综合职业能力培养的过程 毋容置疑职业技能大赛已成为职业教育教学改革与发展的风向标、助推器因此电气自动化专业抓住参加各类技能大赛的时机与企业进行深层次接触全面了解市场需求参照“自动生产线安装与调试”等大赛项目的特点、涉及的知识、能力、素质要求以及竞赛规则和评分标准等对课程体系进行了重构；课程内容的选择摒弃了陈旧的内
5、容和艰涩难懂的理论推导以应用为目的选择载体设计学习性工作任务来整合理论与实践知识并按照学生的认知规律与职业成长规律对学习内容进行了序化突出实践性如电力电子技术理论性强、公式多、计算多、难理解学生学的比较吃力积极性差；在新的课程体系中取消了这门课程增加了实用性强的变频器应用技术并设置了支撑课程实施的理实一体化环境课程实施工学结合并适时穿插竞赛项目大大提高了学习积极性强化了实践与创新能力培养又如我们将原来分散的实训教学环节按课程的关涉程度整合成系列训练项目以RXG1C型电工实训考核装置为平台将电气控制、PLC编程、变频器应用技术等专业课程有机结合为学生的职业成长搭建了阶梯 二、促进了教学方法和手段
6、的改革 技能大赛的项目设置、命题方式以及问题解决的过程与图式都对专业教学改革起到了引领、示范作用无论是“自动生产线安装与调试”还是“机电一体化设备组装与调试”大赛试题都是以工作任务书的形式命题的这是“项目导向”、“任务驱动”职业教育理念转向教学实践的具体探索电气自动化专业类技能大赛有其特殊性所涉及的项目一般技术含量较高学生按照任务书的要求要想很好地解决问题一是需要他们将专业理论知识、操作技能与创新能力有机融合二是需要团队的有效沟通与通力合作而传统的教学方法注重系统的知识传授老师讲、学生听理实分离严重影响了学生的学习积极性与实践能力和创新能力的培养这种模式下培养的学生在参赛时往往很难快速适应如题
7、意分析和程序设计正确却很难有效实施功能模块正确但无法完成整体调试、故障排除等因此电气自动化专业教学团队在学习先进职教理论的同时深受大赛启发专业课程的开发用源于企业、又高于企业的项目、案例等载体整合理论与实践知识；课程实施则采用了“四、六步教学法、任务驱动法、现场教学法、竞赛模拟法”等行动导向模式下的各种先进教学方法如可编程控制器应用技术我们共设计了8个学习项目（情境）实施时利用任务驱动模式将学生分成小组教师给出具体的任务书学生独立或合作完成本情境的指令学习、程序设计、元器件选择、控制线路连接及整体调试检验等学习性工作任务在这个过程中老师只进行必要的指导学生处于主体地位人人参与在完成任务、解决问
8、题的过程中习得了背景知识积累了工作经验培养了综合职业能力自信心与沟通合作能力得到加强近两年本专业学生在全国技能大赛中获得一等奖2项三等奖1项省、市级竞赛一等奖3项 三、促进了“双师”结构教学队伍的建设 随着电子技术的飞速发展PLC、变频器、触摸屏等一些新技术、新工艺在企业大量应用这对教师的知识存量与知识更新提出了新的更高的要求“自动生产线安装与调试”、“机电一体化设备组装与调试”等大赛项目既体现了这些前沿新技术的实际应用也反映了行业企业在产业结构调整与技术升级过程中对高技能人才的需求作为职业院校的教师能带领学生参加省内外各类技能大赛并取得优异成绩绝非易事这首先需要教师树立终身学习的理念不断拓宽
9、知识面加强新技术、新工艺的学习跟上科技发展的步伐其次教师的实践能力与创新能力是业务能力提升的重点新课程实施要求教师要熟悉生产现场的先进设备与工艺懂得生产管理与劳动组织具备较强的设备故障查排能力只有跟上产业结构调整与技术升级的步伐才能培养出符合现代企业要求的优秀高端人才为此学院在打造“双师”结构专业教学团队的同时着力提升其理论水平与实践创新能力：一方面通过外派学习、专家引领、校本教研、传帮带、结对子等形式帮助教师理解现代职业教育的基本理念、方法与内涵提高新背景下职业教育教学改革的适应能力；另一方面制定政策鼓励教师每三年到企业挂职锻炼一年并为企业做好技术服务等工作旨在积累现场工作经验提升实践与创新
10、能力；再次聘请企业一线技术能手与实践专家参与学校的教育教学工作组建了一支“双师”结构、优势互补、专兼结合的优秀教学团队；最后也是最关键的一点是以技能大赛为抓手、为参照进行专业教学改革倡导教师在适当的时机用大赛的命题方式呈现学习任务用大赛的流程组织教学活动用大赛的评判标准作为学习质量的评价标准达到了以赛促改、以赛促学的目的 四、促进了实训基地的建设 职业技能大赛不仅仅是参赛选手之间技能与水平的较量更多的是参赛学校师资水平、装备条件和校企合作的比拼专业群以大赛装备为引领抓住示范院校建设的契机投入700万元改善了校内实验、实训条件参照“机电一体化设备组装与调试”技能大赛的设备配置要求和“中、高级维修
11、电工技能鉴定”标准淘汰了一批技术含量低、工艺老化的过时设备与企业合作新建了三个理实一体化教室扩建了电气控制实训室、PLC实训室、电气智能实训室等目前校内实训基地既能满足单项基本技能训练又能完成综合职业能力培养亦能对工学结合、理实一体化专业课程的实施以及专业群学生技能竞赛提供可靠支撑还能在企业员工培训、社会技术服务和校内外电工技能鉴定等方面发挥作用电气自动化专业在重视校内实训条件改善的同时积极寻求校外合作企业的支持以弥补人才培养过程中设备与资源的不足如“自动生产线安装与调试”训练项目的实施就借助了潍柴动力、歌尔电子等企业的大力支持来完成在校内外实训基地建设与利用过程中锻炼了教师队伍密切了校企合作关系构建了具有职场氛围的学习与工作环境培养了实践与创新能力增强了学生的就业竞争力 总之技能大赛作为我国教育工作的一项重大制度创新已成为在社会上有广泛影响的教育新品牌其对职业教育发展的促进作用表现在各个层面必将对职业教育的发展产生深远影响
