《语文人教版二年级上册北京市门头沟区龙泉小学 申秀琴 识字5教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册北京市门头沟区龙泉小学 申秀琴 识字5教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、附表12017年观摩活动教学设计表一、基本信息学校北京市门头沟区龙泉小学课名识字5教师姓名申秀琴学科（版本）人教版 语文 章节第5单元学时1课时年级二年级二、教学目标知识与技能：1 认识“柴、焰、折、斤、搓、绳、独”7个认读字。观察字形结构，学习书写“满、独”两个汉字。2正确、流利地朗读谚语，理解谚语的意思。过程与方法：1 通过用形声字和字源识字的方法，鼓励学生用学过的识字方法自主识字。2 通过观看视频、图片，亲自实践，联系生活实际等多种方法，理解谚语。情感态度价值观：感受谚语生动、夸张的表达特点，培养继续积累谚语的兴趣。三、学习者分析通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读
2、准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新，在阅读方面，第一次接触到谚语，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的句子，初步尝到阅读所带来的快乐。对平板、白板、互动反馈应用于课堂特别的感兴趣，且能熟练地操作。四、教学重难点分析及解决措施用字源识字法理解“斤、折”的意思。通过平板电脑、白板、互动反馈技术之间的转换功能，让学生观察“满”的字形结构并正确书写。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，采用了白板嵌入图片、动画、亲自动作演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，运用了谈
3、话法、表演法、实践法等教学方法，激励学生主动参与学习，培养创新能力和实践能力。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、动画导入理解主旨1 理解“人心齐，泰山移”这句谚语的意思2 引导出谚语播放动画片，明白了什么道理。引出课文人心齐泰山移这句话理解意思。导出这样的句子是谚语。学生观看动画片，理解人心齐，泰山移这句话的意思。运用白板插入动画片的功能，观看动画，更生动形象地理解人心齐，泰山移这句话的意思。二、认识生字读音正确1 正确读准字音。2 巩固字音1 读课文2 读生字1 学生读课文读准字音2 利用拼音识字。3 字音连线学生运用平板画批地功能，字音连线
4、，巩固字音。运用白板隐藏的功能，去拼音复习字音。三、随文识字体会谚语1.先理解两个含有多的谚语“人多计谋广，柴多火焰高”“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”1.理解两句谚语的意思。“柴、焰”变红，结合图片记住这两个字？2.利用字源的识字方法，认识“斤”字3.体会古今的变化1 用形声字的识字方法记住“搓、绳”1你发现了什么？多的句子。2说说两句的意思。3结合图片说说怎样记住“柴、焰。4观看“斤”字的演变过程，了解古今差异。5、学生亲自实践搓绳的动作。带着感受读课文。运用白板拖动的功能，拖出三个臭裨将顶个诸葛亮和柴火的图片，运用图片理解谚语。运用白板拖动的功能观看“斤”的演变。从而更直观的理解汉字的
5、演变。2再理解含有多的意思的谚语“一根筷子容易折，一把筷子难折断。一花独放不是春，百花齐放春满园。”1利用汉字演变的过程理解“折”的变化。2联系生活实际说说一花独放不是春和百花齐放春满园1学生观看折字的演变过程，理解用手折断。2让学生亲自用手折一根筷子和一把筷子，带着感受读课文。3。联系生活实际说说一花独放不是春的意思。运用白板拖动图片的功能理解折字的过程。运用白板插入视频的功能理解百花齐放的春天。四、总结识字方法拓展谚语1.拓展谚语2.总结识字方法3.练习熟字加偏旁的方法，理解字义1.拓展生活中的齐心协力的事。2.拓展不同内容的谚语3.练习熟字加偏旁 “青”加偏旁。1.说说生活中的齐心协力的事。2.读谚语3.熟字加偏旁组字。运用白板拖动的功能给“青”字加偏旁，组新字。五、观察判断学写评价生字1.观察满字,注意结构书写生字注意结构1.出示按点: 这个”满”字.正确 不正确2.强调注意结构左窄右宽1.学生观察后,选择.18%的学生选择了82%的学生选择了学生通过解答，知道了为什么是左右结构。2.学生书写注意重点笔画3.学生上传“满、独”两字学生通过互动反馈对按点进行选择。运用平板选择,上传到白板。 注意了满字是左右结构,加深了印象学生运用平板照相的功能，把生字上传，进行评价。六、总结收集谚语拓展识字。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
