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1、自考法律本科方法与设置探讨毕业论文 一、独立学院法律职业教育之理念创新 法律职业教育是独立学院教育教学的重要组成部分之一其理念创新对于深化法律职业教育的转型与改革具有划时代的意义教育理念的滞后挟制了中国独立学院法律职业教育的向前推进其保守落后将严重阻碍中国独立学院法律职业教育的向前推进理念的转变与创新是法律职业教育的重要动力也是我国独立学院加快转型的重要保证理念之转变和创新为我国独立学院法律职业教育指明方向创新的理念是当前独立学院开展法律职业教育的基石各项教学活动的展开均应以创新的理念来组织实施从而不断提高学生专业素养最大程度施展大学生的自我创新与实践能力笔者认为独立学院法律职业教育理念的创新
2、应该从三方面做好突破： 首先实现法律职业教育、法学教育之融通法律职业、法学教育两者不可割裂法学教育为法律职业提供支撑法学教育培养和提升了法律职业人的素养；同时法学教育的格局受制于法律职业的布局法律职业对法学教育内容的多样性起了关键作用二者应当有机结合形成良性互动加强融通使法学教育为法律职业教育提供强大支撑中国法律职业队伍趋于专业化、精英化走上良性发展的道路 其次实现单纯理论教学向应用型教学转变独立学院法律职业教育在法学课程的设置上不仅要对理论知识进行系统传授还要对实务教学有所偏重唯有理论、实践二者有机结合起来才能达到法律职业教育人才培养的初衷创新的理念即侧重培养学生运用所学书本知识熟练操作实务
3、中相关案件的能力包括逻辑思维能力和实务操作能力独立学院法律职业教育不能拘泥于传统的法学教育在应用型教学方面有所突破和特色才能使得学生在未来的就业市场上有更大的竞争优势 最后实现法律职业教育人才培养与用人单位人才需求的有效衔接在具体的法律人才培养过程中当前中国各独立学院普遍坚守传统法学人才的培养模式即法科学生从大一入学直到毕业一直进行学校课堂教育鲜有在法院、检察院等相关司法机关实践锻炼的机会此种培养模式导致各高校法科学生本科毕业之后只抱守有限的 法学理论 案例教学法在中职经济法课程中应用的具体“假论文”背后有什么真问题（共3篇）浅论学习型思想政治理论课教师的培养浅谈和谐文化理论形成的历史脉络探析
4、经济学信息范式理论的基本假设与辨析怎样写研究性论文撰写方法（共3篇）运用政治理论指导企业思想政治工作关于区分法条竞合与想象竞合的意义试析受教育权理论发展综述独立学院实践教学模式改革 知识不能独立处理具体的案件甚至很多学生对司法机关的具体职能都不甚了解此为独立学院法学教育的失败之处笔者认为对于独立学院法律职业教育而言法律职业教育人才培养与用人单位人才需求的有效衔接高校和社会用工单位应强强联合形成统一的目标统一的意识协调好理论和实践的关系通过实践过程将其内化为能力形成法律职业教育人才联动培养体系 二、独立学院法律职业教育之方法创新 教学方法对教学目标的实现、教学任务的达成和教学效果的提高起着至关重
5、要的作用当下中国独立学院在法律职业人才培养的教学过程中存在诸多问题如教学形式运用单调部分学校没有模拟法庭法学参考资料陈旧教学效果难以达到预期等此类问题之普遍存在对教学方法的有效性和多样性产生了一定程度的影响基于此笔者认为独立学院法律职业教育的方法创新应该从以下几方面入手： 首先探索多元化教育教学方式长期以来我国独立学院法律职业教育手段单调未形成独立的特色教学方法基本是对法学教材知识的课堂传授没有做到因材施教随着教育领域的深层次合作案例教学、诊所教学、模拟法庭教学等在西方国家较为流行的法学教学方法应该引入到独立学院法律职业教育之中并进行改革、创新和优化不断探索其本土化培养出具备实务操作能力和具备
6、国际视野的法律人才此外在独立学院法律职业教育具体教学活动中可灵活地运用多媒体等先进的教辅设备提高教育教学的效率 其次强化教育教学方法的有效性法律职业教育教学方法实施的有效成果评价即为教育教学方法的有效性在强调法律职业教育教学方法的多样性的同时应把教学方法目的性和实践性放在更加重要的位置具体的法律职业教育理论教学和实践教学均应当明确教学方法的目的和应达到的所期望的教学效果只有这样才能更好地保证教育方法有效的实施此外法律职业教育的实践性教学是培养学生综合素质和实践能力的一个重要的环节其注重培养学生的创新能力和独立操控案件能力借助于各种先进的实务教学课程的训练使得法科学生在夯实基本理论知识的同时在法
7、律技巧和逻辑思维能力方面得到升华从而提高学生处理具体实务案件的能力独立学院法律职业教育应该重视法律实践教学其是法科学生理论联系实践的重要媒介对学生分析、判断、处理实际问题能力的提高具有重要意义 最后注重与相关学科的交叉和复合性经济全球化要求法律职业教育从以往侧重书本知识的教学转变为重视逻辑思维能力、现代司法技术、国际司法视野等先进法律实务技术与能力的训练加强外语及网络技能的培训加强社会学、心理学和法医学等与法律学科相关学科的知识储备把更多的法律学科的学生培养成为具备良好知识的应用复合型法律人才各独立学院要在长时间形成的优良基础之上着眼未来增加国际实用化知识的培训此外要通过多种方式补充经济全球化
8、背景下的法律专业知识比如加强与国内外相关院校师资交流、邀请相关学科专家进行学科边缘指导、加强对国外经典法律著作的研读等 三、独立学院法律职业教育之模式创新 独立学院法律职业教育人才培养历经历了长时间的实践与探索但未形成独特的法律人才培养模式现有的法律职业教育已经与当下社会对法律人才教育的需求脱节比如：没有科学的人才培养模式；理论教学与实践教学未能达到融通、资源配置和布局结构的混乱等故探索新的符合当前依法治国大环境下急需的应用型法律人才培养模式尤为重要笔者认为独立学院法律职业人才育人模式的推进与创新当着重从以下三方面做好突破： 首先法律职业教育之发展方向坚决不动摇当前独立学院法学本科教育“热招生
9、、冷就业”现象普遍法学本科生的就业率持续走低原因是多方面的笔者认为职业化教育的不足是此种现象出现的最大原因当前依法治国是中央领导集体的正确抉择是经济全球一体化的现实需要也是文明社会的重要标志还是实现中国梦的可靠基石笔者认为实现伟大复兴的中国全社会各行各业都离不开法律上到国家下到团体和个人均需依照法律进行相关活动必然对法律职业人才有更大需求作为独立学院应该有针对性地发展法律职业教育从大方向上坚定地走法律职业教育的道路培养更多的优秀的法律职业人才为社会主义现代化建设增砖添瓦 其次适度淡化对法学理论的讲授强化具体法律事务培训的力度首先要承认法学理论对独立学院法律职业教育有着重要的作用其对法学研究和具
10、体的法律实践具有指导性只有具备了很强的法学理论法律人个体才能高屋建瓴对更加专业和精细的相关内容进行更深刻的理解和研究适度淡化对法学理论的讲授不是摒弃法学理论的教学而是在有限的教学计划与安排中有所侧重独立学院法律职业教育人才的培养当使学生对法学理论知识的价值与局限性有客观认知不能花费太多精力偏重于法学理论的学习既不把法学理论完全忽视又不对其过高期望因为只会纸上谈兵缺乏法律实务技巧不会解决日常生活中出现的具体案件这有悖于法律职业教育人才之培养目标法学理论要从具体的法学实践教学入手具体来讲：课程体系的设置要科学与合理加开能够提高学生法律思维能力的相关课程如法律哲学课程；在课程体系的安排方面应对基本学
11、科和专业学科分配比做好规划如法律思想史、法制史所占比例适当减少；在专业法学中可以在案例教学引入课堂的同时增设“诊所式”教学 最后变革法律职业人才之培养机制尝试独立学院法学系部与司法实务机关联合培养法律人才的创新模式我国独立学院法律职业教育想要长久生存与发展就当与法院、检察院、律师事务所、公证处等相关实务部门加强联动在课程设置、教师队伍、实践教学基地等方面形成有效协作探索出具有独立学院特色的人才培养机制此种联合培养机制目的是侧重法科学生职业化教育的训练在职业化范畴内适当提高授课比重具体应该表现在：熟悉各类司法文书的写作、了解各类案件的办案流程以及法律辩论口才的培养等等创新特色考核方式在书面考试的
12、基础上强化技能考试如法律谈判课、模拟法庭、法律诊所实践等只有这样法律职业教育的理论与实践才能切实地有机结合起来此外独立学院应该创新具有特色的督导体系和教务考核体系这是检验法律职业教育教学效果的重要环节之一合理的督导和教务考核体系是我国独立学院法律职业教育理念、模式与方法得以有效实施的重要保障 四、结语 当前独立学院法律职业人才培养工作任重道远对于当前独立学院法律职业人才的培养而言培养复合型、应用型人才的应用型法律人才尤为重要法律职业人才的培养应当与法律学科的超强应用性特色相契合以独立学院法科学生为主体、锻炼法科学生实务操作能力、解决具体的实际案例来学习法律和技能的教学模式应当为独立学院法律职业
13、人才培养所侧重我国独立学院起步晚各独立学院法学培养模式的时间更是起步迟各方面都在趋于成熟和完善之中长期以来和众多普通高校一样以精英教育为理念致力于法学家型人才的培养教条式的运用“法条法理法哲学”的教学程序追求所谓的法学最高境界没有形成独立学院特色的人才培养机制基于此创新优良的法律职业人才育人理念寻找有效地法律职业人才培养方式更快构建合理的应用型法律职业人才培养模式真正培养适应当前我国依法治国大环境下需要的法律职业人才是独立学院法律职业人才培养的关键 一、我国卫生事业管理教育发展概况 我国卫生事业管理教育初兴起于20世纪80年代初当时为适应卫生事业现代科学管理的需要在全国建立了7个卫生管理干部培
14、训中心和5个卫生管理干部学院此后全国各地职工医学院和普通医学院相继建立了卫生管理院系到20世纪80年代末卫生管理教育机构已有33个目前基本上各医学院校都设置了卫生事业管理专业总体上讲我国的卫生事业管理教育是从卫生管理干部培训起步发展到逐步开展成人学历教育的卫生管理干部专修科而后发展为从专科、本科到硕士、博士学位多个层次的学历教育 开展卫生事业管理学位教育对于培养新型的卫生事业管理人才具有重要的意义随着社会的进步卫生事业管理专业在课程设置上也不断修正以适应当前我国卫生管理体制改革的需要20世纪90年代以来国家提出要实行“依法治国”党的十五大将“依法治国”确定为基本治国方略；1999年在中华人民共
15、和国宪法修正案中第一次确立了“依法治国”原则；党的十六大又提出要加强社会主义政治文明建设而政治文明建设的核心是社会主义法制建设随着法治理念的不断深入人心设置法律课程有助于完善学生的知识结构和提高学生的能力作为未来的卫生事业管理者必须对国家的法律制度有全面的了解增强法制观念这样才能保证依法行政保证卫生组织的经营方针、经营措施等合法、合规因此法律课程在卫生事业管理教育中的重要作用愈加凸显通过系统的法律教育使学生由自发的、零散的法律心理上升为自觉的法律意识为将来的依法管理、依法办事奠定坚实的基础因此如何在课程设置中将所开设的法律课程与学生毕业后所从事的职业有机结合也成为本专业亟待解决的问题 二、卫生
16、事业管理专业法律课程设置及分析 课程设置是指一定学校选定的各类课程的设立和安排主要规定课程类型和课程门类的设立及其在各年级的安排顺序和学时分配并简要规定各类课程的学习目标、学习内容和学习要求课程设置主要包括合理的课程内容和课程结构课程设置是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现必须符合培养目标的要求作为培养从事卫生事业管理的高级复合型人才的专业在设置课程时应有利于学生形成系统的知识体系当前很多学科的知识是互相交叉的在课程设置时应删除重复赘述的内容不贪求容量多而要求内容实唯有课程设置适当才能为学生后天的学习奠定良好的基础 笔者在对全国十几所高校的卫生事业管理专业所开设的法律课程进行分析、比较后发现目前该专业在法律
