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1、职业教育的目标方针研究论文 摘要：目前我国教育现状教育范畴的划分把握现行如何传递技术知识的客观教法及应用技术如何解决实际工作中的问题达到行业岗位的要求 关键词：职业教育目的;教学规律;就业岗位 当前我国职业教育院校遍地开花应有尽有涉及国民建设各个领域层次从职校、中专、高职乃至本科表面内容已满足社会各产业的需求可是毕业的职教学员为何从业如此困难大部分毕业生的待遇还不及一些技术性民工如土建行业的普工月薪约为3000元技工可达5000以上而一名高职土建类专业毕业三年的学生平均收入还不及技工原因为何职业教育使学生学到了什么能做什么从从业的角度来看不管学员是从事什么类型的院校毕业只要能做自己所学的技术工
2、作或专业内的工作就达到了目的而从学生的素质来看初中阶段的学生大多进入高中学习进不了的及家庭经济困难的才进入中专高中学习好的都进入了大学本科不好的大部分才选一些专业能就业的高职学习不言而喻进入职业院校的大部分学子都是基础知识较差的群体而在20世纪末21世纪初的教改中对于职教院校的教学要求中不分学业层次眉毛胡子一把抓将高层次职教的基础知识课程一减再减导致了高职层次以上的技术及专业教学达不到社会发展需要的水平 1.人口素质存在的问题 人的思维方式取决于什么是受意识形态的支配而表现出的行为因此意识形态的形成决定了人的素质高低科学的行为是符合社会进程需求也就是一个国家为何说“少年强则国强”因为人的思维方
3、式形成是从少年开始逐步形成因此我国的教育不能以考试分数来评价学生的优劣了而必需制定一套科学、客观的方式方法来评估人类进化过程中为何发展最快的阶段是有了学堂以后的事而学堂的功能何在她是总结了人类的经验提取了精华用其教导后人从而缩短了人生所需花更长的时间才能完成对社会的人文、自然现象等的认识和了解这即为马克思哲学理论中找出的“理论指导实践”再在实践中修改理论的不足之处从而形成一个不断完善理论的循环过程推动社会的前进当前国家为了提高民众的素质大办教育这就是一个国家为了富强的做法给广大的青少年提供学习的条件从个人来讲自己也必须提高自己的生存能力谋一个为自己、为国家、为家庭各方都有利的工作岗位而学校就是
4、能完成这项内容而存在于社会的因此学校就应针对社会上存在的问题低层次的意识形态的群体学员补上人生存在社会的意义进行引导树立正确的人生观抓住人生学习的机会成为一个对社会国家、家庭个人有利的人 2.教学目标的确立 教学层次是确定学生从业岗位的具体内容土建专业是一个广泛专业的集合体职业技术教育只能将其划分为各领域的不同专业而建立为房建、水利、机构、码头、公路、铁路等建设行业其中各行业又可细划为设计、施工、后期管理内容如公路可划分为设计、施工、养护管理等具体岗位针对这些岗位而设立教学目标是为教学目的的核心根据这个教学目标实施教学任务必须以具体的各项技术为支撑如测量技术、质量检测技术、施工工法及施工组织管
5、理等而单项技术的教学必须以岗位的任务为核心、教学中以实际工作内容进行训练做到理论与实践相结合的原则方能达到事半功倍的效果单项技术的学习是最基础的学习应该属于低层面的但又是不可缺少的 随着科学技术的发展新工艺及新材料的应用这项单项技术会被新的技术取代因此在教学中要教育学生处事不能墨守成规需开发性地用科学方法启发他们的思维从创造的角度让其领会如土方的开挖最原始的方法为人工操作工具（锄头、铁锹等）来完成可是随着机械化的出现一些高效的机械的发明出现才能更快更好的完成这项工作而机械中又有更好的机械来取代现有的机械这也说明了科学技术也是一直在不断发展推动着社会的前进做一项工程则是各项单项技术组合的内容如房
6、建工程是从勘察、设计到施工的过程勘察包括应用了地质、测量等技术而设计则应用了工程制图建筑材料、力学、数学等内容施工用到了各种不同的施工方法施工质量的检测不同施工步骤的组织及管理等内容无疑这两种岗位的层次算是中等层次的而高层次的岗位应为如监控新工艺、新材料一直到高科技应用的领域针对上述分析、土建类职业教育的起点应为中低层次的岗位教育因为它占有的岗位需求人数最多如图的金字塔结构低层次单项技术的应用都是一线的技工这是一个庞大的群体可能占土建行业中70%的人数而中层次的人数会占到25%左右高层次人员占5%左右因此低层次一线岗位的培训将落在技工或技师学校来进行而中等层次岗位的培训教育主要由高职学院或本科院校进行为此高职院校的教育内容还要增加一项补强中小学没有掌握好的基础理论知识及引导他们建立起科学的思维方式的任务这都是当前教育工作的重点 作为教师应该做到什么若自己都做不了还能将学生教好若自己会了如何教呢首先从理论上口述让学生明白做此事的道理然后再在实践中用理论指导来做此事此过程就是中国字“学习”的意思弟子规中所说的“学而实习之”的自然道理就以教学内容的技术知识不仅理论道理要说而且要能做这才是完整的教学内容
