《语文人教版二年级上册《欢庆》——学写左右结构的字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册《欢庆》——学写左右结构的字（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、欢庆 学写左右结构的字合肥市稻香村小学 陈晓琳教学意图：本节课是人教版二年级上册的一节关于左右结构字的写字课，旨在继续强化写字姿势和用笔方法的训练，认知左右结构字的书写特点并掌握其写法，观察左右结构的字之间相互避让、紧凑和谐的结体方法，从而提高学生的观察力和审美能力。二年级的学生学习没有明确的目的性，他们的注意力具有随意性和不稳定性。这就使得苦口婆心地劝说、枯燥乏味地训练效果不佳。现代科技的结晶多媒体技术为我们提供了一把打开成功之门的金钥匙。多媒体技术，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术。以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化教学过程、提高教学效率的教学
2、方式称为多媒体辅助教学。为此，本课结合低年级学生的特点，通过巧妙地运用多媒体教学手段进行写字教学，不但激发了学生的写字兴趣，而且优化了传统的写字教学，提高了课堂教学质量，使学生们主动快乐地写字。教学内容：左右结构左窄右宽，独体字由基本笔画组合而成，合体字由笔画和部件组合而成。根据汉字的这一构字特点，迁移熟知的部件，进行尝试组合。教学年级：二年级（铅笔字）教学目标：、认知目标：使学生知道合体字由部件（独体字）和笔画构成；学习左右结构中左窄右宽类型字的写法。、发展目标：初步掌握左偏旁的结构特点：高低、宽窄的安排要恰当，每笔的长短要适中，笔画间距要均匀，写好“欢、村、灯”三个字。、情感目标：激发学生
3、的写字兴趣，培养学生自主探索的精神、仔细观察分析的习惯和初步审美的能力。教学重、难点：初步掌握合体字的间架结构，宽窄高低适宜，避让恰当。教具准备：、写有“又、木、火、欠、寸、丁”6个独体字的卡片，每小组一份。、田字格练字纸每人一张。、实物投影仪、多媒体课件。教学过程：一、游戏导入，激发写字兴趣、大屏幕出示“又、木、火、欠、寸、丁”个独体字，复习有关独体字。、学生开火车认读。、“找朋友”游戏。要求：每四人一小组，以“又、木、火”为偏旁，与其他个独体字拼成三个合体字。（播放找朋友音乐）二、扎扎实实，训练基本偏旁1、请一名学生上台用鼠标点击，给独体字找朋友。2、大屏幕出示：组合拼好以后的字，仔细观察
4、，发现字太宽了，形态也不美，怎么办呢？3、大屏幕再出示：变形后的字，仔细观察、对比，说说它们发生了什么样的变化？4、大屏幕演示：“又”、“木”、“火”字作偏旁时的字形变化，师边演示边讲解变形要领。5、师范写“又”、“木”、“火”字旁，学生尝试练写。（播放音乐，教师巡视，提醒“双姿”）6、展示学生的作品，师评，找出不足。生再次练写。三、认认真真，学习“六诀”写字法（一）看，间架结构、大屏幕出示“欢”、“村”、“灯”三个左窄右宽的字。、师：现在要考考大家的眼力，给你30秒钟的时间观察，它们有什么共同之处呢？、师总结：对，这些字都是左右结构。它们都有一个共同的特点：左半部分（稍窄），右半部分（稍宽）
5、。这种字非常多，我们就叫它们左窄右宽的字（板书：左窄右宽）。在写字时我们要仔细观察，抓住它们的特点来写，你听！（大屏幕出示儿歌）（二）想，笔画位置师提出要求：先跟着电脑老师认真书空每一个笔画，把它牢牢地记在心里。（大屏幕演示3个合体字的Flash ）然后闭上眼睛，在脑海中回想一下，它们每一笔在田字格中的位置。（三）描，掌握技巧让学生拿出自己的田字格纸，把每一个字认真的描两遍，能够正确掌握写字技巧，争取和字帖上的字一模一样。（播放古典音乐，教师巡视，提醒“双姿”）（四）写，一气呵成、写左右结构的字要记住要领：先分类型后定位，写右边看左边。（）师指导书写“欢”字，提问：起笔在什么位置？（）生在田字
6、格中把“欢”字写两遍。（播放古典音乐，教师巡视，提醒“手写心记”）（）展示某学生的作品，师生共评：从字的结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁等方面来评价。（4）生再次练写“欢”字，并展示其作品。2、师引导，生自由说出“村”字的写法。（）师适时补充“村”字的起笔写法要领，并指出“村”字是左低右高的字。（）生练写“村”字两遍，互评，分别画上“J”、“”、“”。 “J”表示优秀，“”表示良好，“”表示一般。、谁愿意当小老师，给大家范写“灯”字？（）请一名学生在实物展台上，边写边讲解“灯”字的写法。（）学生练写“灯”字两遍。（播放古典音乐，教师巡视指导，提醒“双姿）课间律动：师
7、生一起做手指操。（五）比，寻找不足 师：让我们把自己写的字与大屏幕上的字比一比，说说自己哪些地方写得好，哪些地方需要改正。自评：学生在自己写的字的旁边画上相应的符号。在学生自评后，老师检查学生的自评结果。（六）改，更上一层楼1、根据上一教学环节中学生发现的问题以及对自己写的字提出更高的目标，再次认真书写，争取做到一个字比一个字写得好。2、运用方法，迁移拓展练写“吹”、“玩”、“扫”三个字。四、快快乐乐，寻找练字的“秘诀”、师过渡语：瞧，这是我们稻香村小学同学们的平时作业，只要你们练好字，就连这小小的作业本也变成了一种艺术品。它们有的字严谨、有的字豪放、有的字方正、有的字活泼，各有各的特点，我们
8、大家也要练出自己的特色来，让我们的字也能成为独特的“名片”正如有句话“字如其人”。同学们你有什么练字的秘诀吗？和你的学习伙伴交流一下。、全班共同交流练字的诀窍。、师总结快乐写字“六诀”法。 教学反思：本节写字指导课，我在新的教育理念指导下，对教材的使用与设计进行了大胆的尝新实践。课前通过“找朋友”的游戏环节，激发学生写字兴趣，产生主动写字的愿望，从而引导学生发现独体字作偏旁时的变化。此情景的创设，目的在于让学生“想写”；其次，“考考你的眼力”的教学环节，通过让学生看一看、比一比、想一想，引导学生比较发现字的结构特点和关键笔画的位置；利用左右结构字中左窄右宽字的结构特点教育学生要团结友爱，互相谦
9、让；在教师范写过程中，重在指导汉字的基本笔画和汉字的基本书写规则，注意汉字的间架结构，教给学生写字的方法，使学生“会写”，我把本节课的3个字分别采用“讲”、“扶”、“放”的方式，让学生真正成为课堂的组织者、引导者。通过学生的理解及练习，最终达到“善写”。同时，这节写字课我充分体现了新课程理念：恰倒好处的评价，增强了学生写字的信心；学生之间的合作学习，培养了学生主动探究的能力；关注学生写字姿势，强调提笔就是练字时，渗透着人文教育思想。在信息技术课程整合方面，我也进行了以下几点有益的尝试：一、巧用多媒体，训练写字姿势写字姿势包括执笔姿势和坐位姿势。写字姿势的正确与否影响到写字的质量，而且还关系到学
10、生的身体健康。要端正学生的写字姿势，单凭我们老师口头上的讲解和督促，学生往往会觉得厌烦，收效甚微。因此，我在教学写字过程中，巧妙地运用播放写字歌录像来指导、训练学生的写字姿势。再如，在指导书写“灯”字时，我请了一位执笔姿势非常正确的学生来示范，然后用镜头对准这位同学，把这位同学的执笔姿势通过实物展台出示在学生面前，让学生通过观察，明白执笔时，手指要离笔尖一寸，食指、大拇指捏住笔杆，让笔杆靠在手的虎口上，中指托住笔杆，无名指和小指则垫在下面，五个手指是各司其职，共同合作的。这样不但形式新颖，而且很有趣味，因此，学生也常常在这样愉快的氛围中悄悄地进行自我批评，自我改正，很快就养成了良好的写字姿势。
11、二、巧用多媒体，激发学生的写字兴趣布鲁纳曾说：“学习的最好刺激是他对所学材料的兴趣。”兴趣是学生学习的动力。因此，我在上写字课时，运用多媒体向学生展示优秀作品，让学生体验写字成功的快乐，增强写字的自信心。同时我把左右结构字的特点编写成朗朗上口的儿歌，再配以节奏鲜明的乐曲，吸引学生的注意力，使学生在快乐地模仿律动中产生想写好字的兴趣和欲望。 三、巧用多媒体，指导学生写字在写字教学中，教师如果在黑板上机械重复地说或点、画、钩、挑地示范笔画的写法，学生会感到乏味、无趣。而用多媒体来教学，则能使这种枯燥无味变得生动、形象、有趣，同时又可引导学生全身心投入到学习活动中。例如，我在教学生写“又、木、火”这
12、三个独体字作偏旁时，为了加深学生对笔画让位的认识，我跟随孩子的发现，当学生说到哪个笔画，多媒体就演示其变形过程，并用红色突出显示。再如：“欢”、“村”、“灯”三个字的教学，首先我把这三个字显示在大屏幕上，让学生观察这三个字的结构和每个字的组成；其次，我利用多媒体，将这三个字分别进行Flash笔画演示，然后再让学生观察这三个字每一笔画占据在田字格中的位置，使学生一目了然，清楚每个字的写法。如此可见，采取多媒体教学指导书写，比传统的“口与粉笔”教学不但节约时间，而且科学、生动，学生学得有趣，写得起劲。另外，再配以一些轻柔的古典音乐助兴，这时，写字对于学生来说，不只是训练，更是一种乐趣和享受。四、巧
13、用多媒体，便于反馈评价教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励，唤醒和鼓舞。”评价的重要性就在于此。运用多媒体为写字教学的反馈评价带来极大的便利，因为一方面可通过投影仪，把学生所写的具有代表性的字和范字并列投影在屏幕上，让学生看到自己所写的字与范字之间的差距，及时引导矫正。例如，我将一个学生所写的“欢”字与范字“欢”一同出示，学生通过分析比较，看到了自己所写的字有这样两个毛病：（1）“欢”字右边“欠”的最后一笔捺，运笔不到位，应该从左往右写的过程中，力度逐渐加大，在捺角处顿笔平出锋；（2）“欢”是右托左的字，从整体结构中，右边的主笔撇没有做到长而突出。这样当堂反馈评价，当堂动
14、手改正，有益于强化学生的写字兴趣，有利于提高学生的写字水平。另一方面，还可以将学生写得好的字展示出来，让其他学生欣赏、学习，树立认真写字的榜样，形成比学、赶帮的学习氛围，激励更多学生专心读帖，专心临帖，把字写漂亮。当然这节课仍然存在着一些不足之处：在指导每个字书写的过程，有平均用力的现象；课上对学生的评价语应再丰富些。凡此种种，敬请专家领导批评指正！附件：学生田字格练字纸欢庆学写左右结构的字 姓名：一、观察变化，练写偏旁又木火二、学写左窄右宽的字左窄右宽：是很多字的结构形式，较短的左偏旁要定写得高些。 you tuo zuo zhe lei zuo you jie gou de zi da d
15、uo shu1 右 托 左：这 类 左 右 结 构 的 字，大 多 数shi zuo bu zhai er xiao you bian de bi hua jin kao zuo bian zhu是 左 部 窄 而 小， 右 边 的 笔 画 紧 靠 左 边， 主bi chang er tu chu笔 长 而 突 出。欢 欢 欢师评： zuo di you gao zuo pang xie de duan xiao xie rang ta wei2左 低 右 高：左 旁 写 得 短 小 些，让 它 位yu zuo bian de zhong jian pian shang yi xie zhe yang you pang bi于 左 边 的 中 间 偏 上 一 些,这 样 右 旁 笔hua ke yi shu zhan kai zuo pang ye bu xian de xia zhui yi qiu de画 可 以 舒 展 开，
