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1、简析加强职校实践教学力度教育论文 摘要：在职业学校推行实践教学对培养技能型人才意义重大是一个不可忽视的教学理念也是一种重要的教学手段开展实践教学必须注意把握好各个环节以期达到预期的教学目标 关键词：职业学校；实践教学；教学质量 实践教学可以提高学生分析问题和解决问题的能力同时在实践过程中及早地接触社会、认识社会从而起到培养创新能力提高学生综合能力的作用在职业学校推行实践教学对培养技能型人才意义非常重大与传统教学相对照实践教学的优势显得更为突出 一、传统教学模式存在的问题 1、重理论、轻实践、低投入导致实践教学低水平徘徊长期以来中等职业教育理论性课程比例仍然较重真正的技能课和实践课学习时间少外加
2、办学资金的相对厦乏教学经费尤其是实践教学经费投人上的相对不足造成使用设备更新缓慢实习经费多年无法增长从事实验实习教学和管理的教师积极性不高等问题导致实践教学只能在低水平徘徊由此影响了学生创新能力和动手能力的培养 2、实践教学环节各自独立分开学生知识的持续性、连贯性差当前实验、实习、实训等实践性环节各自独立分开基本是作为一个部分结合在课程中开展井未把实践教学贯穿到整个学习过程由于实践教学环节与具体实际工程脱节实训、实习等与实际工程有密切联系的环节以及时间、场地和经费等的限制只能在固定时间进行有限项目实习令实习达不到应有的效果 3、教学手段和方法单一“教师满堂灌”的现象并没有从根本上得到改变这种仍
3、然以教师为主导的教学方式难以真正发挥学生学习的主动性和积极性 4、职业学校和企业联系不密切由于技能操作环境建立所需高投入、高成本在企业支撑力度不够的条件下使现行的职业技能训练无法真正到位 5、考核方式仍然以笔试为主这不但使学生形成了错误的行为观念且难以正确评价学生的职业技能水平 二、注重实践教学是培养学生综合职业能力的重要途径 1、加强实习基地建设培养学生的操作技能和实践能力对于建筑工程专业而言由于建设工地流动性大耗钱、费时又有管理、安全与交通等问题所以每年仅为了寻找和联系合适的工地就需花费不少精力而学生也无法在短时间内对整个施工过程全面了解实际教学效果达不到预期目的实习基地作为中职学生实践能
4、力培养的载体能够为学生提供包括基本技能和综合技能等多方面的实践训练在校内外建立开放式的实习实训教学基地可以打破原先只能在固定时间进行有限项目实习的弊端让学生随着课程的进展随时去参观、认识努力做到实践教学环节与具体工程相结合操作进行有目的的工程训练改变学生实践环节“无非走走场”的看法激发学生的求知欲变参观为主为主动参与达到训练和提高综合能力从而全面培养工程素质的目的 2、开展多种形式的课外实践教学活动多方面多层次地培养学生职业能力学生在学校的主要任务是学习获取有关专业的全面知识全面提高各种能力所以必须正确引导学生的学习兴趣这依赖于良好的学习氛围和端正的学风为了营造良好的学习氛围促进学风建设应该在
5、课外实践活动中下更大的功夫这些活动包括组织各项职业技能竞赛开展课程兴趣小组活动参与假期社会调查趣味化设计等从而吸引更多的学生参与开放教育实践锻炼其实际工作的能力 3、开展职业技能鉴定提高就业实力围绕培养目标所要求的职业技术和岗位资格标准全面推行学历证书教育和职业资格证书教育的“双证制”教育体现中等职业教育的职业性和岗位针对性突出对学生技术应用能力的培养与地方或行业的实际情况紧密结合主动适应地方经济建设和社会发展的需要通过行业协作将注册制度、认证制度的标准揉合进教学内容教学中将企业兼职教师纳人队伍结构将企业职业讲座纳人教学计划将企业职业环境纳入教学环境 三、实现实践教学的几条措施 1、加强“双师
6、型”队伍建设重视教师实践能力的培养发展中职教育培养合格的职业人才不仅需要理论知识扎实的理论教学教师而且还需要专业实践经验丰富的专业实践教学教师尤其需要既有丰富的专业理论知识又有相当强的专业实践教学能力的“双师型教师建设一支素质优良、结构合理、专兼职结合的双师型”师资队伍是职业学校建设的一项长期而又紧迫的任务鼓励教师直接参与校内、校外实训基地的生产、科研在学中干在干中学这样教师既是生产的管理者又是科研的主持者、参与者还是实践教学的组织者和技能操作的传授者同时学校尽量为教师提供更多的参观、实地考察、学术交流、技术咨询和服务等机会建立专业课教师和实训指导教师定期实践锻炼制度促进教师向“双师型”素质转
7、化 2、整体设计各个实践教学环节建立相对科学合理的实践教学体系坚持以学生为中心以就业为导向以综合职业能力为主线根据各专业人才培养要求将全面素质、实践能力和创新能力进行认真研究和分解从整体优化的角度正确处理好课堂理论教学与实践教学以及各实践环节之间的关系对各个实践环节进行统筹考虑、系统设计使各环节前后衔接、相对独立、逐步提高建立相对科学合理的实践教学体系开展实践教学内容、方法、手段的改革实践教学内容要体现技术先进性、适用性以弥补教材陈旧、课程设置不足等薄弱环节起到深化理论知识、拓宽学生知识面的作用在此基础上制定实践教学大纲将实践能力、综合素质和创新精神的培养融人各教学环节中固化到实践教学内容和考
8、核中形成具体的落实措施从而真正发挥实践教学培养学生综合能力的主渠道作用 3、优化各个教学环节将实践教学贯穿在整个教学活动中实践教学活动安排应体现“学生为主体”理念在保证对学生进行本专业所需基本理论和基本技能全面训练的前提下尽可能把生产、建设、管理和科研实践中最先进、最实用的技术教给学生整体优化教学环节将实践教学融人整个学习过程不但有利于学生个性的发展也有利于培养应用技术型人才的职业能力、岗位能力使学生毕业后或在毕业设计阶段就具有上岗能力 4、加强实践性教学管理切实保证实践教学质量为了提高实践教学效果必须从两个面狠抓实践性教学管理一是按中等职业人才培养目标根据这类人才的能力结构构建基本技能、专业
9、技能教学模块如对建筑工程专业而言可将文字表达、计算机操作、数学计算、英语、识图等能力构成基本技能模块将建筑工程一线操作和管理技能构成专业技能模块如木工、钢筋工、混凝土工、架子工、抹灰工等工种的技能操作能力制定每个技能模块的项目数规范项目管理制定相应的管理文件并对实践教学过程实行全过程指导检查和监督二是建立完备的实践性教学环节考核制度科学公正地评价实践性教学环节的教学质量制订中等职业学校毕业生基本技能、专业技能、综合技能的质量标准并与社会职业技能鉴定接轨学生技能模块教学完成后鼓励学生直接参加社会各种职业技术能力和技能考试、测试凡是取得上述社会公认的职业技能资格证书并且级别达到要求的不论何时何地取得一律给以认同并以实践操作能力的高低作为推荐毕业生就业的依据从而充分体现职业教育人才培养的特色
