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1、保护有益的小动物教学设计庄浪县实验小学 李芳芳教材分析：保护有益的小动物是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册语文园地七的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。设计理念：根据语文课程标准的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。为了
2、更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际能力的目的。学生分析：对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。教学目标1、说“名称”，即说出自己知道小动物的名称。2、 “讲道理”能描述这些小动物对人类怎么有益。3、 “想办法”设想出如何保护有益
3、小动物的具体办法。4、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。教学过程一、个人风采1、 指名学生讲故事或朗诵古诗词。2、 点评。二、谈话导入 1、激趣。同学们今天表现很棒，老师给大家带来了一份特殊的奖励，请看大屏幕（课件出示小鸟图片）这是谁呀？生：小鸟。师：怎样的小鸟？生1：（可爱）的小鸟，生2：（机灵）的小鸟师：你们喜欢它们吗？为什么？2、 引发。小鸟给人类带来了好处，也给我们带来了乐趣，它们是有益的小动物，我们应该好好保护它们。3、 揭题（板书）“保护有益的小动物”。（读题）三、认识有益的小动物除了小鸟，你们还知道哪些小动物是有益的，学生自由说。（猫头
4、鹰、小燕子、蜻蜓，七星瓢虫、蚯蚓）四、介绍有益的小动物刚才同学们说的这些小动物也来到了我们的课堂，大家掌声欢迎。1、 这些小动物怎样有益？2、 四人一小组交流讨论。3、 汇报。（汇报时采用自我介绍的形式，例如，大家好，我是）五、情景体验尽管如此，一些不和谐的现象还在发生：(课件出示人们伤害小动物的图片。)1、看了图片，你们心里有什么感受？2、如果你是被伤害的小动物，你想说什么呢？ 3当别人正在伤害小动物时，你会做些什么？怎么对他们说呢？同学们说的很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物的朋友，我们应该怎样做呢？4、 演一演、说一说有一位阿姨在街上叫卖： “卖青蛙啦！卖青蛙啦！大家快来看呀，肥肥的青蛙，味道鲜美，好吃不贵，机不可失哟！”同学们如何来劝说这位阿姨？五、雏鹰在行动。1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？（互动） 一名同学交流，组员可作适当补充。其他同学可以直接发表对这个结果的看法。3、 汇报。六、小结: 这节课大家都很能干，能很好地和同学们主动交流学习，不仅锻炼了口语表达能力，了解到了很多动物知识，更重要的是学会了保护有益的小动物，小动物们看到你们的爱心，多么开心，会生活得更好了！ 七、作业仔细观察图片，图上都有谁？他们在干什么？先说一说，在写一写。
