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1、艺术类大学英语教学论文 一、艺术类大学英语教学现状 艺术类大学是以艺术知识传播和创新为主的院校高水平艺术人才培养的目标决定了英语教学在艺术类大学教学中的重要性因此以英语语言知识和应用技能为重点培养学生的英语听、说、读、写、译能力使学生借助词典阅读和翻译英语业务资料在涉外交际和业务活动中能进行口头和书面交流就成为艺术类大学英语教学的目标由于专业的特殊性艺术类大学的学生并不需要参加全国统一的英语四级考试他们只需参加高职高专的高等学校英语应用能力(B级)考试即可高职高专教育英语课程教学基本要求确定的教学内容是：英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际就目前来说艺术类大学常用英语教学模式与方法有交
2、际教学法、情景教学法、任务教学法 二、艺术类大学英语教学改革的必要性 1.学生基础薄弱英语水平参次不齐艺术院校学生英语基础普遍较差、学生英语水平整体较低如每年九月份新生入学时许多艺术院校和高等院校都会对学生进行英语、数学等基础课测试所有学生使用的试卷相通艺术专业学生英语分数通常会比其他院校学生低很多只有极少数学生能达到80分许多学生的英语分数大都在50分左右有的学生甚至更低部分学生甚至是英语零基础连基本的音标都不会读这就给艺术类大学英语教师教学出了一道难题教师在教学中既要有大学老师的英语水平又要有小学英语教师的耐心和经验更要知道怎样给学生补充初高中英语知识 2.学生英语学习不足英语学习投入低艺
3、术专业的学生普遍对专业知识感情浓厚许多人在专业技能上起步较早希望在专业领域有所建树因此许多艺术类学生都非常重视专业技能训练热衷于围绕专业技能锻炼进行“自我发展设计”许多人也花费了大量的时间去写生、参加各类画展、歌唱、舞蹈比赛积极进行社会艺术实践加上艺术类院校的英语教学缺乏艺术专业特色导致许多人在英语学习中普遍抱有“不挂科就成”的幻想对英语学习缺乏积极性与那些缺乏英语学习热情的学生相比还有一些学生并不缺乏学习热情但是由于英语基础较差他们既想学好英语又恐惧英语因此英语学习信心不足往往在坚持一段时间后放弃进而变成厌恶英语更不愿在英语学习上花费时间和精力导致英语水平越来越差 3.教材内容和教学模式存在
4、的问题艺术类大学英语教材短缺是导致艺术类大学英语教学困境的又一主要原因尽管教育部制定和颁布了一系列优秀的大学英语教材但是这些教材大部分是面向普通高校学生尤其是本科生来编写的艺术类大学使用的英语教材有新视野大学英语系列和21世纪大学英语系列尽管艺术类大学使用的这两套教材都有基础类教程做支撑但是其教材本质与普通高校并无明显区别这两套教材在内容、选材都具有较强的知识性对于艺术类学生来说这两套教材明显是难度较高教师无论是在课堂设计还是从教学任务安排来讲都难以利用教材开展教学 4.教师队伍教学水平有待提高近年来随着高校招生规模不断扩大艺术专业教师队伍也不断壮大但是与学生增长速度相比教师队伍建设显然是相对
5、滞后受教学目标影响许多艺术院校将更多的精力放在了艺术专业教学上并不重视教师队伍建设和英语教学导致艺术类院校英语教师数量短缺教师队伍缺乏稳定性许多艺术院校的英语教学工作都由年轻教师担任教师教学经验和自身素质都存在一定缺陷许多学校因为英语教学师资力量不足只好外聘教师来维持教学这给教师教学方法和科研能力都带来了一定的影响与此相反的是大学英语教学改革对大学英语教师质量提出了更高的要求提高英语教师队伍建设和教学质量已经成为艺术类大学英语教学发展完善面临的首要问题 三、艺术类大学英语教学改革策略 1.培养学生树立正确的语言观语言是交际的手段和工具也是社会信息传播媒介和文化的载体在许多方面语言和艺术有着相通
6、之处在艺术类学生英语教学中教师要培养学生养成正确的语言观使学生认识到无论在什么时候艺术的交流和发展最终无法脱离语言而存在使学生认识到英语学习的重要性使学生树立具备英语知识储备的意识和信心具体来说在英语已经成为时代重要信息载体的大背景下艺术类大学英语教师在英语教育中要引导学生积极将英语学习与自身价值提升联系起来使学生充分认识到自己是英语学习的主体变被动学习为主动学习鼓励学生通过自我激励方法实现自己的独特价值提高学生英语技能教师是教学的组织者、引导者和参与者学生是教学的参与者和承担着学生语言观培养离不开教师的正确引导和辛勤教育这就要求艺术来院校英语教师在教学中要树立正确的教育观坚持“以为人本”的教
7、育原则帮助学生树立自信心形成良好的学习策略使学生在掌握语言基础知识的同实不断提高英语运用能力建立英语语感切实使学生成为具备主动学习意识、学习方法正确有效、能用英语进行交流的人此外教师还要树立全新的英语人才观在重视语法和词汇知识讲解与传授的同时重视学生世纪语言运用能力培养强调从学生学习兴趣、生活体验和认知水平出发倡导体验、合作、参与学习方式与教学方式使学生语言学习的过程也成为学生情感养成、思维培养的过程促进学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识共同发展 2.在艺术专业教学中渗透英语教学提高学生学习兴趣使专业教学与英语教学相结合激发学生学习兴趣是提高艺术类学生学习兴趣的有效方法因此在艺术类大学
8、英语教学中英语教师要立足于英语教材、课堂教学内容、方法研究分析各科教学模式和教学特点结合学生心理特点和特长加强英语教学与专业学习的联系通过英语语言应用与专业知识相结合的教学模式提高学生英语应用能力和英语学习兴趣如在大学英语“BewareofAds”一章教学中英语教师可结合广告心理学、广告设计、市场营销等专业知识丰富课堂教学内容使学生加深对文章内容、背景文化的认识和了解此外在艺术类大学英语教学中为了激发学生学习兴趣教师还要注意以下几点：首先运用灵活有效的教学方法激发正确处理知识和技能的关系对重点、难点、关键性知识进行精讲引导学生多练、多思使学在新知识学习的同时复习旧知识其次在英语教学中教师要尊重
9、学生英语基础和英语学习能力按照英语教学原则尽量使用英语教学积极为学生创造有利于其学习的语言环境为学生提供运用英语的机会使学生充分接触英语、运用英语最后要构建以形成性评价为主的多种评价体系唤醒学生学习兴趣教学评价是教学的有益补充形成性评价有利于促进学生语言能力提高促进学生人格发展因此在艺术类大学英语教学中学校和教师要重视英语教学评价体系建设将学生学习态度、学习能力、教师教学能力、教学态度、教学效果等都纳入教学评价中去以培养学生学习自信心和积极性提高教师教学能力和教学水平 3.优化艺术类大学英语教学教材教材是教学的前提条件也是知识的载体要想解决艺术类大学英语教学中出现的教材建设滞后、教材与教学不符
10、等问题艺术类大学要立足于英语教材改革编写适合艺术类学生的大学英语教材在教材中适当增加艺术文化背景知识提高教材内容的实用性、趣味性激发学生学习兴趣从教学的角度来讲合格的艺术类大学英语教材应具有以下特点：首先教材内容具有一定的针对性所谓教材的针对性即教材要能满足不同层次学生的学习需求既有利于教师的“教”也有利于学生的“学”既能为教师创造性教学提供有效参考也能考虑到艺术类学生的英语学习能力和学习需求其次教师要具有一定的专业实用性艺术类大学的特殊性决定了艺术类大学英语教材要具有一定的专业实用性即教材内容无论是课文、练习和课外活动都要围绕体、音、美等艺术专业知识来设置增强教材的艺术内容使学生在学习英语时
11、不会再有陌生感和距离感再次英语教材要有一定的趣味性即教材在内容编写、习题体例、知识练习等方面要敢于打破传统教材编写的局限性结合艺术类学生思维和个性特点来设置确保英语教材兼具知识性和趣味性确保学生能通过其喜闻乐见的形式轻松学习、快乐学习 4.建设高质量的教师队伍稳定的教师队伍是艺术类大学英语教学顺利实施的基础保障教师队伍水平的高低与教师教学能力是影响高校教学质量的决定性因素因此可以说在艺术类大学英语教学中学校首先要重视教师队伍建设为大学英语教学提供良好条件为了实现这一目标高校管理阶层要发挥组织建设和思想工作优势努力打造一个团结、和谐、竞争、合作的教师队伍形成尊重知识、尊重人才的内部环境做好教师引
12、进、培养和管理工作具体来说高校要加强教师管理制度建设建立健全教师引进机制、培训机制、管理与评价机制就教师在英语教学过程中的责任、专业要求做出明确规定使教师管理有章可循其次艺术类大学要加大师资引进力度解决师资力量短缺这一发展难题这就要求艺术类大学主动出击用优厚的薪酬、福利、培训和发展机会吸引人才、挽留人才并在职称评聘、校内津贴、专项经费、住房分配等方面适当向一线英语教师倾斜当然艺术类大学还可以去重点大学聘请优秀教师来校执教以缓解师资短缺等问题再次艺术类大学要加强教师管理重视教师管理、培训、监督工作确保教师在教学、自学和组织培训中不断提高个人能力和综合素质构建学习型教师团队 5.加大多媒体教学、信
13、息技术在英语教学中的应用在信息技术日新月异的今天使用信息技术推进英语教学的现代化和信息化已经成为英语教学改革的主要内容教育部颁发的大学英语课程教学要求明确指出：应用信息技术推进基于计算机和网络的英语教育是高校英语教学改革的有效途径以次为指导艺术类大学英语教师在教学中要充分利用多媒体、互联网等技术手段进行英语教学为学生创造一个更加的环境将教学内容、教学资料、相关数据和典型事例通过PPT、视频、图画等形式进行展示为学生学习提供更多生动活泼、色彩鲜艳的语言材料加深学生对知识的感官感受促进学生英语学习体验如在美术专业英语教学中教师可以插入工艺大师的美术作品或者创意广告激发学生学习灵感培养学生想象力和审美情趣此外教师还可以借助信息技术与学生实现同步或异步交流打破师生交流的时空限制这对英语教学和学生学习能力培养来说都是极其有利的 综上所述艺术类大学英语教学的现状决定了其教学模式的特殊性而艺术类大学英语教学存在的诸多问题决定了艺术类大学英语教学改革的必然性结合艺术类大学英语教学现状可知学校和英语教师只有立足于教学改革积极探索英语教学规律制定合理的教学教学计划才能为艺术类大学英语教学提供良好的外部条件提高艺术类大学英语教学质量
