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1、21 从现在开始教学设计 东城小学 吴贤萍【设计理念】 从现在开始一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。和谐社会当以人为本，从现在开始一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。教学过程中我始终让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。致力于从学生的学情出发，注意尊重学生的独特情感体验，一切的出发点都是为学生终身学习服务，“以生为本，顺学而导，以学定教”，促进师生共同成长。 【教学目标】 1识字：认识9个生字，会
2、写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。 2朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 3明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。【教学重点】 会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人,才能得到大家的支持和拥护。【教学难点】 分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【课前准备】 课件、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。【教学课时】 两课时 第一课时【教
3、学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢动物吗？今天，森林里非常热闹，动物们正在进行一个“万兽之王”的选举大会，同学们想去看看吗？那我们就一起去看看吧！现在我们就一起来学习21课从现在开始，请大家齐读课题。（ 板书课题 齐读课题 ）（师过渡：要进入森林，必须得闯三关。昨天，老师布置同学们回家预习，同学们预习了没有？现在老师要看看哪些同学预习得最认真，能顺利地闯关。）二、检查预习 1、课件出示生字（带音节的生字）（1）抽生读 （2）全班齐读 2、课件出示生字（不带音节的生字）（1） 抽生读（2） 全班齐读 3、课件出示生词：开始 万兽之王 轮流 上任 猫头鹰 熬夜 议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去
4、习惯 方式 笑眯眯 郑重 宣布 （1）抽生读 （2）全班齐读三、理解课文内容，朗读感悟 师：同学们都能顺利地闯过这三关，说明同学们预习得很认真。现在我们就赶紧入场吧！看看大赛的情况怎样。原来是谁担任万兽之王？（板书：狮子 万兽之王 。理解“万兽之王”：所有动物的首领动物们的大王 ）他今天有什么决定？（狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。）你从哪里看出来？ 从第一自然段中知道的。那我们就来见识见识这位狮子大王的威风吧！请全班同学齐读第一自然段。（1） 学习第一自然段师：狮子今天有什么决定？ 1、出示：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。（1） 理解“万兽之王”。（2） 给“接替”换个词。 师
5、：狮子大王下达了什么命令？ 2、（屏幕显示文字）：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。” （1） 谁来读一读狮子大王的命令？（抽生朗读）（2） 引导学生理解：“新首领”。（3） 师指导：狮子是动物中的首领，是动物们的大王，他很威风，朗读时要读出狮子大王的威风。（4） 谁再来试试。（抽生读）（5） 引导学生讨论“万兽之王”这四个字在狮子大王说的话里是加单引号。 2、第一个上任的大王是谁？你从哪个自然段知道的？现在请同学们自由读一读第二自然段，用“”画出猫头鹰下达命令的句子。（板书：猫头鹰）（2） 学习第二自然段。 师：猫头鹰当上万兽之王后是怎样发
6、布命令的？猫头鹰在下达这道命令的时候显得怎样？（神气极了） 谁能来读一读这句话，读出猫头鹰的神气。 1、师介绍猫头鹰：猫头鹰是一种鸟，身体淡褐色，多黑斑，眼睛大而圆。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。 2、出示句子：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事。”（1）谁来读读猫头鹰大王下达的命令？（抽生读并板书：白天休息 夜里做事） （2）指导朗读，完成练习：说一说 神气极了 极了师：听到这道命令，森林里的动物同意吗？假如你就是森林中的某种动物，你会怎么说？假如你是小熊，你会怎么说？ 小熊：我受不了，我的眼睛在夜里找不到到食物，快饿死了。小鹿：夜里，我的眼睛看不到叶子，吃不到嫩嫩的
7、叶子，要我的命了，没法过日子了，你害苦我们了，快下台吧，猫头鹰大王。 小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到所有动物身上呢？你太过份了，我们不要你当大王！ 3、刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的哪个词？（议论纷纷） 4、出示句子：大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来动物们都叫苦连天。（1）引导学生从“不得不”“只好”这两个词中，你体会到什么？（2）理解“叫苦连天”。过渡语：一个星期总算熬过去了，第二个星期，新大王走马上任了，他是谁呢？读读第三自然段就明白了。（板书：袋鼠） （3） 学习第三自然段 1、学生自由读第三自然段。边读边思考：袋鼠大王又是
8、怎样下命令的？ 2、出示句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路。” （1）师介绍袋鼠：哺乳动物。前肢短小，后肢发达，适合跳跃，以植物为食。雌鼠腹部有育儿袋。 （2）谁来读一读袋鼠大王说的话。（抽生读并板书：跳着走） （3）袋鼠当大王了，他的心情怎样？（很激动） （4）谁再来读一读袋鼠大王下达的命令，能把他激动的心情表露出来。（抽生读） 3、让袋鼠做动物们的大王，大家同意吗？ 出示句子：所以大家听了袋鼠的话，直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。） （1）引导学生交流体会。 （2）师小结：“直摇头”说明动物们不愿意让袋鼠当大王。“不得不”“只好”这两个词说明动物们很无奈，没有
9、办法，因为他是大王。）师过渡语：狮子大王可太了解你们啦！他也不愿意看到你们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！他是谁呢？请全班同学齐读第四自然段。 （板书：小猴子）（4） 学习第四自然段 1、老师引读：大家经过两星期的折腾，真是害怕下一位大王又会像前面两位大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴子大王上任了，大家非常担心：其中小熊是这样担心的斑马会怎样担心？公鸡呢？ 2、出示句子： 大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。（1）全班齐读这句话。在这句话里，能不能给“非常”换个词？（特别）纠正“得”的音。理解“成天”（整天 全天。一天）（2
10、）谁再来读读这句话。这句话中有个词叫“荡来荡去”谁能再照样子说几个？（3）完成说一说：荡来荡去 来去 3、小猴子让大家担心了吗？他只说了一句话，是那一句？ 4、出示句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”（1） 全班齐读这句话。（板书：自己习惯方式）（2） 思考交流：“只”字可以看出小猴子怎样？从小猴子说的话中你体会到了什么？所以大家听了小猴子的话？有怎样的举动？（立刻欢呼起来）从“立刻欢呼起来”这个短语可以看出小猴子的做法怎样？过渡语：在这欢呼声中新大王产生了吗？ （5） 学习第五自然段 1、全班齐读第五自然段。 2、出示句子：狮子见了，笑眯眯地说“
11、不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！” （1）从“笑眯眯”这个词可以看出什么？（狮子对小猴子的做法十分满意 、喜欢、赞同）于是，他郑重宣布： （2）全班齐读狮子郑重宣布的句子。 3、 思考交流：猫头鹰和袋鼠为什么不能当选？小猴子为什么成了“万兽之王？”用“因为_所以_”的句式完成。（全班齐读句子并板书：自顾自己 尊重别人） 4、师小结：只有尊重别人，才能得到别人的尊重。（生再齐读这句话）四、拓展延伸 1、同桌讨论讨论：说一说你知道的生活中、学习中尊重的例子？ 2、师引导学生交流。 3、出示生活中尊重的例子，引导学生完成。 4、教师总结：同学们，只有尊重别人，才会得到别人的尊重，我们要将这种理念渗透在我们的日常生活、学习和工作中，只有这样，人与人之间才会更加融洽、和谐，社会才会更加文明进步。 五、作业 1、回家把这个故事讲给亲人朋友听，并告诉他们其中的道理。 2、小组合作：把这个故事演一演。
