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1、34农业的变化真大1.会认14个生字，会写8个字及由生字组成的词语。2.朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学习科学的兴趣。3.培养学生对自然科学的兴趣。1.认识“农”“技”等14个生字。会写“广”“产”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。1.了解我国农业科学技术取得的巨大成就。2.借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。小黑板、课件。2课时。一、导入新课。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色吗？没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文，学完了你就知道啦！
2、二、初读课文，初识生字。1自读课文。凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。3教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。4分段指名朗读课文，正音。三、指导学习生字。1认读14个生字，会写8个字。2识记字音。（1）自由朗读。要求读准字音，读通顺句子。（2）读了课文后，有没有发现难读的字词？重点学习：多音字“分”。读文中的句子，谁来给分（）找朋友？（养分、水分）你还知道它的另一个读音吗？（）也帮它组组词吧。（分钟、分数）3指导写字。（1）看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。重点指导：独体
3、字：“厂”横要平直，竖撇要伸展。“产”的“立”要宽扁，点撇呼应，下横长于首横，撇要舒展。“介”撇捺伸展罩住下部，左边竖撇短，右竖稍长。“农”上窄下宽，撇捺舒展，竖提居中，不宜过长。（2）在练习本上写一写。4把你最喜欢的一段读给大家听。四、课堂小结。同学们，在自然博物馆里看了这么多有趣的东西，你们心里会想些什么呢？借助你们新认识的生字朋友好好在下节课中寻找答案吧！一、复习导入。1认读生字卡、生词卡。2这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？二、引导学生学习课文。1自由朗读第1自然段。（1）第1自然段讲了些什么？（交代观看展览的时间星期六，地点展览馆。）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（说明“我”对农业科
4、技展览很感兴趣。）（3）你有兴致勃勃地去做过一件事吗？用“兴致勃勃”说一句话。（星期天，我兴致勃勃地来到动物园。）2学习第2自然段。过渡：“我”兴致勃勃地去观看农业科技成就展，会看到什么呢？（1）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）你知道这一段讲的是什么科技成就吗？（袁隆平爷爷培育出杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。）3学习第3自然段。（1）自由朗读第3自然段，说说这一段讲的是什么？（大棚。）（2）袁爷爷的杂交水稻引人注目。大棚呢，它有什么让人惊叹的？（这种大棚能准确在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。）（3）什么季节百花盛开？什么季节瓜果飘香？（春天，秋天。）（4）大棚能够让春天的花
5、盛开，能够让秋天的瓜果飘香，真是神奇呀，这些都是科技带来的成就。（5）（出示百花盛开、瓜果飘香的图片）大家看，这就是大棚里的花果，你们都看到了哪些美丽的花儿？你们还看见结了哪些瓜果？（学生看图说。）4学习第4自然段。（1）指名读第4自然段。（2）讨论这段讲的是哪一种科技成就？（彩色棉花。）（3）这一科技成就有什么特点？（这种棉花在吐絮时就有红、黄、绿等不同颜色。）（4）对照挂图观察彩色棉花。5学习第5自然段。（1）学生齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（无土栽培植物技术。）（3）为什么植物在水里也能长得十分茁壮？（因为科技人员把各种养分溶解在水里。）6学习最后一自然段。（1）理解“不禁”
6、。（“不禁”是忍不住的意思。从这里可以看出展览给“我”留下了深刻印象。）（2）“我”想到了什么？（科技给农业带来的变化真大。）三、朗读全文，总结全文。1农业的变化之大是什么原因造成的呢？（是科技的发展造成的。）2本文给我们什么启示？（要好好学习科学知识，让科学知识更好地为人类服务。）四、课堂小结。通过这节课的学习，我们了解了许多农业科学技术取得的成就，真让人忍不住感叹科学的神奇力量啊！同时，也启发我们从现在开始要好好学习文化知识，为将来运用科学造福人类打好基础！本课是以热爱科学为专题编排的，同时又和第17课酸的和甜的一样，采用连环画的编排形式。在教学中，我把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书，并注意对学生观察、想象能力的培养。我也重点引导学生关注科学，热爱科学，学习科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。本课的教学，我改变了初衷：本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：如果我们真正把学生带到大棚中去参观认识蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，学生更会全身心地投入其中的。
