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1、二年级上册语文园地四 我会写一、复习导入:师:这节课老师把超人请进了教室,陪同学们一起学习看图写话。表现好的同学就能获得超人小奖章,成为这节课的写话小超人。(PPT出示超人头像)师:下面就把主动权交给大家。 师:巧嘴巴生:声音亮师:看图写画生:有技巧师:技巧一生:细观察,明图意。(PPT)师:用2个字概括就是看、想师:技巧二生:五素齐,手拉手。(PPT)师:五素(PPT)时间 师:五素手拉手人物 生:什么时间,谁在什么地方干什么,结果(或心地点 情)怎么样干什么结果二、指导看图,呈现新知:师:为大家的好记性,点个赞。下面我们一起去看一群有趣的小猴子。请同学们打开课本80页“我会写”,先仔细观察
2、,弄明白图意,再找出隐藏在图中的五素兄弟,看谁找得又快又准。师:完成的同学请举手。指导学生说完整的话(预设)我找到了时间指名回答。师:你是从哪里看出来的?生A:师:相机点评。还可以是什么时间?指名回答。师:你又是怎么知道的?生B:师:相机点评。师:还可以是一年中的春天/夏天,因为树木都绿油油的。也就是说这幅图中的时间可以在一天中来取,可以在一周中来取,也可以一年中来取,只要合理就行,但是写的时候只写一个时间。师:谁找到人物啦?指名回答。师:图上还有其他人吗?师:有两拨人,用切西瓜法切开,只写主要人物老师和同学们。师:老师带同学们去哪儿了?生:动物园师:去动物园干什么呢?生:看猴子师:结果同学们
3、看得.指名回答。师:五素到齐了,打声招呼吧!(PPT)时间 早上人物 老师带着同学们地点 动物园干什么 看猴子结果 同学们看得哈哈大笑师:五素齐,智慧树长出了粗壮的树干,可要怎样才能长出茂盛的枝叶呢?这就是我们要重点训练的技巧三:重点细节要突出,好词好句来帮忙。(PPT)就是我们平时练习的加长词语,让五素长大。师:同学们会让哪个要素长大呢?指名回答。预设:学生的回答是在时间前面加了一个量词和一个表示天气情况的词,让时间长大了。例如,“一个阳光灿烂的早上”。师抓住“阳光灿烂”拓展,让学生再说出其它表示天气晴朗的词,然后再相机指导:表示天气的词可以用在时间(前),也可以在时间(后)。就如刚才说的“
4、一个阳光灿烂的早上”。还可以说成“一天早上,阳光灿烂”。(PPT) 师:除了(时间)还有哪里可以“长大”呢?请大家仔细看,图中最显眼的地方画的是什么?生:猴子。师:对,看!这群小猴子,有的站着,有的坐着,有的蹲着,各有各的形状、动作,选几只来重点写一写细节就突出了,可怎么选呢?根据本班学生掌握的观察图片技巧、表达能力,预设以下师生对话:生:可以选自己喜欢的。师:你最喜欢哪只呢?生C:我最喜欢.师:相机点评。师:还可以怎么选?生D:可以选最引人注目的。师:哪只最引人注目?生D:. 师:相机点评。师:我们还可以把相同形态、动作的归归类,看这几只猴子都有一个相同的动作:看着游人,而且是(好奇地)看着
5、游人,心想:今天怎么来了这么多小朋友呀!师:这两只在吃(果子)。想象一下小猴子是怎么吃果子的?大口大口地 津津有味地师:嗯,那果子一定又香又甜。师:这两只又在(荡秋千)。怎么荡秋千的?晃来晃去地师:刚才这三组“长大”的动作,可不可以连成一句话,生E:用关联词“有的有的还有的”连接起来。师:现在美美的词、句就都流淌出来了,智慧树就长出了枝叶。师:我们来讲一讲智慧树上的故事吧!PPT出示智慧树。指名生F讲智慧树上的故事,讲完关联词“有的.有的.还有的.”引导的好句时,师插入“其中最有趣的要数.(让生D重复前面表述的内容:.)”或者插入“我最喜欢.(生C:.)。” 师:同学们,你们看到了,我们可以借
6、助智慧树写清楚画面内容,但老师相信,聪明的同学就像学生C和学生D,还可以有自己更独到,更细致的观察,可以把你认为最有趣、最可爱、最喜欢的小猴子也写进去,把小猴子写得更加活灵活现,让智慧树更加枝繁叶茂,所以写的时候可以借助智慧树,但不局限于智慧树。师:清楚了吗?生:清楚了。师:写的时候还要注意格式和标点。段落前须 空两格一个汉字 占一格一个标点 占一格意思未完 用逗号一句完了 用句号喜怒哀乐 感叹号提出问题 用问号行首不能 有标点师一边与学生互动,一边用田字格文稿演示标点及其占格规范。技巧四:写完多读多检查,自评自改很重要。(PPT)三、PPT课件出示智慧树,学生在智慧树的帮助下进行写话训练。四、小老师,评一评:PPT课件出示评价要求(给学生评价的范围和依据,降低难度。)齐读评价要求指名愿意展示的同学上台指名评价。 合作学习:用刚才的方法同桌互评。 学习反馈:分三个档次“忧、良、中”,授予不同的超人称号“完美超人”、“开心超人”、“棒棒糖超人”,鼓励学生再修改再提高。 五、作业:用刚才学的四技巧完成看图写话操场上。(PPT) 六、板书: 语文园地四我会写 我会写:看、想、写、查 评一评: