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1、二年级上册语文园地四 我会写一、复习导入:师：这节课老师把超人请进了教室，陪同学们一起学习看图写话。表现好的同学就能获得超人小奖章，成为这节课的写话小超人。（PPT出示超人头像）师：下面就把主动权交给大家。 师：巧嘴巴生：声音亮师：看图写画生：有技巧师：技巧一生：细观察，明图意。（PPT）师：用2个字概括就是看、想师：技巧二生：五素齐，手拉手。（PPT）师：五素（PPT）时间 师：五素手拉手人物 生：什么时间，谁在什么地方干什么，结果（或心地点 情）怎么样干什么结果二、指导看图，呈现新知:师：为大家的好记性，点个赞。下面我们一起去看一群有趣的小猴子。请同学们打开课本80页“我会写”，先仔细观察
2、，弄明白图意，再找出隐藏在图中的五素兄弟，看谁找得又快又准。师：完成的同学请举手。指导学生说完整的话（预设）我找到了时间指名回答。师：你是从哪里看出来的？生A：师：相机点评。还可以是什么时间？指名回答。师：你又是怎么知道的？生B：师：相机点评。师：还可以是一年中的春天/夏天，因为树木都绿油油的。也就是说这幅图中的时间可以在一天中来取，可以在一周中来取，也可以一年中来取，只要合理就行，但是写的时候只写一个时间。师：谁找到人物啦？指名回答。师：图上还有其他人吗？师：有两拨人，用切西瓜法切开，只写主要人物老师和同学们。师：老师带同学们去哪儿了？生：动物园师：去动物园干什么呢？生：看猴子师：结果同学们
3、看得.指名回答。师：五素到齐了，打声招呼吧！（PPT）时间 早上人物 老师带着同学们地点 动物园干什么 看猴子结果 同学们看得哈哈大笑师：五素齐，智慧树长出了粗壮的树干，可要怎样才能长出茂盛的枝叶呢？这就是我们要重点训练的技巧三：重点细节要突出，好词好句来帮忙。（PPT）就是我们平时练习的加长词语，让五素长大。师：同学们会让哪个要素长大呢？指名回答。预设：学生的回答是在时间前面加了一个量词和一个表示天气情况的词，让时间长大了。例如，“一个阳光灿烂的早上”。师抓住“阳光灿烂”拓展，让学生再说出其它表示天气晴朗的词，然后再相机指导：表示天气的词可以用在时间（前），也可以在时间（后）。就如刚才说的“
4、一个阳光灿烂的早上”。还可以说成“一天早上，阳光灿烂”。（PPT） 师：除了（时间）还有哪里可以“长大”呢？请大家仔细看，图中最显眼的地方画的是什么？生：猴子。师：对，看！这群小猴子，有的站着，有的坐着，有的蹲着，各有各的形状、动作，选几只来重点写一写细节就突出了，可怎么选呢？根据本班学生掌握的观察图片技巧、表达能力，预设以下师生对话：生：可以选自己喜欢的。师：你最喜欢哪只呢？生C：我最喜欢.师：相机点评。师：还可以怎么选？生D：可以选最引人注目的。师：哪只最引人注目？生D：. 师：相机点评。师：我们还可以把相同形态、动作的归归类，看这几只猴子都有一个相同的动作：看着游人，而且是（好奇地）看着
5、游人，心想：今天怎么来了这么多小朋友呀！师：这两只在吃（果子）。想象一下小猴子是怎么吃果子的？大口大口地 津津有味地师：嗯，那果子一定又香又甜。师：这两只又在（荡秋千）。怎么荡秋千的？晃来晃去地师：刚才这三组“长大”的动作，可不可以连成一句话，生E：用关联词“有的有的还有的”连接起来。师：现在美美的词、句就都流淌出来了，智慧树就长出了枝叶。师：我们来讲一讲智慧树上的故事吧！PPT出示智慧树。指名生F讲智慧树上的故事，讲完关联词“有的.有的.还有的.”引导的好句时，师插入“其中最有趣的要数.(让生D重复前面表述的内容：.）”或者插入“我最喜欢.（生C：.）。” 师：同学们，你们看到了，我们可以借
6、助智慧树写清楚画面内容，但老师相信，聪明的同学就像学生C和学生D，还可以有自己更独到，更细致的观察，可以把你认为最有趣、最可爱、最喜欢的小猴子也写进去，把小猴子写得更加活灵活现，让智慧树更加枝繁叶茂，所以写的时候可以借助智慧树，但不局限于智慧树。师：清楚了吗？生：清楚了。师：写的时候还要注意格式和标点。段落前须 空两格一个汉字 占一格一个标点 占一格意思未完 用逗号一句完了 用句号喜怒哀乐 感叹号提出问题 用问号行首不能 有标点师一边与学生互动，一边用田字格文稿演示标点及其占格规范。技巧四：写完多读多检查，自评自改很重要。（PPT）三、PPT课件出示智慧树，学生在智慧树的帮助下进行写话训练。四、小老师，评一评：PPT课件出示评价要求（给学生评价的范围和依据，降低难度。）齐读评价要求指名愿意展示的同学上台指名评价。 合作学习：用刚才的方法同桌互评。 学习反馈：分三个档次“忧、良、中”，授予不同的超人称号“完美超人”、“开心超人”、“棒棒糖超人”，鼓励学生再修改再提高。 五、作业：用刚才学的四技巧完成看图写话操场上。（PPT） 六、板书： 语文园地四我会写 我会写：看、想、写、查 评一评：
