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1、加强师德建设 提升教师形象 教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业，教师队伍师德师风水平的高低，直接影响着下一代的道德品质和综合素质，进而影响到未来我国的国际地位和国际竞争力，因此，加强师德师风教育和教育行风建设，打造一支业务精湛、师德高尚、素质优良的教师队伍，塑造良好形象是学校和教育行业的一项重要内容。近年来，我校把教师队伍建设，特别是教师的师德师风教育放在非常突出的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，取到了可喜成绩。 一、加强师德管理，构建长效机制 学校领导班子在工作的实践中深切地体会到学校要在日异激烈的竞争环境中求得生存和发展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段
2、，更重要的是建设一支德艺“双馨”的高素质教师队伍。基于这样的指导思想，几年来，学校以思想教育为切入点，狠抓教师的思想政治教育。 首先，学校成立德育工作领导小组，由一名专职副书记靠上抓这项工作。学校形成了党政、工、团、年级部主任、教研组长齐抓共管的纵向、横向的思想政治工作网络，一级带着一级干，一级做给一级看，起到了龙头摇，龙身动，龙尾摆的效应。平时，德育领导小组定期召开分析会，针对不同时期师德建设中出现的新情况、新问题进行定性分析，查出原因，提出整改措施，并坚持一杆子插到底的作风，使整改落到实处，见到成效。如：2003年下半年，有学生家长反映某班存在订学习辅导资料过多有浪费现象，学校领导对此高度
3、重视，在认真调查研究的基础上，采取果断的处理方法，及时给予纠正，并以此对全校教师进行教育，杜绝了类似问题的出现。 其次,以思想教育为切入点,不断加强对教师师德师风教育。我校响亮地提出了建设“阳光学校”口号，增强学校工作透明度，实行教师承诺制。要求广大教师把“敬业爱岗，教书育人，热爱每一个学生，上好每一堂课，让每一个学生都有进步”作为向社会的承诺，自觉接受家长、学生和社会的监督。组织广大教师认真学习邓小平理论和教育政策法规，学习教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、教师职业道德规范、中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建
4、设的若干意见，研究新形势下德育工作面临的新问题。在学习方法上，采取自学、领学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师做到：善于从政治上判断形势、分析问题，牢固树立坚定正确的理想和信念，不断加强世界观、人生观的改造，摒弃拜金主义和极端个人主义，努力践行“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”20字基本道德规范。为营造良好的师德教育氛围，学校把教师各自的教学座右铭统一印制、装帧，放置在教师的工作案台，激励教师自勉；把“以心灵感受心灵，以感情赢得感情”等数十条教育名言，装帧安置在办公楼道、走廊内；在每个办公室内悬挂教师誓言：一定忠诚于人民的教育事业，奉
5、献毕生精力，恪守教师职业道德规范，追求教育至善至极的境界。用爱心去塑造，用真情去感化，用榜样去激励，用人格去熏陶，做一名健康文明、开启人类智慧的人民教师。 第三，建立健全师德建设全面考核制度。职业道德建设是一项思想性很强的工作，正因为如此，如果仅仅限于一般要求，难免流于形式，缺乏实效性。因此需要加强管理，构建一套行之有效的运行机制，增强可操作性，这样才能使规范有所遵循，落到实处。为此，我校建立师德考核评价制度，实施了实验中学教师量化积分方案，既有阶段性的检查评估，又有年度考核。考核中把教师自我评价、学生评价、家长评价、教师互评和领导考评相结合，对教师的师德表现做出客观、公正的评价，并将考核评价
6、结果及时反馈给被评教师，以便调节教师今后的行为，改进个人工作。我们还把评价结果与行政奖励、职务评聘、职级晋升等工作紧密结合起来，作为评选先进、职称晋升、奖励升级的重要依据。评价一名教师是否称职合格，首先看其职业道德如何，评定职称时，职业道德作为思想政治表现的重要评价指标，对于那些师德高尚的教师，应给予奖励和宣扬。对于那些思想不端正，行为不检点的个别教师通过教育和一些必要的措施限期改正，屡教屡犯的则采取适当的行政处罚措施。此外，还将规范纳入各项活动之中，使工作更扎实有效的开展下去。例如，去年年终为更好地帮助教师反思教学和管理等教育教学行为，客观反映教师的职业道德状况，构建多元化的教师评价体系和有
7、效的监督约束机制，以班为单位向学生发放了“师职师德师廉评价量表”，由学生和家长配合学校对教师过去一年来的工作进行评价，学生、家长反映很好，广大教师也普遍赞同。该评价量表分教师岗位职责履行情况、廉洁从教情况和为人师表情况三个指标，包括师职、师德、师廉、总评四个方面的评价内容。憙 二、“管”“理”并举，全面加强班主任队伍建设 班主任的师德建设工作，始终是我校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切，他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象，所以我校在对班主任队伍的建设中，无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面，都把树立教师师德形象，以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工
8、作的首要要求。 首先，在制度上，我校向班主任下发了班主任工作守则和实验中学教师“十不”禁令。在守则和禁令中明确规定了作为班主任在师德表现上应该注重的几个方面，包括：关心热爱全体学生，尊重学生人格，公正平等对待学生，不体罚学生，注重对学生全面素质培养，不利用职权谋取私利等十个方面。通过这些教育使每位班主任做到心目中有数并自觉遵守。 其次，我们在班主任的选派、培训、管理上下功夫，实行班主任竞聘上岗制。制定了班主任工作评价方案和班级工作量化管理实施细则。学校规定，不写入党申请书，没有入党要求的教师，在大学期间未从事过班干部且不主动要求从事班主任工作的教师，一般不能竞聘班主任工作。注意选派那些具有强烈
9、的上进心、高度责任感、教学经验丰富、工作能力强、作风正派的教师担任班主任。定期召开班主任工作经验交流会，观看全国优秀班主任录像，到外地外校参观考察，汲取营养完善自我。这样，一支身正学高、率先垂范的高素质班主任队伍，在德育工作中充分发挥了骨干作用。年过半百的老班主任，焕发育人青春，一大批年轻的优秀班主任脱颖而出。为鼓励班主任工作，学校在其班级门口醒目处挂先进班集体铜字匾额，以示奖励。 第三，发挥班主任的主导作用，进行正面灌输。我校地处市区繁华地带，人员流动多，学生来源广，各种各样的信息和风气不时传进校园，直接影响着学生。因此，我们要求每个班主任平时要时刻注意社会环境的变化和学生的思想苗头，做到“
10、眼勤、嘴勤、腿勤”，利用晨会、班会、团队会、个别谈心、集体教育、家访等形式，有针对性地对学生进行教育，提高学生的防“病”能力。学校规定，每周一的班会、每天的晨会一定要开好，每周一个专题，形式要灵活多样，班主任定期邀请学校领导和年级部主任参加本班的班会，周末拿出一节时间进行周末总结，对学生带进的各种信息，及时向学生剖析，使学生的思想始终处于净化状态。为保证每周班会、晨会的实效性，我们采取考察班主任工作记录，班会跟班、抽查、与学生座谈了解等措施，防止班会挪用或走过场。这样不但配合了班主任抓学生的教育，也促使班主任更好的工作，这些工作全部量化，按班级量化管理实施细则记录备案，积分与当月结构工资挂钩，
11、极大的调动了班主任工作积极性。 第四，我校摒弃以往学生一出问题就请家长的做法，而是设立了固定的家长接待日，欢迎鼓励家长主动到校与教师沟通学生情况。在接待家长时，班主任要注意态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬等。通过以上措施，在学生和家长中树立了我校教师的良好形象，改进了师生的关系，使家庭教育与学校教育形成了一股合力。 在2003年上下两个半年，我校还在学生和家长中分别开展了两次针对班主任的师德调查。从八个方面对班主任的师德表现进行评价和论述。通过调查，我们发现学生和家长的绝大多数对我校班主任队伍是满意和肯定的。同时我们对发现的个别问题也及时与班主任进行了沟通，使他们能找出自身的不足加以改进。通过这
12、项措施，既拉近了师生间的距离，也对教师产生了督促和鼓励的作用，使我校对班主任队伍的管理又提高了一个新水平。 现在，我校在班主任队伍中进一步号召把开展对学生进行心理健康教育作为工作的重点来抓。通过分析不同学段学生心理年龄特点，面对各类学生学习和生活的压力、易出现的问题等，恰当地开展引导、鼓励、激励等正当的心理健康教育，把学生的心理矛盾化解。在这些工作中，班主任良好的师德形象所起的作用是非常重要的，因此我校在班主任队伍中进一步明确了提高师德建设的重要性。 通过几年来我校在班主任队伍中狠抓师德师风的培养与建设工作，使我校班主任整体师德表现有了较大的提高，涌现出一批甘于奉献，敬业爱岗的优秀班主任模范。
13、通过两次对班主任调查分析，我们欣喜地看到家长们对班主任工作的满意程度是逐步提高的。憙 三、广泛开展活动，寓师德建设于活动之中憗 “百行德为首。”“师德”是教师队伍建设的核心工作。几年来，我们在以“敬业、爱岗、奉献”为主线，以“内强素质，外素形象”为目标，在全校教师中开展了系列师德建设活动。 一是坚持用优秀的典型教育人。“学为人师，行为示范”。在探讨如何塑造整体教师形象的问题上，我们选择了模范人物领路，树身边典型的方式。一方面，我们通过看录像、网上学习等方式，向模范人物学习。组织教师重新学习纪念白求恩，编辑“学习白求恩，做个纯粹的人”的专栏；继承中华民族优良传统，从“温、良、恭、俭、让”中寻找新
14、的价值，用孔繁森、徐虎、查文红、孙维刚等模范人物的先进事迹和奉献精神自勉。2003年，我们组织全体教师观看了全国“十佳”青年教师，天津统计职专张金英老师的师德报告录相。张老师高尚的职业道德，精湛的业务知识和广博的文化知识对我校教师的影响很大，使不少人产生了共鸣，同时也使更多的人看到了自身的差距。之后我们又组织全校教师观看话说师德录相带和魏书生谈教育思想和教育方法的录相带，听法制讲座，这一系列的强化教育在每一位老师的心灵起到了震撼作用，也使师德建设在每个人心目中有了更高一层的定位。另一方面，充分利用我校文化底蕴丰厚的资源优势，请获得国家级、省级荣誉称号的优秀教师介绍他们教书育人的先进事迹，激发广
15、大教师强烈的事业心和高度的责任感。 二是坚持用多彩的活动激励人。学校组织“尊师爱生活动月”活动，通过“尊师爱生”大讨论，“尊师爱生”话题征文展览、演讲比赛等活动，引导教师自查自纠，检查规范，提高了全校师生“尊师爱生”意识。学校组织的各种论坛活动首席教师演讲“我的学生、我的爱”十佳教师畅谈“我的教师观”，教坛新秀畅谈“我的学生观”，“新世纪的教师形象”，“用师德风帆把学生带上航程”，“在这片沃土上”，“教育行风建设”大讨论，评选师德标兵等，不断净化着老师们的操守和品行，极大的调动了教师争做师德模范的积极性。这其中有古、有今、有未来，有你、有我、也有他。此外，引导广大教师积极参加创建文明学校、文明
16、科室、文明教职工和文明家庭活动，提高教职工的整体素质，提高服务质量和办事效率，使广大教师自觉地肩负起社会主义精神文明中所担负的历史使命，做实践精神文明的榜样，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。 三是加强对青年教师的职业道德教育。加强青年教师的职业道德教育，要做到思想教育、业务培养双落实。为防止教师队伍的“断层”，我们注重对青年教师的培养，始终抓好青年教师的思想建设，帮助他们树立起正确的人生观、价值观、道德观。帮助他们解决生活、工作中的各种困难，坚定为教育做贡献的信心。广泛开展以老带新的希望工程，制定了实验中学青年教师培养方案，启动了“引路子，结对子，压担子，搭台子”的“四子”方略，建立了“名师带徒制”。明确带教目标，落实带教措施，定期检查带教结果，使青年教师成为21世纪教育教学的骨干
