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1、识字7第一课时教学设计深圳市福田区园岭小学肖珍妮教材分析识字7是人教版二年级上册第七单元环保主题的识字课，以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。根据本课拍手歌的特点和学生的认识基础，我们让学生在明快的节奏中拍手诵读，激发学习兴趣，对学生比较生疏的一些重要词句进行指导；同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学识记生字；在充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用
2、结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。学情分析： 拍手歌是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣应该很浓。充分认识到文本对孩子的吸引力，我特意创设情境，让孩子在快乐的朗读中感受地球是人类和动物共同的家园，动物和人类的互相依存，增强保护动物的意愿。本课时要认识10个生字，会写2个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中交流识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。教学目标1、认识10个生字，学会书写“保”“护”两个生字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、
3、准确、熟练、有节奏地朗读拍手歌，尝试编写拍手歌。4、理解词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。教学重点、难点：识字、写字、准确、熟练地朗读拍手歌、仿写拍手歌。教学准备动物图文卡片、学生生字卡片、教学课件教学过程在第一课时的教学过程中，我设计了“创设情境，激趣导入-初读感知，读准字音-图文结合，归类识字-理解儿歌，随文识字-明确主旨，学写“保”、“护”-读中仿写，拓展提升”的教学环节。一、创设情境，激趣导入（配乐）青青的草原、蓝蓝的天空、白白的云朵、绿绿的树林、潺潺的流水，大自然就像一幅美丽的图画。在这美丽的家园中，生活着许许多多活泼可爱的小动物，让我们一起走进森林王国，去和它们交朋友吧
4、！二、初读感知，读准字音出发了！看，森林王国到了，要想进去游览，得读准这首拍手歌才行。 1、老师先来挑战，你们帮我打节拍好吗？师读拍手歌，生打节奏。 2、学生自由练读拍手歌就藏在我们的课本识字7中，你们能读准吗？赶紧试试吧！借助拼音读准字音，遇到难读的句子，就反复多读几遍。自己读读吧！ 、指名学生开火车接读课文。三、图文结合，归类识字森林王国的好多小动物都来迎接我们呢！1、看，都有谁？快跟它们打声招呼吧！生拼读动物名称词语。kng qu xing yng hung l bi lng孔雀雄鹰 黄鹂百灵d yn jn j lo h xing mo 大雁锦鸡 老虎熊猫、小老师带读难读的字词，全班再齐
5、读，小组开火车读。锦鸡雄鹰黄鹂孔雀大雁 百灵、仔细观察说发现。（）仔细观察，红色的字有什么共同点？（都有一个鸟字旁。）师：行啊！火眼金睛。锦鸡、雄鹰、黄鹂都是鸟类，所以都有鸟字旁。咱们的汉字真有趣呀，看到偏旁就能猜出意思了。（）认识“隹”。师：老师告诉大家一个小秘密，不光鸟字旁表示鸟类，隹字旁也表示鸟类。看“隹”甲骨文，像什么？四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹“旁？（雀 雁 雄 鹰）、自主识字：锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡 找出相同的偏旁可以帮助我们记字。记字方法还有很多很多，你还有什么办法记住这些字？学生交流：换一换的方法记“锦”，“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。像这种颜色特
6、别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”；编儿歌的方法记“鹂”，一只很美丽的鸟；用组词的方法记“孔”，一孔石桥；这个字，我们还联系生活来记，鼻孔。、游戏巩固。赶紧帮小动物对号入座。（生上台对照图片贴词语）四、理解儿歌，随文识字这些可爱的小动物在美丽的家园中都是怎样生活的呢？让我们走进森林王国去参观吧！、森林王国想聘请同学们当导游，想成为出色的导游，赶紧读读导游词吧！“孔雀锦鸡是伙伴”“雄鹰翱翔在蓝天”“天空雁群会写字”“丛林深处有老虎”“黄鹂百灵唱不休”“竹林熊猫在嬉戏” 、读中识字、学词、明句。哪位导游来介绍？游客可听好了？如果对它介绍的这句话有疑问的可以举手发问。看看谁解答得最令游客满意。“孔雀锦鸡
7、是伙伴”：为什么它俩是伙伴？每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。读一读。 “雄鹰翱翔在蓝天”：“翱翔”两个字发现了什么？右边都有“羽”字，有羽毛的动物大都会飞。咱们的祖先多聪明造字的时候就想到这一点。麻雀飞叫翱翔吗？在高空中展翅飞翔。看哪！雄鹰飞得多高哪，都飞到云彩上面啦。来，读读这个句子。“天空会写字”：是什么意思？写什么字？为什么要写字？看大雁飞行的图片，大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字。排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。指导读。 “丛林深处
8、有老虎”： “从”与“丛”形近字比较，一棵树叫丛林吗？很多树生长在一起就叫丛林，也可叫树丛，那路边很多草长在一起那就叫草丛。很多很多的花长在一起叫花丛。“黄鹂百灵唱不休”：听，它们的歌声怎样？黄鹂羽毛色彩艳丽，鸣声悦耳动听，百灵为“鸟中歌手”。“竹林熊猫在嬉戏”：“嬉”字怎么记？女孩喜欢做游戏嬉。你们看，谁在干什么呀？“嬉戏”就是做游戏，玩耍。五、明确主旨，学写“保”、“护”蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，作为动物的朋友的人类，我们应该要“保护”动物。、出示“保”的会意文字：看，“保”的甲骨文像什么？老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈
9、，背上背着自己的孩子。“保”就是看守、照顾、护着的意思。、出示词语“保护”。“护”是个形声字，左形右声。它的意思和“保”相近。、引导观察结构、笔画特点。一看宽窄，二看高矮，三看笔画、师范写。、学生描红、临写、展评。老师相信同学们把“保护动物”写在了纸上，也记在了心里，更会落实在行动上。六、读中仿写，拓展提升拍手歌可以让我们更容易牢记在心，快读一读吧！、师生合作读、男女生对读、同桌拍手对读。、为什么这首拍手歌读起来这么得朗朗上口呢？是呀！像这样句子中最后一个字用韵母相同的字就叫押韵。押韵读起来就更好听了，我们一起来读读。、森林王国里还有许多可爱的小动物，我们也仿照这首拍手歌，试着编一编吧！（）讨论你拍一，我拍一，_叫叽叽。你拍二，我拍二，房檐底下有_。你拍三，我拍三，_跳舞真好看。你拍四，我拍四，_结网捉虫子。你拍五，我拍五，_采蜜真辛苦。（）交流创编的儿歌。 4、同学们太棒了！通过这次森林王国之旅，同学们已经与动物们结成了朋友。 5、你们看，这是法国的12岁小女孩蒂皮，它坐在象鼻上睡觉，骑在鸵背上飞跑，让狮子吸吮手指午睡凶猛的豹子最终都成为了她最好的朋友，想了解她惊险、奇趣、快乐的生活，你可以去读一读我的野生动物朋友。七、板书设计： 识字7 锦鸡雄鹰黄鹂 保 护孔雀大雁 百灵
