《语文人教版二年级上册26.《“红领巾”真好教学设计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册26.《“红领巾”真好教学设计》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“红领巾”真好教学设计人教版语文 二年级上册 第七单元第26课作者姓名：胡洪艳 工作单位: 云南省武定县万德小学通讯地址：云南省武定县万德中心小学 邮政编码：651611手机号码：15198793065 单位电话：0878-8862162一、 教材分析本课是一首清新动人的小诗。课文用拟人的手法为我们展现了一幅活泼、动人的画面。诗歌分成三段，第一、二两段写出了小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第三段则写出了“红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的感谢。短短三段文字，紧紧围绕本单元的主题，表达了保护生态环境，禁止捕杀益鸟的环保责任，启发学生用实际行动来爱护小鸟，爱护动物
2、。二、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、积累词语，会用AABB形式和ABB的形式来进行词语积累。3、有爱鸟护鸟的意识，感受人与自然和谐相处的快乐。三、教学重难点重点：读通课文、体会“红领巾”爱鸟护鸟。难点：培养爱鸟护鸟责任感。四、教学过程一、 情境导入课题。（课件出示早晨小鸟在树林里边飞边唱歌的情景）清晨，一群可爱的小鸟在树林里唱歌，一群“红领巾”来到树林，他们手捧自制的小鸟巢，肩扛着崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾”真好！今天我们就来学习26课“红领巾”真好。板书课题。齐读两遍课题。二、 课前热身，复习生字词。（课件出
3、示上节课所学生字、生词）1、全班齐读课件所示生字，教师正音。2、指名学生带读复习生词，巩固记忆。三、朗读课文，整体感知。1、教师配乐进行范读，订正字音。2、学生小组内朗读，相互指正。3、小组赛读，比一比哪组读得好。四、合作交流，探究新知。（课件出示以下四个问题）1、说说课题中的“红领巾”指的是什么？ 2、画出描写小鸟可爱的句子，再读一读。 3、画出描写小鸟机灵的词语，与同学交流。 4、从哪些地方体会到“红领巾”爱鸟呢？学生小组讨论，汇报交流。5、合作学习第1、2、3自然段。第1自然段（齐读）（1）让学生模仿小鸟的叫声和动作，再用课件播放小鸟的声音和蹦跳的动作。从中体会小鸟“叽叽喳喳”的声音和“
4、蹦蹦跳跳”的动作，表现出小鸟的可爱。（2）出示小鸟在林间梳理羽毛的图片，让学生亲自感受。理解“蓬松”一词（用棉花来给学生亲自感受“蓬松”）。（3）说出“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”（AABB）形式的词语。（4）再次自由朗读第一自然段，把小鸟活泼可爱的样子读出来。第2自然段（齐读）（1）借助动作帮助学生理解“扑棱棱”一词。（小鸟飞行时煽动翅膀，发出有节奏的声音。想想我们是小鸟，我们会怎样煽动翅膀，发出怎样的声音呢？（2）小鸟在林中飞来飞去，忙着干什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）（3）交流讨论：森林里的树苗会对小鸟说什么呢？交流之后小组内进行扮演，一个扮演小树，一个扮演小鸟，并进行对话。（4）说出“扑棱棱”形式（ABB）的词语。（5）练习朗读第二节，读出小鸟的机灵、忙碌。第三自然段（齐读）（1）体会“红领巾”爱鸟。他们做了些什么？（放鸟巢、安木牌）（2）讨论交流：小鸟会对“红领巾”说什么？（3）带着赞扬的语气练习朗读第三小节。五、拓展学习1、课件出示学校爱护环境标语，学生欣赏。2、仿照学校标语，为保护小鸟写一则标语。字数：1320
