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1、利用现代教育技术优化中学理化课堂教学、提高教学质量与效率的研究结题工作报告运用现代教育技术改革教育教学方法，这是对我国传统教学思想和手段的一次重大突破！是推动应试教育向素质教育转变的有效工具。是最有力地贯彻邓小平同志关于教育“三个面向”的战略指导方针。运用现代教育技术不仅可以优化教学过程，提高学生的现代化意识、科学创新能力，提高教学质量，培养未来社会新型的现代化人才，同时也可以培养造就一批具有先进教育思想，能熟练运用现代教育技术的优秀教师和管理干部，从而推进学校教育的现代化进程。为此，我校开展了“运用现代教育技术优化教学过程，提高教育质量与效率”的课题研究。 一、第一阶段 本课题组根据课题研究
2、的总目标、总要求以及第一阶段工作计划，在2002年3月-2002年9月扎扎实实地开展了第一阶段的课题研究工作。坚持不懈地进行现代教育理论的学习与研究；多方筹措资金添置和购置现代化电教设备；着力有效地进行现代教育技术的学习培训工作；把现代教育理论和现代教育技术运用到教学实践，能够较熟练地运用多种电教媒体上课并对运用现代教育技术的教学实践进行总结，写出经验总结和教研论文。具体工作内容如下： （一）课题组的建设 经学校研究决定成立以教科室主任为组长的课题小组，骨干教师为主体成立核心研究组，相关教研组和电教馆全体人员参与的课题组。1、学校课题组领导小组：组长：陈若强成员：万景民 吴胜法 徐 伟 朱 斌
3、 梁敏峰2、课题组：组长：万景民成员：徐伟 徐凤芹 张清吉 王晓燕 张联勇 周敏 乙从德 任海 宣庆华 及物理组、化学组、电教馆全体成员 （二）理论学习。 1、先后三次召开课题组成员会议，组织讨论、制定和学习本课题研究的总目标、总要求、总计划，明确本课题研究的意义。 2、先后两次召集课题组成员讨论、制定本课题研究第一阶段的工作计划、目标、要求和各学科的工作计划、目标、要求，使课题组每一个成员明确自己在第一阶段课题研究中的任务和所要达到的目标。 3、组织成员，以自学和集体研讨相结合的形式，认真学习现代教育理论，扎实开展理论学习。本课题组先后十多次从有关报刊杂志上摘录翻印有关现代教育理论方面的文章
4、，分发给成员学习研究，使其了解国内外现代教育技术动态、目的、要求、做法，用现代教育理论来武装自己的头脑。学校图书室购置了现代教育理论方面的书籍，课题组成员每月读一本或一章现代教育理论专著并写出学习心得。成员定期阅读中国电化教育、电化教育通讯（安徽省电化教育协会主办）等报刊杂志。每周组织一次现代教育理论学习研讨，确定专人发言，交流学习经验，共同提高理论学习水平。 通过以上理论学习，课题组成员明确了运用现代教育技术改革教育教学方法的目的、意义和要求。转变了传统的教学思想，增强了电教意识，充分认识到了现代化教育教学改革的紧迫性、重要性，大大激发了成员教改的积极性和主动性。从而自觉运用现代教育技术改革
5、教育教学方法，变“要我教改”为“我要教改”。 （三）硬件建设（电教设备投资） 早在98年12月学校顺利通过了省电教一类学校达标验收。学校为了把运用现代教学技术改革教育教学方法落在实处，使课题组成员学有用武之地，快速有效地把现代教育技术用于教学实践，学校多方筹措资金用于电教设备的添置和更新。1、常规电教设备的添置。在原有常规电教设备（包括录音、录像、幻灯、投影、广播等）基础上，各教室又配备了电教柜、投影仪、有线广播、录音机等。2、现代计算机多媒体硬、软件设备的购置。（1）硬件投资。学校建有微机室两个，奔腾III电脑共120多台；新建语音教室一个，配备有电脑多媒体主控台、外挂四台大屏幕彩电；新建多
6、媒体电脑教室6个，设备有：多功能主控台，多媒体电脑、视屏展示台、松下PTL557高亮度液晶投影电视、VCD影碟机、录像机、场景摄像机等。学校还为课题组核心成员配置五台多媒体电脑、彩色喷墨打印机、扫描仪、光盘刻录机、视频捕捉系统、开通了INTERNET等。另外学校还添置了若干台VCD影碟机、录像机、大屏幕彩电等。共计投资三十多万元。2002年我校在皖北地区率先建立区全省一流的校园网通过光纤100M接入各教室、办公室和教师家中，教师在教室、办公室和家里就能免费上网，仅此一项学校就投入100多万元。（2）软件投资。学校购置了录像带、录音带、投影片、电脑学习光盘、VCD教学光盘、CSC校长办公系统（完
7、中版）、CSC电子备课系统、正版WIN98、WPS2000、OFFICE2000、方正奥思多媒体课件开发平台，还有各学科电脑教学软件（华软、翰林汇等全国知名的CAI课件），总额达四十五万多元。3、鼓励、倡导教师自购家庭电脑，学校提供各类教学软件。这些为运用现代教育技术改革教育教学方法的研究和教学提供了有力的物质保证。 （四）现代教育技术的培训工作 是否掌握一套过硬的现代教育技术是本课题研究能否顺利进行的关键环节。因此，课题组把现代教育技术培训确定为第一阶段工作的重点，本着理论联系实际的原则，甘当小学生的态度，一丝不苟，勤学苦练的精神，组员进行了下列培训。 1、常规教学媒体应用技术的培训。课题组
8、先后组织开展了一系列常规教学媒体应用技术的培训。（1）培训所有授课老师正确使用录音机、录像机、光碟机、投影仪。（2）培训所有授课教师制作简易幻灯片。（3）培训课题组成员掌握高级幻灯片制作方法、影像摄录和编辑技术。（4）培训课题组成员初步掌握常规电教媒体在课堂上应用的原则、媒体节目编排的规则和技巧。 2、多媒体计算机辅助教学技术（MCAI）技术人才培训。具体分为以下几个步骤： （1）计算机入门培训。对课题组成员及部分中青年教师进行了计算机软、硬件常识、DOS、WPS等基础应用软件使用等内容的培训。 （2）计算机技术基础班培训。对课题组成员和教学管理人员进行了如下内容的培训：WIN98多媒体视窗操
9、作系统和WORD、EXECEL等视窗应用软件的操作和使用。 （3）计算机技术提高班的培训。对课题组成员进行了以下内容的培训：WIN98操作提高、文稿演示软件POERPOINT的使用、电子多媒体幻灯片的制作等。 （4）计算机技术高级人才的培训。课题组采用送出去，请进来，刻苦自学，联手攻关等多种有效方式加强计算机高级技术人才的培养。有计划有重点地培养2名有丰富计算机应用实践经验并多年着力于CAI教学研究的两位青年教师，使他们已成为该课题项目的排头兵，为其他组员计算机应用技术的提高提供了有力的保障。课题组通过这种循序渐进的分层次的培训方法（即由浅入深，从简单到复杂）使组员牢固掌握了常规教学媒体的应用
10、技术，逐步掌握了多媒体计算机辅助教学技术。为运用现代教育技术改革教育教学方法的教学实践准备了必要的前提条件。 （五）教学实践 充分利用常规电教手段和电子计算机多媒体技术改革教学模式、教学结构和教学方法，全面优化教学过程，提高教学质量和效率是本课题研究的根本目的和主要内容。为此，课题组采用教学研讨课的形式，使组员把现代教育理论和技术与教学实践相结合，具体做法是： 1、常规媒体运用教学研讨课。（1）以课题组中的学科小组为单位，每位组员每月上一节常规媒体运用研讨课（2）每学期，课题组从学科研讨课中选出两节优秀课，作为常规媒体运用观摩课，组织全校教师观摩学习。2、MCAI教学研讨课，课题组已做了如下工
11、作：（1）学科小组每周三组织一节MCAI说课，重点研讨媒体资源的利用和MCAI课件脚本写作。（2）课题组每月组织了一、二节MCAI研讨课，以学科小组为单位集体备课，每小组推荐一位组员主讲，然后课题组研讨。（3）课题组每学期选出两节优秀MCAI研讨课，组织全校教师观摩，并请有关专家到场指导。 课题组通过这些扎实有效的方法，使全体组员运用现代教育技术进行教学的实践得到了较大的提高。能熟练地运用常规媒体进行课堂数学，能熟练或比较熟练地运用多媒体计算机辅助教学技术。提高了组员的自身素质和能力，对常规教学模式、教学结构和教学手段的改革进行了有益的探索，积累了一定的经验，提高了课堂教学质量和效率，使全校教
12、师意识到运用现代技术改革教育教学方法的重要性和必要性，并在兄弟学校产生了一定的影响。 （六）教研成果 自本课题立项以来，全体组员理论上积极学习，教学上积极实践，教研上积极探索总结，取得了一定的教学教研成果。课题组在第一阶段的研究工作中，由于领导组织有力，设备投资到位，措施方法得当，全体组员热心教改，勇于探索，乐教爱生，工作踏实认真，已圆满地完成了本阶段的预期目标，取得了一定的成绩，为开展下一阶段的研究工作打下了坚实的基础。 在第二阶段(2002.92004.2)的研究工作中，本课题组计划如下 1、坚持对现代教育理论的学习，努力提高自己的业务理论水平。 2、熟练掌握多媒体计算机辅助教学技术，采用
13、帮带形式，逐步使全校教师都能掌握这一现代教育技术。 3、课题组成员能够熟练地运用多种电教媒体上课，提高课堂教学效果，重点做好了MCAI课的研讨工作，使之尽快形成教研成果，在日常教学中使用并做好在校内的普及推广工作。4、开展MCAI课件制作，课题组老师制作的各种电教软件在校内外产生良好影响。5、总结课题研究的实践经验，写出有关研究论文。6、继续加大电教投资，筹建多媒体备课工作室等，供老师上课研究之用。 二、第二阶段 在课题研究的第二阶段，弘扬科学与民主精神，营造平等、和谐的氛围，全心全意进行课题研究。围绕课题研究目标，组织课题组全体成员全心全意投入课题研究中，努力学习现代教育理论和现代教育技术，
14、全面的探索和研究现代教育技术手段在教学中应用，不断优化教学过程，提高教育教学质量。同时加快硬件、软件投入步伐，制定相关制度，采取有效措施，创造良好的科研氛围和最基本的科研条件，制定课题研究的学习培训计划和实施方案，充分发挥课题组整体优势和各自特长，组织各学科教师开展市级、县级示范课活动，撰写教学研究论文，制作多媒体教学课件、电子教案、网页等，积极参加省市县开展的论文、课件、电子教案、网页等评比活动，并多次获奖，培养造就了一批“科研型”、“学者型”的名师和教学管理干部。 （一）理论学习 此阶段理论学习的重点是涉及到现代教育技术的运用及多媒体课件开发和应用的有关理论，如素质教育、创新教育思想，建构
15、主义学习理论、教育测量和评价理论以及运用现代信息技术整合学科教学的理论和观点等，目的是通过理论的学习更好地指导我们的实践研究。在此阶段我们筛选印发了大量学习材料供课题组成员学习，如中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、建构主义学习理论、教学技术的进展与应用、多维测量方法介绍、教学改革项目和评价方法、现代教育技术软件概述（摘自现代教育技术全书）等，同时大家也在各自的岗位上，阅读了大量论著及有关报刊杂志上刊载的文章。大家在理论学习的基础上，大胆实践创新，写出了一批有价值的论文总结。 （二）组织课题组成员外出参观交流、参加有关培训和专项会议 为了开扩大家视野，及时了解外面的情况，学习借鉴别人的经验，学校根据需要和上级主管部门的安排，我校先后组织了课题组成员去马鞍山二中参加“安徽省中学实施现代教育工程”现场汇报展示会。通过参加会议、培训及有关多媒体教学活动，使大家不仅学到别人的先进经验，增长了见识，开扩了眼界，而且我们也在关会上交流了我们经验和成果，受到了广泛的好评，使大家感受到开展本课题研究的必要性和重要意义，增强了开展本课题研究的自信心。 （三）加强自我学习和培训，形成课题研究特色。 以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，影
