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1、娱乐中也可以学习 -谈谈如何利用媒体巧设作业英语作为初中教学的基础学科之一,其教学的目的不仅是市学生掌握语言的本身,同时还要通过语言教学来培养学生的观察能力,想象能力,交往能力及合作精神,培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。教学实践证明，初中英语教学效益低的原因之一是学生缺乏自主学习能力。学生只有具备了一定自学能力，才有可能产生学习的主动性和能动性，也才有可能使之转化为终身的学习能力。“二期课改”背景下的英语教学对培养学生的听说习惯，提高听说能力提出了更高的要求，然而在实际教学中，学生只能在有限的教学时间内得到听说方面的训练，要想让学生不再说“哑巴英语”或
2、闹“chinglish ”的笑话，必须保证在课外的延伸训练，通过多听、多看、多说、多接触、多练习达到提高的目的。在新课程教学中，教学活动的设计不应局限于课堂教学，更要延伸到课外的学习和生活中。课外学习由于不受时间、地点、方式等限制，因而比课堂学习更具有灵活性。课后作业正提供了这样一个机会，也是实现培养学生自主学习能力的一个重要手段。英语是一门交际性很强的学科，传统的机械的课后作业不但不会使学生感兴趣，反而会挫伤学生的积极性、主动性和创造性。作业的设计、布置、和批改未能达到他应得的效果。素质教育旨在使全体学生的素质得到全面发展，个性得到健全。为此，教师必须在设法提高教学质量的同时，减轻学生过重的
3、作业负担，留给学生更多的时间和空间来发展其个性。作业应该具有灵活性和多样性，既要布置书面的，也要布置口头的；既要促进学生的读写能力，也要促进学生的听说能力。我认为，作业必须更新观念，重新认识和思考课后作业的意义和作用，重新设计课后作业的内容和形式，充分培养学生自主学习的能力。作业形式应从单一的书面形式，发展到书面、口头、实践、专题研究等作业，甚至有声作业、网络作业等多样形式，鼓励学生课外看英语读物、参与英语角，收看收听难易程度相当的电视广播等，从而培养学生的综合英语能力。以下我来谈谈如何利用常见的媒体方式为学生搭建“边玩边学”的平台，设计“有声有色”的课后作业：一、 录磁带从无形到有声六年级是
4、初中起始年级，我们往往从音标开始起步，培养正确的语音语调至关重要，需要课后认真反复地跟读模仿。对于听说练习，教师往往习惯于布置口头作业。也许是学生和家长的认识误区使然，口头作业完成情况差强人意，反应也是啼笑皆非，学生和家长会认为“口头作业不是作业”，时间一长，经常布置的“Listen to the tape and read the following at least five times.”成为一句空话。低年级学生的长时记忆较弱，在课上学会的音标或词汇，下了课就忘了，回到家不听磁带，不读不练，下一次上课就等于又从零开始。如何设计朗读作业，使它更具备实践性，成为实实在在而又令学生感兴趣的练习
5、呢？偶然的机会，我看到文艺汇演时学生将录好的歌曲磁带交给音乐老师进行初赛评选，这大大启发了我。让学生把当天布置的口头作业录在磁带上，交给老师做评价，我决定在任教的班级尝试这个方法，一方面，我可以利用课后发现所有学生在听说作业中碰到的问题，及时解决，这是在有限的40分钟课堂内无法做到的，另一方面，磁带也可以记录下学生学习英语的足迹，既是一种作业的反馈，又是一份学习的珍贵的纪念。无形的口头作业变成看得见、听得到的有声作业，需要得到家长们的大力支持，因为需要基本设备-复读机和磁带，这是一笔不小的投资，可是对于长期的英语学习来说应该是物有所值的，在和家长们沟通之后，得到了充分的支持，家长们的理解让我感
6、动，也更有信心。从教师评价到学生互评我很清楚对于这份新型的作业，反馈必须是及时的，面向全体的，否则学生很快会失去热情，它就会迅速夭折。所以我花了大量时间听磁带，实行ABCDE五级打分制，并将录音中的问题记录下来做好整理，把对个人录音的反馈录在学生的磁带中（以鼓励为主），形成一种听说的互动；还购买了一些带有趣味小图案或表扬性话语的粘纸，贴在他们的磁带盒内。我清楚地记得第一次录音作业发回去后的第二天，学生们一早就非常热闹地交流着我在磁带中给他们的评语，还有学生起劲地问我下次录音作业什么时候交？除了个人反馈，我还会根据整体情况总结普遍性错误，及时调整教学内容，在课堂上进行集体纠正与巩固。合作学习是课
7、程改革倡导的一种学习活动形式，录音作业的批改也可以以互批形式进行-利用复读机，以4人小组为单位，在自修课上互听互评，选出组内“The Best”。这样也可以适当减轻教师独自批改的大工作量。学生们对同伴的要求是严格的，听的格外仔细而认真，评比的过程也是再学习的过程，同时孩子们也都渴望成功，因此录音时也就份外认真，希望成为组内优胜，再参加班级评比 。将小组优胜的作业放给全班一起听，选出全班的“The Best”，还可以利用讲评机会尝试训练学生初步运用英语评价的能力。当然也有个别学生对于录磁带不太积极，发现这种情况后，我想到利用集体力量。除了评选个人优秀作业，我也策划设计了集体优秀奖，前提是整个小组
8、均到B级或以上水平。六年级的学生集体荣誉感相当强烈，在组员们的互相监督和帮助下，个别学生不好意思再拖拖拉拉，也在暗地里加油，这份“有声作业”有声有色地开展着。有声作业的录制过程对学生来说是一个有趣的，由被动的听到主动的模仿的具有挑战性的过程，尤其对那些比较腼腆，上课不太主动发言的学生是很好的锻炼。通过两年的训练，学生们的听说能力有显著的提高，95%的学生语音语调有明显的改善，能积极主动地运用英语进行自然流畅的日常交际。二、读报纸除了灌录磁带这一渠道，我还想到了最常见的报纸。随着学生自主学习的兴趣和能力的不断增强，一般从七年级开始,我会有针对性地指导学生如何利用报纸阅读进行自主学习.Shangh
9、ai StudentsPost 、英语辅导报是我通常推荐学生订阅的报纸,尤其改版后的Shanghai StudentsPost（上海学生英文报）初中进阶版中不仅有The World(新闻万花筒)、Cultures(文化驿站)、Life Express(生活英语)等，更增加了Super Classroom(超级课堂)版面，是针对二期课改的配套材料，丰富而实用，为学生进行自主学习提供了优质的渠道。通常我会根据不同版面的内容设计以下作业：1.自制词汇本:指定“新闻万花筒”、”文化驿站” 或“生活英语”版面中的文章进行自学，摘录生词、习语或俚语,了解正确的语意。以一般学生每周习得10-15个单词、词组
10、计算，一个学期每个学生平均可以掌握150-300个课本以外的词汇。有些学生每周可习得30个左右，班上的少数优等生甚至可以掌握50多个词汇。2.超级课堂：此版面中有针对各年级不同的配套材料与练习，是对课堂教学有效的补充与延伸。教到相关内容时可以设计为自习作业，利用第二天课上前5分钟进行检查与反馈即可。英语辅导报上不同年级的练习更多、量更大，适合作为学生阶段复习之用。3.写作本：仿写作文:针对写作基础薄弱的学生，我要求先抄录School Zone(校园秀)上同为学生所写的短篇范文,找出作文亮点，再进行一篇同类型的作文仿写。同命题作文:八年级开始我要求写作能力较强的学生先进行同命题写作，再进行两者的
11、比较分析，找各自的优缺点，尝试用英语书面评价。对于写作本的批改，我一般采用面批方式，直观而有效，坚持一学期下来学生写作水平会有质的飞跃。4.戏剧表演：上海学生英文报上有时会提供一些校园课本剧的英文版剧本，可以组织学生进行排演。此项作业是集体项目，要求较多，花费时间较长，较难组织。不过一旦确定要排演，就要精心准备，严格要求，坚持到底，只有这样才会从中体会到英语语言的情境与魅力。八年级中我们排演过一部，学生们至今津津乐道。三、看电视电视是学生最喜爱的也是最常见的媒体之一，利用好这个媒体来提高学生学习英语的兴趣，可以在娱乐休闲中潜移默化地训练他们的听说能力。六年级时学生收看过迎世博学英语的英语动画节
12、目，觉得很有意思。六年级升七年级的暑假里，我又布置学生们收看色拉英语小神龙俱乐部等英语节目，从今年寒假开始，我布置学生收看ICS频道（上海专设的英语频道，全天播放外语节目），收集感兴趣的节目的信息，每周一次完成相关作业，作业形式为：1、 摘录作业：要求学生准备一本摘录本，记录定时学习的内容。摘录指定节目中常用的短语、句子，积累日常交际用语。我会定期收上这些摘录本，检查摘录情况，点评有价值的内容,如遇内容错误，汇总后利用课上时间做集体点评或是课后个别辅导。2、 节目观后感：每周一篇，字数不限。3、 个人演讲：挑选观后感中学生较集中的话题，帮助修改并适当训练演讲技巧后，让学生在课前几分钟演讲或组织
13、辩论，达到交流的目的。四、上网络网络无处不在，我也鼓励有学习能力、家庭条件许可的学生上网学习，当然我会推荐一些适合进行英语自主学习的网站，如花生网 等，学生可以在网站上搜索到丰富的视听资料，得到纯正的语言情境的熏陶，这是日常课堂教学无法比拟的。例如我在教学世界人口资源时就利用了网上提供的VOA英语节目中的相关新闻，学生们觉得信息量很大，学习兴趣浓厚。现在，他们自己会上网查找有关学习资料，并互相交流，有时还会推荐给我一些有用的视听资料做课堂教学之用。 按照英语学习的规律,学生必须吸收相当数量的语言材料,并经过一定的语言实践,才能获得运用英语的能力，仅有课堂教学是远远不够的。课外作业是课堂教学的
14、延续，目的在于帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用语言的能力，它也是教师反思教学活动得失的重要手段。通过几年不断地努力与坚持，我逐步让学生意识到英语学习并不只在课堂上进行，学习的氛围要靠自己来营造，充分利用各种触手可及的媒体资源，娱乐中也可以学习。听说能力的培养绝不是独立存在的，它可以和读写结合起来，达到相辅相成的效果。多改变英语作业的固有模式，能激发学生的学习积极性和主动性，培养学生乐于学习，勤于动脑的好习惯，从而达到主动学习，培养英语学习自主能力的目的。 企业一般可在支付平台上备案多个用于税费电子支付的账号，法人卡用户可通过点击“修改可操作账号”，将这些银行账号的操作权限给予指定的操作员
15、卡用户，并设定最大可操作金额。actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to 500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the
