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1、小课题研究结业作业-94班专用模板小课题研究结业作业作业名称对农村小学体育课利用游戏提高学习兴趣研究的反思任教科目体育电子邮箱姓 名黄桂栋结业作业正文作为一名身在一线的农村体育教师,在给孩子们上课的过程中,时常会遇到这样的困惑:老师,从家到校，我已经走得很累了，我不愿跑,我想玩,我难受面对孩子们无奈的表情,听着孩子们那童真却又带有一丝埋怨的唠叨,我不得不反思我们的教育行为,是不是我们对孩子的束缚太多,以至使他们怨声载道。比如:体育课的热身活动太单一，教学内容太乏味而在现实中有的孩子偏偏不喜欢跑步、不喜欢单一。怎么办?经过一段时间思想上的酝酿,于是我有一个大胆的想法,办一个体育特色班级,把体育与
2、游戏相结合，让孩子们冲破教材的束缚,选择喜欢的运动项目,表现你所想的,用兴趣表达心声!我想这一做法一定会得到学生的支持,也一定会调动起学生的体育热情,激发学生对体育学习的兴趣,从而提升学生的体育能力!小学体育新课程标准是为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础而设定的。它强调学生根据自身的特点，学习与掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、技能和方法，提高自主的体育学习能力，形成良好的情感、态度与价值观。关注学生在身体练习中全面发展体能，提高健康水平，掌握科学锻炼方法，提高体育实践能力，养成体育锻炼习惯，形成健康的生活方式。它强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，是以体育为主，同时融合健
3、康教育内容的一门课程。此外，充分发挥课程的教育功能，高度重视提高学生的健康水平，促进学生的身心和谐发展，培养学生的集体主义、爱国主义和社会主义精神。为此，在体育课上注重多方整合，利用游戏提高学习兴趣很重要，也很有必要。教学实践的结果充分证明了这一点，因为学生对体育锻炼产生了浓厚兴趣，校园活动呈现有序、健康、欢乐、祥和的氛围，学生的体质明显增强，学年达标率为98%，健康意识提高，思想素质相应提高。在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健
4、康。因此，体育游戏的位置就更为突出了。体育游戏熔体力开发和智力开发于一身，具有知识性、新奇性、趣味性、情节性、竞争性、教育性、益智性等特点，扣人心弦，更好激发了学生的兴趣，其竞争性更使学生产生超越心理，保持旺盛的表现欲，从而不断运动，使体育锻炼持久进行。1、结合教材和国家小学生体质健康标准编排游戏。结合教学内容编排游戏进行教学，避免了枯燥乏味的说教，同时由于游戏的趣味性，能使学生牢牢记住游戏的过程，并在课间、课后不断尝试，其体质健康水平在玩乐中自然而然得到提高，达到标准。比如，教学一、二年级学生的立定跳远时，教师教学生“兔子跳”游戏，让他们模仿小兔子的形态和动作进行，在练习中带一些鼓励性的语言
5、，让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问学生：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿，接着教师又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”学生兴致勃勃，经常进行“兔子跳”的游戏比赛，期末进行立定跳远测试，个个都达标。 为使测试项目得到很好训练，教师可以根据学生平常经常做的游戏进行改编，穿插测试项目内容，这样，学生感到老师重视他们，也感到做游戏对考试作用大，他们更乐于做老师重新编排的游戏。比如把学生的“跳飞机”游戏中的踢石子改为踢毽子，允许毽子像石子那样落入相应方格，使踢毽子训练得到加强2、结合学生身体全能训练和健康教育内容编排游戏。为使学
6、生身体健康发展，必须使身体各部分都得到相应的锻炼。一个学期里，编排从头到脚的训练游戏让学生参与，效果不错。比如：训练颈部的“转头抓人”、训练牙齿的“叩齿操”、训练小腿肌肉的“背人跑”、训练脚趾的“夹物赛”结合健康教育内容编排游戏，使学生对健康常识牢记在心。比如：预防病从口入的“洗手操”、营养均衡的“七大营养样样吃”、心理健康的“我苦恼时我放松”3、结合学生的身体状况编排游戏。教师经常观察学生所做的运动，了解学生的身体状况，抓住缺乏锻炼的内容和有必要进行的训练，有意编排一些游戏，使学生体能锻炼得到充分发展。比如学生平时训练缺少胸部运动，肺活量不够，就编排“我的胸膛挺得大”的深呼吸游戏。4、把民间
7、体育游戏带进课堂。民间体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩跳皮筋、捉迷藏、造房子、丢沙包、老鹰捉小鸡、骑竹马、丢手绢、跳竹竿、跳格子等这些充满童趣的游戏，不仅让学生学会了动手动脑，同时学会了分享、包容、合作及思考，最珍贵的是在游戏中获得了童年最快乐的体验。5、把音乐、舞蹈民间体育游戏带进课堂。音乐、舞蹈是体育教学手段之一，在教学中它起着培养智慧和控制学生活动的作用。音乐具有一定的感染力，能激发学生的情感，学生在乐舞中进行活动，心情比较愉快、开朗，学习也比较主动，体能训练得到更好的落实。
8、可以在学生做游戏时播放轻松愉快的音乐，可以利用体育训练项目设计舞蹈，如在学习坐位体前屈后，设计适合团体表演的舞蹈“渴望”，在学习跳绳后，编排多人组成的跳绳杂技表演由于游戏的趣味性，能使学生牢牢记住游戏的过程，农村孩子的娱乐活动较少，课后他们会对课上的游戏不断尝试，其体质健康水平在玩乐中自然而然得到提高，达到标准，体能的达标率达到90%以上。编排从头到脚的训练游戏让学生参与，因为新奇而兴趣浓厚，使身体各部分都得到相应的锻炼，学生的体型更健美。结合健康教育内容编排游戏，使学生对健康常识牢记在心，在与同学互动的过程中，更加开朗豁达。心智更加健康，100%不会患心理毛病。有5%的学生会在老师编排游戏的
9、启发下，自编游戏，脑筋变得更加灵活。 对过程的反思：除了做体育游戏外，我们老师必须注意：（一）与学习、生活实际整合，陶冶学生的良好情操新课程标准要求我们，体育课要充分发挥课程的教育功能，高度重视提高学生的健康水平，促进学生的身心和谐发展。因此，我们必须在训练体能的同时，进行思想教育。而这些教育要有成效，必须与实际的学习生活相结合。1、拿体育训练项目与生活中类似现象相比较，加强安全教育。 凡是运动，或多或少都存在危险性，体育课不加强安全教育，即使课上不出事故，课后也会出事故。一名体育教师课上教学掷沙包竞赛后，学生兴致勃勃赛起了石头仗，看谁的石头掷得远，结果把邻居家的大母鸡砸死了，赔了钱还挨骂。幸
10、亏只砸死鸡，如果砸到人怎么办？我在进行这个活动训练后，及时引导学生讨论：“我们在家里也进行过这样的活动，用的是什么工具？我们体育课为什么用沙包？”学生自然就会明白。教师顺势引导：“如果使用沙包，很可能砸到眼睛、鼻子，还是会受伤的，该怎么办？”学生议论纷纷，最后一致认为用废纸球，既省钱又安全。课后学生自发编排了一个“掷、躲废纸球”游戏，课上的锻炼得到了很好的延续。拿体育训练项目与实际生活比较而教育学生注意安全的例子很多，如：爬竿与爬树、接力跑与追逐打闹、掷实心球与掷石头、滑滑梯与滑楼梯扶手、跨栏与跨矮墙等等。2、从实际生活引出训练项目，提高学生自主学习体育的意识。小学体育新课程标准是为学生终身锻
11、炼身体和保持健康奠定基础而设定的，所以，提高学生对体育锻炼的认识，建立终身体育的思想，从小培养良好的锻炼习惯尤为重要。要提高学生对体育锻炼的认识，就要使学生认识到每一项活动、每一个训练项目的意义所在，从实际生活引出训练项目，使学生充分认识到体育与生活息息相关、与自己的健康息息相关，从而建立终身体育的思想。比如在进行跑步训练前，老师可以联系生活实际问：“同学们！小偷偷了东西正在逃跑，人们怎么才能抓住他？”“家里的石油气瓶因为失火就要爆炸了，为了自身安全，我们怎么做？”“眼看洪水往我们这边冲来了，我们什么逃生的工具也没有时，是怎么做的？”“在野外，遇到疯牛、疯狗等动物追来，又没有工具阻拦它们，人们
12、怎么办？”学生回答是快速跑。教师于是引出本课内容跑步训练。这节课上，学生不再因辛苦而偷懒不跑了。此外，还让学生明白每一个体育锻炼项目让我们身体的哪一个部位得到了锻炼，从而根据自己的身体情况、生活情况，自主选择适当的体育运动。比如跑步训练了腿，腕部运动使手得到放松等。3、根据教学实际，培养学生良好的情感、态度与价值观。经常参加体育活动的学生，对集体和社会的关心程度都比较高，而且，学生在体育活动中所获得的合作与交往等能力，能迁移到日常的学习和生活中去。因此，在体育教学中应特别注意营造友好、和谐的课堂氛围，采取有效的教学手段和方法培养学生的社会适应能力。体育课的目标不仅是让学生获得一种知识，一种技能
13、，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。 帮助学生了解游戏规则，学会尊重和关心他人，培养团队合作精神；鼓励学生不懈努力，培养不怕苦、不怕累的吃苦耐劳精神等等。例如，班上有位男同学小雄，身体很胖，课上做滚翻练习时，他一做，同学就笑。这时候，教师一边帮助他练习，一边表扬和鼓励他说：“不错，继续来，再用点力蹬地就起来了，如果把头再往下低一点就更好了”。最后师生总结时，教师又当着全班同学鼓励他说：“今天小雄同学做的动作也许比不过其他同学，但是他这种面对困难不怕失败、锲而不舍、一丝不苟的精神非常值得我们大家学习。以后同学们在生活中遇到困难也应该像他一样，勇敢地面对挑战，坦然应付。我
14、们相信小雄同学在以后的学习中会做得更好，是不是？”同学们都对他报以热烈的掌声。从那以后，不管体育课上练什么，小雄都能积极参加，认真练习，而且同学们也都自觉地帮助和鼓励他，形成了一种互帮互助的良好风气。可见教师的鼓励、引导对学生的学习是多么重要。这种发自内心真诚的表扬能使学生正视自我，评价自我，完善自我，从而更加发奋努力学习。在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求的机会。这种机会既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生也可以从
15、中得到帮助和提高。（二）与健康教育整合，培养学生健康的生活习惯小学生正处在生长发育阶段，在体育教学中，严格按照体育（与健康）课程标准，加强健康教育，使学生明白健康的生活方式：乐观的心态、充足的睡眠、适量的运动、均衡的营养，将会大大提高学生文明健康、科学生活的水准。1、体育教师要主动同校医、保健教师及班主任配合。及时了解学生的思想生活和健康状况，把握好教育的时机。教师要在体育课中渗透卫生保健基础知识，有目的、有计划地对学生进行健康教育，提高和深化学生的健康知识。注意对学生的仪表、服装的卫生状况进行经常性检查，对不合卫生要求的及时进行纠正，使学生养成良好的卫生习惯。2、教学中的每一个环节，都有健康
16、教育的因素。教师选择适宜的教学环境，精心布置场地，合理安排器材，讲究环境卫生是对学生进行环境与健康关系教育的最好方式。教师应要求学生坐如钟、立如松、行如风，特别是结合队列练习和操练的实际，进行正误姿势的对比教育，培养良好的习惯，提高审美水平。只有这样，利用游戏提高学习兴趣才更有实效。企业一般可在支付平台上备案多个用于税费电子支付的账号，法人卡用户可通过点击“修改可操作账号”，将这些银行账号的操作权限给予指定的操作员卡用户，并设定最大可操作金额。of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the
