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1、人教版语文二年级上册第六单元学科语文班级203授课人侯丹课 题23.假如课 时第二课时授课类型新授教学目标知识与技能： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、读懂课文，体会作者的爱心，并受到关爱他人关爱环境的教育。 3、通过自主学习，小组合作的方法，读写结合，进行句子仿写。过程与方法： 在整体把握语文内容的基础上，让学生自读自悟,交流阅读感受。情感态度与价值观： 有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，受到爱心教育。教学难点在发展语言能力与想象能力的同时，引导学生读写结合，仿写句子。教学方法引导点拨法教学准备ppt课件教学过程设计意图1、 复习旧
2、知，导入新课。1、 认读词语（开火车读）2、 摘苹果，认读生字（指名读）2、 读课文，整体感知1、学生大声朗读课文。2.边读边想：假如有了马良的神笔，小作者都打算给谁画什么？用 画出来。 指名答，板书：小树 太阳 小鸟 谷粒 西西 一双好腿3、 细读，理解内容1、 师导学第1节。 （1）学生轻声读第1节，思考：作者为什么要给窗前的小树画一个红红的太阳？ （2）这是一个怎样的冬天？从课文中找出相应的句子读一读。 （3）演一演小树。 （4）指名答，用课件出示：冬天在寒风中光着身子摇摆的小树。帮助学生理解小树“缩着身子，轻轻叹息”，进而体会作者对小树的关爱。（板书：关爱环境） （5）练习朗读，读出作
3、者为小树画上红红的太阳时兴奋的心情。2、 学生自学第2、3节，思考：作者为什么要给小鸟画谷粒，给西西画一双好腿？（1） 学生自读感悟。（2） 小组合作交流。（3） 全班交流。 作者给小鸟画谷粒，是为了不让小鸟挨饿。表现了作者对小鸟的关爱，（板书：关爱动物）；给西西画一双好腿，是因为西西没有健康的腿，不能奔跑、游戏。表现作者对他人的关爱。（板书：关爱他人）（4） 选自己喜欢的小节展示读，师生共评。 第2小节读出喜悦的心情，第3小节读出沉重的心情。4、 发挥想象，拓展思维 1、假如你也有马良的神笔，你会给谁画什么呢？ 2、课件出示四幅图：看到这些，你又想画什么呢？先说一说，再仿照课文写一写。5、
4、总结课文，升华情感1、 学了课文，你懂得了什么？2、 师：是啊，老师心中也被一个深深的“爱”字所感动着。让我们像马良、小作者那样去关爱环境，关爱他人。老师相信，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。在爱的奉献歌曲中结束教学。通过朗读课文，帮助学生理清文章思路。 导学第1小节，教给学生学习的方法。用直观、形象的画面帮助学生理解语言文字。采用自读自悟、合作交流的方式让学生自学第2、3节，体现了由“扶”到“放”的过程。朗读是对语言文字的进一步的感悟，是情感的升华。说写结合，提高了学生口头与书面表达能力。富有激情的语言加上极富感染力的歌声把学生带入“爱”的殿堂。板书设计 小树 太阳 关爱环境 小鸟
5、 谷粒 关爱动物 西西 一双好腿 关爱他人教学反思 一堂课下来，教学目标都能如预想的流程顺利进行下来，孩子们对课文内容的感悟得到升华，大多数能做到正确、流利、有感情地朗读课文，更重要的是从最后孩子们的拓展说话、写话结果来看，孩子们的心中那份关爱之心已经被激发起来，不论是对荒凉的沙漠，还是对饥饿的熊猫，又或者是对失明的孩子 当然，本堂课也还有很多需要改进的地方，例如在教学完第一小节后，可以做简单的小结，明确点出方法，这样学生在合作学习第2、3节时可以运用。在朗读诗歌时，一味让学生齐读，指名读，缺乏个性化。对于最后的拓展延伸部分，没有注重学生说话的完整性，另外时间过长，导致最后无法播放歌曲爱的奉献。教师评价 纪迎苗：教态自然，语言亲切，在展示学生课后题时，除了关注书写，是否有错别字也得及时给学生指出来，或者让学生找找看，有没有错误的地方。有个学生的“许”写错了，没有及时纠正。 郑赛君：应把第一小节的学法向学生明确点出来。另外可以实行多样化的奖励。 孙美娜：对学生的鼓励较为单调，学生在汇报自己有了神笔要画什么时，对学生的评价只有一个字：好。 林淑君：教学环节设计很好，第一节是自读自悟，二、三节是小组合作学习，还有说一说，写一写等环节都非常丰富。不过小熊不吃竹子，应及时纠正。 王雪梅：拓展时间过长，导致最后无法播放歌曲爱的奉献。
